Oppiaineen tehtävä

Oppiaineen tehtävä on kuvattu valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa.

Jyväskylässä on yksi oppiaine, käsityö. Opetuksessa käytetään tekstiilityön ja teknisen työn työtapoja. Tekstiilityön ja teknisen työn opettajat suunnittelevat ja toteuttavat yhteiset tunnit, joiden puitteissa oppilaiden kiinnostuksen kohteet otetaan huomioon. Oppilaat eivät tee valintaa käsityön eri osa-alueiden kesken.

Oppilaan rooli on aiempaa aktiivisempi käsityön sunnittelussa, valmistuksessa ja arvioinnissa. Opettajalla ei ole valmiita tuote- tai teossuunnitelmia vaan oppilaalle tarjotaan mahdollisuutta tutkia, keksiä ja kokeilla.

Oppimistehtävän pohjana ovat ilmaisuun, muotoiluun ja teknologiaan liittyvät tehtävänannot, joita ratkotaan käsityön keinoin.

Jokainen oppimistehtävä noudattaa kokonaista käsityöprosessia. Prosessin vaiheet ovat ideointi-kokeilu-suunnittelu-tekeminen-dokumentointi-arviointi.

Vuosiluokittain luetellut tekniikat luovat pohjaa kokonaisen käsityöprosessin hallinnalle ja mahdollistavat sen toteutumisen, mutta eivät ole tuotoksen suunnittelun lähtökohtia.

Opettajan rooli oppimisen ohjaajana on suurempi alkuopetuksessa. Oppilaan tietojen, taitojen ja osallisuuden lisääntyessä oppilaan osuus kasvaa ja opettajan rooli vähenee.

Vuosiluokittain työskennellän yksin, pareittain ja ryhmissä, joka vuosi.

Tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokilla 7-9:

• Käsityön opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 7
• Käsityön opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 8
• Käsityön opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 9

Katso myös: Käsityö vuosiluokilla 3-6 ja Käsityö vuosiluokilla 1-2

Käsityön oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 7-9

Oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet on kuvattu valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa. Lisäksi opetuksen järjestäjän tulee huomioida, että tekstiili- ja teknisen työn tilat ovat samanaikaiseti käytössä turvallisesti ja ohjatusti.

Molemmissa työtiloissa opettaa samanaikaisesti riittävän aineenhallinnan omaava opettaja.

Työtiloissa opiskelevilla oppilailla tulee kullakin olla oma perustyöpaikka joka mahdollistaa turvallisen työskentelyn käsityön luokissa.

Oppimisympäristöt tulee varustaa siten että opetussuunnitelman tavoitteiden ja sisällön mukainen opetus toteutuu (laitteisto, välineistö, työtilat).

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki käsityössä vuosiluokilla 7-9

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki on kuvattu valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa.
Opetuksenjärjestäjän tulee varmistaa että opettajan aineenhallinta on opetussunnitelman edellyttämällä tasolla.