Muista kirjoittaa vastauksesi selkeällä käsialalla tekstaamalla.

1. Jatka virkkeitä haluamallasi ja virkkeeseen sopivalla sanalla. Mieti tarkoin, alkaako kirjoittamasi sana isolla vai pienellä alkukirjaimella. Virkkeen ei tarvitse olla totta.

 

a) Kieli, jonka osaan parhaiten, on... englannin kieli.
b) Herkullisin suklaapatukka on... Mars-patukka.
c) Järvi, jossa uin viimeksi, on... Konnevesi.
d) Kamalin viikonpäivä on... maanantai.
e) Suosikkielokuvani on...Fast and Furious 7.
f) Ruoka, jota rakastan, on...pizza.
g) Juhla, jota odotan, on...joulu.
h) Lempivaatemerkkini on...Gucci.
i) Maa, jossa haluaisin käydä, on...Yhdysvallat.
j) Kuukausi, jolloin olen syntynyt, on...syyskuu.
k) Koirarotu, josta pidän, on...newfoundlandin koira.
l) Historiallinen tapahtuma tai aikakausi, joka minua kiinnostaa, on...talvisota.

/ 6 p.

2. Alleviivaa oikea vaihtoehto. Selitä viivalle, mitä vierassana tarkoittaa.

 

kollega kolleega, kumppani, työkaveri

lojali lojaali, uskollinen ja luotettava jollekkin

traditio tradiitio, perinne

spontaani sponttaani, suunnittelematon

/ 4 p.



3. Perustele, miksi yhdyssanoissa on käytetty yhdysmerkkiä/yhdysmerkkejä.

a) 30-vuotinen, koska yhdyssanan osana on numero
b) ruska-aika, koska yhdyssanan rajalla on sama vokaali
c) seikkailu- ja rakkausromaani, koska yhdyssanasta on jätetty osa toistamatta
d) Pako-tv-sarja, koska yhdyssanan osana on erisnimi ja lyhenne

/ 5 p.

4. Korjaa virkkeet tasapainoisiksi.

a) Kulutan aikaa lukemalla kirjoja ja olemalla koneella.
b) Monet pitävät lukemisesta ja siitä, että se rentouttaa.
c) Kaverini lukukokemus oli kiinnostava ja hän lupasi lainata minulle kirjaansa.

/ 5 p.

 

5. Korjaa virkkeiden pronominivirheet. Kirjoita virke uudelleen.

a) Opettaja pyysi oppilaan luokkaan, joka oli myöhässä. Opettaja pyysi luokkaan oppilaan, joka oli myöhässä.
b) Katsoin eilen elokuvan, minkä loppuratkaisu liikutti minua. Katsoin eilen elokuvan, jonka loppuratkaisu liikutti minua
c) Flunssa parani levätessäni, josta me kaikki iloitsimme. Flunssa parani levätessäni, mistä me kaikki iloitsimme.

/ 3 p.

6. Lisää tekstiin pilkut oikeisiin kohtiin.

 

Suomalaiset ovat aina rehvastelleet lukutaidollaan ja siihen on ollut hyvä syy. Taitojen suhteen komeilemme edelleen kansainvälisessä kärkikastissa, mutta lukemisen ilo ja kiinnostus lukemiseen ovat katoavaa kansanperinnettä.

 

Suomalaisten kymmenvuotiaiden lukemismotivaatio on kansainvälisessä vertailussa toiseksi kehnoin. Synkemmäksi käy kun ikää tulee. Yläkouluiässä lukeminen lopahtaa monelta kokonaan. Lukutaidon rapistuminen vaikuttaa kaikkeen oppimiseen.

 

Lukemisen ja kirjoittamisen tutkijat opettajat ja muut huolestuneet aikuiset osaavat helposti listata mitä vähäisestä lukemisesta seuraa. Peruskoulun luokanvalvojat sanovat, että lapsesta näkee heti onko hänelle luettu tai lukeeko lapsi itse. Jos ei ole tottunut keskittymään hiljaa kirjaan, ei osaa istua tunnillakaan rauhassa. Pinna on lyhyt, kirjoittaminen kehnoa, eikä lapsi osaa perustella näkemyksiään.

 

Lukutaito on suorassa yhteydessä kirjoitustaitoon. Peruskoulun päättää joka vuosi noin tuhat poikaa ja parisataa tyttöä jotka kirjoittavat kuin viidesluokkalaiset. Kansallisen koulutuksen arviointikeskuksen (Karvi) arviointineuvoksen Elina Harjusen mukaan hätkähdyttävä tulos on se, että yhdeksäsluokkalaisista pojista joka viides ei pystynyt tekemään kesätyöhakemusta jolla voisi mitenkään ajatella työpaikan irtoavan.

 

Valitettavasti voi sanoa, että lukemattomuus tyhmentää. Tutkimusten mukaan kirjoja lukenut teini hallitsee jopa 70 000 sanaa. Nuoren, joka ei lue sanavarasto on vain runsaat 15 000 sanaa. 

Surkuhupaisaa on, että on sellaisia jotka vielä ylpeilevät lukemattomuudellaan –  näiden  rehvastelijoiden  erityisesti olisi syytä olla perillä siitä, mitä lukemattomuudesta kirjoitetaan.

(Lähteet: Yle uutiset 4.3.2016, Helsingin Sanomat 1.10.2017)

/ 6 p.

 

 

7. Kirjoita lyhenteitä käyttäen. Säilytä sama taivutusmuoto! Älä unohda pistettä, jos se kuuluu lyhenteeseen!

a) tiistai, ti
b) ja niin edelleen, jne.
c) Euroopan unionilla, EU:lla
d) alennusmyynnissä, alessa
e) viisi kilometriä, 5 km
f) kello, klo
g) numerolta, nrolta
h) desilitran, dllän
i) arkisin, ark.
j) luonnonmukaiseen, luomusti

/ 5 p.

 

8. Kirjoita seuraavat virkkeet siten, että käytät lauseenvastikkeita.

a) Järjestö kerää lahjoituksia voidakseen vaikuttaa koulutukseen. 
b) Moni ei tiedä 60 miljoonaa lasta jäävän koulutuksen ulkopuolelle.
c) Voit auttaa esimerkiksi osallistumalla päivätyökeräykseen.
d) Oppiminen helpottui Unicefin rakennettua katastrofialueelle väliaikaisen koulun.

/ 6 p.

 

9. Täydennä virke sulussa olevilla sanoilla. Taivuta sanat oikeaan muotoon!

a) Myös pienellä lahjoituksella pystyy tekemään (tehdä) hyvää.

b) Mikä on tärkein syy auttamiseen(auttaminen)?
c) Joudutko juomaan likaista vettä (juoda, likainen vesi)?
d) Puhtaan veden merkitys hyvinvoinnissa ja terveydessä (hyvinvointi ja terveys) on suuri.
e) Tiedottamisen vaikutus asennemuutoksesta  (asennemuutos) on huomattava.
f) Auttamisen ilo on parasta, mitä (joka TAI mikä oikeassa muodossa) voi kokea.
g) Osallistun vapaaehtoistyöhön, jossa (joka TAI mikä oikeassa muodossa) voin auttaa.