1-2 Matematiikka (2018-2019) (kopio)
T2 Havaintojen tekeminen ja hyödyntäminen
ohjata oppilasta kehittämään taitoaan tehdä havaintoja matematiikan näkökulmasta sekä tulkita ja hyödyntää niitä eri tilanteissa
Osuus | Kriteeri |
---|---|
33 % | Teen havaintoja ominaisuuksista ja lukumääristä. Teen havaintoja yhtäläisyyksistä ja eroista. |
33 % | Teen havaintoja muutoksista ja kuvailen niitä omin sanoin. Havaitsen säännönmukaisuuksia vihjeen avulla. |
33 % | Havaitsen itsenäisesti yhteyksiä ja säännönmukaisuuksia. Kuvailen havaintojani omin sanoin. Hyödynnän havaintojani työskentelyssäni. |
T3 Ratkaisujen ja päätelmien esittäminen
kannustaa oppilasta esittämään ratkaisujaan ja päätelmiään konkreettisin välinein, piirroksin, suullisesti ja kirjallisesti myös tieto- ja viestintäteknologiaa hyödyntäen
Osuus | Kriteeri |
---|---|
33 % | Esitän ratkaisujani ja päätelmiäni malliesimerkin avulla. |
33 % | Esitän ratkaisujani ja päätelmiäni jollakin oppimallani tavalla: välineillä, suullisesti tai kirjallisesti. |
33 % | Esitän ratkaisujani ja päätelmiäni eri tavoin (konkreettisin välinein, piirroksin, suullisesti ja kirjallisesti myös tieto- ja viestintäteknologiaa hyödyntäen). |
T4 Päättely- ja ongelmanratkaisutaidot
ohjata oppilasta kehittämään päättely- ja ongelmanratkaisutaitojaan
Osuus | Kriteeri |
---|---|
33 % | Ratkaisen yksinkertaisia ongelmanratkaisutehtäviä, joiden tehtävätyypit ovat tuttuja. |
33 % | Ratkaisen ongelmanratkaisutehtäviä päättelemällä. |
33 % | Ratkaisen ongelmanratkaisutehtäviä monipuolisesti. |
T5 Matemaattisten käsitteiden ymmärtäminen
ohjata oppilasta ymmärtämään matemaattisia käsitteitä ja merkintätapoja
Osuus | Kriteeri |
---|---|
33 % | Käytän oppimiani käsitteitä ja merkintöjä itsenäisesti esimerkkitehtävän avulla. |
33 % | Käytän oppimiani käsitteitä ja merkintöjä. |
33 % | Selitän omin sanoin, mitä oppimani käsitteet tai merkinnät tarkoittavat. |
T6 Lukukäsite ja kymmenjärjestelmän ymmärtäminen
tukea oppilasta lukukäsitteen kehittymisessä ja kymmenjärjestelmän periaatteen ymmärtämisessä
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Hallitsen lukujonotaidot luvuilla 0-20. |
17 % | Luen kolminumeroisia lukuja. |
33 % | Hajotan kolminumeroiset luvut ykkösiksi, kymmeniksi ja sadoiksi. |
33 % | Merkitsen ja vertailen kolminumeroisia lukuja. |
T7 Peruslaskutoimitusten periaatteet ja ominaisuudet
perehdyttää oppilasta peruslaskutoimitusten periaatteisiin ja tutustuttaa niiden ominaisuuksiin
Osuus | Kriteeri |
---|---|
33 % | Hallitsen lukujen 0-10 hajotelmat. Hallitsen 100 ja 1000 hajotelmat tasaluvuilla. |
17 % | Muodostan yksinkertaisesta tehtävästä lausekkeen. |
17 % | Muodostan yhteenlaskusta kertolaskun. |
17 % | Muodostan useamman laskutoimituksen lausekkeita. |
17 % | Käytän vaihdannaisuutta ja liitännäisyyttä laskutoimituksissa. |
T8 Peruslaskutaidot
ohjata oppilasta kehittämään sujuvaa peruslaskutaitoa luonnollisilla luvuilla ja käyttämään erilaisia päässälaskustrategioita
Osuus | Kriteeri |
---|---|
11 % | Ratkaisen yksinkertaisia yhteen- ja vähennyslaskuja. |
11 % | Ratkaisen yksinkertaisia kerto- ja jakolaskuja. |
11 % | Hyödynnän kuvaa päässälaskun ratkaisemisessa. |
17 % | Ratkaisen peruslaskutoimituksia sisältäviä tehtäviä. |
17 % | Ratkaisen yksinkertaisia päässälaskutehtäviä. |
17 % | Ratkaisen monimutkaisia, peruslaskutoimituksia sisältäviä tehtäviä. |
17 % | Tuotan tarvittaessa mallikuvan päässälaskun ratkaisuni tueksi. Selitän, miten päädyin ratkaisuuni. |
T9 Geometrian käsitteet ja geometristen ominaisuuksien havainnointi
tutustuttaa oppilas geometrisiin muotoihin ja ohjata havainnoimaan niiden ominaisuuksia
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Tunnistan ja nimeän tasokuvioita. |
17 % | Ryhmittelen ja luokittelen tasokuvioita jonkin ominaisuuden mukaan. |
33 % | Ryhmittelen ja nimeän tasokuvioita sivujen ja kärkipisteiden määrän mukaan. Perustelen ryhmittelyni. |
33 % | Käytän täsmällisiä nimityksiä tasokuvioille ja kappaleille. |
T10 Mittaaminen
ohjata oppilasta ymmärtämään mittaamisen periaate
Osuus | Kriteeri |
---|---|
33 % | Nimeän pituuden, massan ja tilavuuden yksiköitä. |
33 % | Mittaan annetulla mittavälineellä ja ilmoitan tuloksen. |
33 % | Valitsen mittauskohteeseen sopivan mittavälineen ja mittayksikön. |
T11 Taulukot ja diagrammit
tutustuttaa oppilas taulukoihin ja diagrammeihin
Osuus | Kriteeri |
---|---|
33 % | Osallistun yhdessä muiden kanssa diagrammin tekemiseen ja löydän tiedot diagrammista esitettyihin yksinkertaisiin kysymyksiin. |
33 % | Löydän tarvittavat tiedot yksinkertaisesta pylväsdiagrammista. |
33 % | Kerään tietoja minulle tutusta aiheesta ja merkitsen tiedot valmiiseen taulukkoon tai diagrammipohjaan. |
T12 Ohjelmointi
harjaannuttaa oppilasta laatimaan vaiheittaisia toimintaohjeita ja toimimaan ohjeen mukaan
Osuus | Kriteeri |
---|---|
33 % | Toimin monivaiheisen sanallisen ohjeen mukaan. |
33 % | Toimin monivaiheisen merkkikielellä kirjoitetun ohjeen mukaan. |
33 % | Laadin lyhyen, vaiheittaisen toimintaohjeen. Kirjoitan sen jollakin oppimallani merkkikielellä. |