Laulaminen ja soittaminen ryhmän jäsenenä
Yhteismusisoinnin aloittelu
Yhteismusisointia aloitellessa on hyvä keskustella oppilaiden kanssa soittamisesta ja siitä, että jokainen asettaa itselleen omat tavoitteensa. Ei verrata kaverin taitoihin, kuunnellaan ja autetaan toista.
Palautellaan mieleen, mitkä asiat ovat tärkeitä, jotta yhteismusisointi voi onnistua.
Opettaja kiinnittää oppilaiden huomioita esimerkiksi kommunikoinnin ja vuorovaikutuksen merkitykseen. Mistä asioista yhteissoittaminen rakentuu?
Olennaista on herättää oppilaat keskustelemaan ja miettimään asioita yhdessä. Seuraavassa esimerkkiharjoitus, jonka avulla teemaa voidaan lähestyä.
Oma orkesteri -harjoituksessa jokainen kehittää itselleen oman instrumentin. Apuna voi käyttää esimerkiksi omaa kehoa, repusta löytyviä tavaroita, kuten viivoitinta, kynää ja vetoketjua. Opettaja toimii ensimmäisellä kerralla kapellimestarina ja apuvälineenä voi olla vaikka sateenvarjo tai omat kädet. Kun kapellimestari antaa sovitun merkin, kaikki alkavat soittaa. Soiton voimakkuus vaihtelee sen mukaan, minkä verran kädet ovat auki.
Tehtävä harjoittaa muun muassa toisten kuuntelemista, keskittymistä ja yhdessä tekemistä.
(Laukkanen 2010, Soivia polkuja)
Bändisoittimet-kertausta
Ensimmäisen jakson aikana kerrataan ja käydään läpi bändisoittimet.
Otetaan huomioon oppilaiden laulutoiveita. Voidaan myös yhdessä päättää, missä järjestyksessä soittimia kertaillaan.
Huomioidaan oppilaiden yksilöllinen osaaminen. Eriytetään opetusta monipuolisesti niin, että taitavampien on mahdollisuus harjoitella haastavampia asioita ja tarvittaessa löytyy myös helpotettuja harjoituksia.
Kannustetaan pienryhmätyöskentelyyn ja kaverin auttamiseen. Näin pyritään luomaan kannustava ilmapiiri, jossa tuetaan toinen toista ja muodostuu hyvä me-henki.
Hyödynnetään taustamusiikkia uusien kappaleiden opettelussa.
Otetaan huomioon oppilaiden laulutoiveita. Voidaan myös yhdessä päättää, missä järjestyksessä soittimia kertaillaan.
Huomioidaan oppilaiden yksilöllinen osaaminen. Eriytetään opetusta monipuolisesti niin, että taitavampien on mahdollisuus harjoitella haastavampia asioita ja tarvittaessa löytyy myös helpotettuja harjoituksia.
Kannustetaan pienryhmätyöskentelyyn ja kaverin auttamiseen. Näin pyritään luomaan kannustava ilmapiiri, jossa tuetaan toinen toista ja muodostuu hyvä me-henki.
Hyödynnetään taustamusiikkia uusien kappaleiden opettelussa.
Äänenkäyttö ja laulaminen
Keskustellaan oppilaiden kanssa laulamisesta ja työskennellään aiheen parissa. Ohjataan oppilaita ymmärtämään, että jokaisen ääni on yksilöllinen. Positiivisen kannustuksen kautta tuetaan oppilaiden uskoa ja arvostusta itseensä. Ketään ei luokitella epämusikaaliseksi ja kaikki ovat yksilöitä, myös laulamisessa.
Äänenkäytön ja laulamisen harjoittelu sisältyvät koko vuoden musiikin opetukseen. Mukana moniäänistä laulua sekä laulamista eri kielillä.
Työskentelytavoissa korostuu monipuolisuus ja esimerkiksi monet luovat ilmaisuharjoitukset yhdistettynä draamaan ja liikkeeseen tuovat vaihtelua oppimiseen. Tavoitteena lisätä oppilaiden uskallusta heittäytyä ja ilmaista itseään monipuolisesti.
Äänenkäytön ja laulamisen harjoittelu sisältyvät koko vuoden musiikin opetukseen. Mukana moniäänistä laulua sekä laulamista eri kielillä.
Työskentelytavoissa korostuu monipuolisuus ja esimerkiksi monet luovat ilmaisuharjoitukset yhdistettynä draamaan ja liikkeeseen tuovat vaihtelua oppimiseen. Tavoitteena lisätä oppilaiden uskallusta heittäytyä ja ilmaista itseään monipuolisesti.