Musiikin vuosisuunnitelma-kuutoset
Johdanto
Musiikin opetuksen tehtävänä on mahdollistaa monipuolista musiikillista toimintaa sekä aktiivista kulttuurista osallisuutta. Musiikin opetuksella pyritään rakentamaan arvostavaa ja uteliasta suhtautumista musiikkiin sekä kulttuuriseen monimuotoisuuteen. Oppilaiden musiikillisia taitoja ja ymmärrystä kehitetään toiminnallisesti toteutetulla musiikin opetuksella. Lisäksi opetuksella tuetaan oppilaiden kokonaisvaltaista kasvua ja kykyä toimia yhteistyössä muiden kanssa oppiaineiden rajat ylittävällä toiminnalla. (OPS 2014.)
Olemme jakaneet vuosisuunnitelman neljään jaksoon, joiden yhteisenä kantavana teemana on Suomi100. Syyslukukaudella toteutetaan monialaisena oppimiskokonaisuutena koko koulun yhteinen juhla, johon harjoitellaan eri oppiaineiden- ja luokkarajojen ylittävänä yhteistyönä musiikkinäytelmä. Keväällä näkökulmaksi vaihtuu kansainvälisyys, jolloin tutustutaan muiden kulttuureiden musiikkeihin ja rytmeihin ja tarkastellaan niitä suhteessa omaan musiikilliseen kulttuuriimme.Opetuksen järjestäminen
Oppimisympäristöt
Musiikin oppimisympäristö pyritään rakentamaan eheäksi kokonaisuudeksi, joka mahdollistaa oppilaan aktiivisen osallistumisen ja kannustaa monipuoliseen musiikilliseen ilmaisuun.
Työtavat
Musiikin työtavoissa huomioidaan monipuolisuus ja oppilaslähtöisyys. Oppilaiden osallisuus sekä vuorovaikutteinen yhteistoiminta ovat merkittävässä roolissa. Soittaminen, laulaminen, kuunteleminen, säveltäminen, liikkuminen ja monipuolinen musiikillinen ilmaisu muodovat opetuksen perustan. Oppilaita ohjataan myös yksilö- ja ryhmätasolla käyttämään musiikillisia käsitteitä ja merkintätapoja.
Ohjaus, eriyttäminen ja tuki
Opetuksessa huomioidaan oppilaiden yksilölliset lähtökohdat, kiinnostuksen kohteet ja aikaisempi oppiminen. Työskentelytavoissa ja sisällöissä huomioidaan eriyttäminen molempiin suuntiin, jotta oppilaan oppiminen olisi mielekkäällä ja saavuttettavalla tasolla.
(OPS 2014, 265; Jyväskylän normaalikoulu 2017)
Musiikin oppimisympäristö pyritään rakentamaan eheäksi kokonaisuudeksi, joka mahdollistaa oppilaan aktiivisen osallistumisen ja kannustaa monipuoliseen musiikilliseen ilmaisuun.
- Fyysisenä oppimisympäristönä on pääasiallisesti musiikinopetukseen soveltuva ja varusteltu musiikinluokka.
- Sosiaalinen ympäristö painottuu vahvasti yhteistoiminnallisuuteen, esim. yhteismusisoinnin ja erilaisten vuorovaikutustilanteiden muodossa.
- Teknologinen ympäristö kattaa erilaiset musiikkiin soveltuvat apuvälineet ja teknologiset ratkaisut.
Työtavat
Musiikin työtavoissa huomioidaan monipuolisuus ja oppilaslähtöisyys. Oppilaiden osallisuus sekä vuorovaikutteinen yhteistoiminta ovat merkittävässä roolissa. Soittaminen, laulaminen, kuunteleminen, säveltäminen, liikkuminen ja monipuolinen musiikillinen ilmaisu muodovat opetuksen perustan. Oppilaita ohjataan myös yksilö- ja ryhmätasolla käyttämään musiikillisia käsitteitä ja merkintätapoja.
Ohjaus, eriyttäminen ja tuki
Opetuksessa huomioidaan oppilaiden yksilölliset lähtökohdat, kiinnostuksen kohteet ja aikaisempi oppiminen. Työskentelytavoissa ja sisällöissä huomioidaan eriyttäminen molempiin suuntiin, jotta oppilaan oppiminen olisi mielekkäällä ja saavuttettavalla tasolla.
(OPS 2014, 265; Jyväskylän normaalikoulu 2017)