Halusimme suunnitella oppimiskokonaisuuden niin, että se innostaisi ja tukisi juuri meidän luokkamme tarpeita ja mielenkiinnonkohteita.
Loimme tutustumiskäynnille lomakkeen, jolla keräsimme oppilaiden mielenkiinnonkohteita oppimiskokonaisuuteen (Liite 1). Oppimiskokonaisuuden suunnittelussa hyödynsimmekin monipuolisesti esiin nousseita toiveita ja mielenkiinnonkohteita.

Oppilaat esittivät kiinnostusta useampia eri kieliä ja maita kohtaan. Tästä heräsikin ajatus seikkailla eri maissa sekä tutustua niiden kieliin ja kulttuureihin. Myös kokonaisuuden kohdemaat valikoituivat oppilaiden eniten toivomista maista. Pyrimme myös hyödyntämään oppilaiden kiinnostuksen kohteita sisältöjen suhteen niin, että ne olisivat oppilaiden arkielämään sidonnaisia. Muun muassa harrastussanasto valikoitui tästä syystä kokonaisuuteemme. Lisäksi oppilaat olivat kiinnostuneita värittämisestä ja piirtämisestä, joten halusimme sisällyttää myös tätä työskentelytapaa kokonaisuuteen.

Sisällölliset asiat ovat suurelta osin asioita, joita oppilaat opiskelevat tällä hetkellä englannissa. Näitä ovat muun muassa kestopreesens, kellonajat, verbit ja tyyli/ulkonäkö sanasto. Ajattelimme painottaa kokonaisuudessa kyseisiä sisältöjä kielen osalta, jotta oppilaat pääsisivät monipuolisesti soveltamaan ja kertaamaan, ja näin ollen syventämään osaamistaan näiden sisältöjen parissa.