3-6 B1 englanti (2018-2019) (kopio)
T1 Kielten keskinäissuhteiden hahmottaminen
auttaa oppilasta jäsentämään käsitystään kaikkien osaamiensa kielten keskinäisistä suhteista
Osuus | Kriteeri |
---|---|
33 % | Oppilas tunnistaa opiskelemansa kielet ja havaitsee samankaltaisuuksia eri kielten välillä. |
33 % | Oppilas osaa kuvata, mihin kielikuntiin hänen osaamansa ja opiskelemansa kielet kuuluvat. |
33 % | Oppilas muistaa, että on olemassa myös muita kielikuntia. |
T2 Kielen aseman tunteminen
auttaa oppilasta hahmottamaan opiskeltavan kielen asemaa maailmassa ja sen levinneisyyttä
Osuus | Kriteeri |
---|---|
33 % | Oppilas tietää, että englanti on lingua franca. |
33 % | Oppilas osaa kertoa, missä maissa opiskeltavaa kieltä puhutaan. |
33 % | Oppilas nimeää englannin levinneisyyden syitä. |
T3 Toiminta opiskelutilanteessa, oman osaamisen arviointi
ohjata oppilasta harjaannuttamaan viestinnällisiä taitojaan sallivassa opiskeluilmapiirissä sekä ottamaan vastuuta opiskelustaan ja arvioimaan osaamistaan
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Oppilas harjaannuttaa englannin taitoaan ryhmässä myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen, huolehtii pääsääntöisesti kotitehtävistään sekä osallistuu ryhmän työskentelyyn. |
17 % | Oppilas arvioi englannin taitonsa kehittymistä ohjatusti. |
33 % | Oppilas harjaannuttaa kielitaitoaan ryhmässä myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen, huolehtii kotitehtävistään sekä osallistuu ryhmän työskentelyyn myönteisellä tavalla. Oppilas osaa arvioida kielitaitonsa kehittymistä suhteellisen realistisesti. |
8 % | Oppilas käyttää aktiivisesti monipuolisia tapoja opiskella englantia eri opiskelutilanteissa. |
8 % | Oppilas toimii aktiivisesti myönteisen ilmapiirin ja ryhmän tavoitteen saavuttamiseksi. |
8 % | Oppilas opiskelee tavoitteellisesti englantia kotitehtävien avulla. |
8 % | Oppilas kehittää opiskelutaitojaan palautteen perusteella. |
T4 Kielen käyttöalueiden ja -mahdollisuuksien tunnistaminen
rohkaista oppilasta näkemään opiskeltavan kielen taito tärkeänä osana elinikäistä oppimista ja oman kielivarannon karttumista ja rohkaista löytämään ja hyödyntämään kohdekielisiä aineistoja myös koulun ulkopuolella
Osuus | Kriteeri |
---|---|
33 % | Oppilas muistaa, missä englantia tarvitaan. |
33 % | Oppilas osaa nimetä joitakin kyseisen kielen käyttöalueita ja -mahdollisuuksia. |
33 % | Oppilas tunnistaa englannin kielen käyttöalueita ja –mahdollisuuksia omassa elämässään. |
T5 Vuorovaikutus erilaisissa tilanteissa
ohjata oppilasta harjoittelemaan erilaisia, erityisesti suullisia viestintätilanteita
Osuus | Kriteeri |
---|---|
33 % | Oppilas selviytyy ohjattuna yksinkertaisista viestintätilanteista. |
33 % | Oppilas selviytyy satunnaisesti yleisimmin toistuvista, rutiininomaisista viestintätilanteista tukeutuen vielä enimmäkseen viestintäkumppaniin. |
33 % | Oppilas selviytyy yleisimmin toistuvista, rutiininomaisista viestintätilanteista. |
T6 Viestintästrategioiden käyttö
rohkaista oppilasta käyttämään viestinsä perille saamiseksi monenlaisia, myös ei-kielellisiä keinoja ja pyytämään tarvittaessa toistoa ja hidastusta
Osuus | Kriteeri |
---|---|
33 % | Oppilas tarvitsee viestinnässään tukea. Oppilas viestii eleillä, ilmeillä ja yksittäisillä englannin sanoilla. |
33 % | Oppilas tukeutuu viestinnässään kaikkein keskeisimpiin sanoihin ja ilmauksiin. Oppilas tarvitsee paljon apukeinoja ja osaa pyytää toistamista tai hidastamista. |
33 % | Oppilas osallistuu viestintään kehittyvällä kielitaidollaan pyytäen tarvittaessa selvennystä ja toistoa. |
T7 Viestinnän kulttuurinen sopivuus
ohjata oppilasta harjoittelemaan erilaisia kohteliaisuuden ilmauksia
Osuus | Kriteeri |
---|---|
33 % | Oppilas tervehtii ja kiittää englanniksi. |
33 % | Oppilas osaa käyttää muutamia kaikkein yleisimpiä kielelle ominaisia kohteliaisuuden ilmauksia rutiininomaisissa sosiaalisissa kontakteissa. |
33 % | Oppilas käyttää aktiivisesti kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvia ilmauksia rutiininomaisissa tilanteissa. |
T8 Tekstien tulkintataidot
rohkaista oppilasta ottamaan selvää tilanneyhteyden avulla helposti ennakoitavasta ja ikätasolleen sopivasta puheesta tai kirjoitetusta tekstistä
Osuus | Kriteeri |
---|---|
33 % | Oppilas tunnistaa yksittäisiä puhuttuja tai kirjoitettuja sanoja ja ennakoi tekstin sisältöä tilanneyhteyden ja kuvien avulla. |
33 % | Oppilas ymmärtää harjoiteltua, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää muutaman sanan mittaista kirjoitettua tekstiä ja hidasta puhetta. Oppilas tunnistaa tekstistä yksittäisiä tietoja. |
33 % | Oppilas löytää pääajatukset tuttua sanastoa sisältävästä lyhyestä tekstistä ja hitaasta puheesta. |
T9 Tekstien tuottamistaidot
tarjota oppilaalle runsaasti tilaisuuksia harjoitella ikätasolle sopivaa hyvin pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista
Osuus | Kriteeri |
---|---|
33 % | Oppilas kirjoittaa joitakin erillisiä sanoja ja sanontoja sekä ääntää ohjatusti harjoiteltuja sanoja ja ilmauksia. |
33 % | Oppilas osaa ilmaista itseään puheessa hyvin suppeasti käyttäen harjoiteltuja sanoja ja opeteltuja vakioilmaisuja. Oppilas ääntää joitakin harjoiteltuja ilmauksia ymmärrettävästi ja osaa kirjoittaa joitakin erillisiä sanoja ja sanontoja. |
33 % | Oppilas käyttää oppimiaan ilmauksia, sanastoa ja perustason lauserakenteita kertoessaan arkisista ja itselleen tärkeistä asioista, myös kirjoittaessaan lyhyitä viestejä. Oppilas ääntää harjoitellut ilmaisut hyvin. |