3-6 Äidinkieli ja kirjallisuus (2018-2019) (kopio)

Arviointivaihtoehtojen esitystapa: Kyllä / Ei vielä

T1 Puheviestintätilanteissa toimiminen

opastaa oppilasta vahvistamaan taitoaan toimia rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä ja ilmaisemaan mielipiteensä

Osuus	Kriteeri
17 %	Oppilas muistaa puheenvuoron pyytämiseen ja mielipiteen esille tuomiseen liittyviä ilmaisutapoja.
17 %	Oppilas ymmärtää toisten kuuntelun ja omien ajatusten ilmaisemisen merkityksen viestintätilanteissa.
17 %	Oppilas esittää ajatuksiaan ja ilmaisee mielipiteensä yksin ja yhdessä.
17 %	Oppilas esittää ajatuksiaan ja ilmaisee mielipiteensä itselleen tutuissa viestintäympäristöissä.
17 %	Oppilas arvioi omia vuorovaikutustaitojaan ja asettaa kehittämiskohteita.
17 %	Oppilas kehittää omia vuorovaikutustaitojaan asettamiensa tavoitteiden suuntaisesti ja ilmaisee ajatuksiaan ja mielipiteitään myös uusissa viestintäympäristöissä.

T2 Toiminta vuorovaikutustilanteissa

ohjata oppilasta huomaamaan omien kielellisten ja viestinnällisten valintojen vaikutuksia ja huomioimaan toisten tarpeita ryhmäviestintätilanteissa

Osuus	Kriteeri
17 %	Oppilas muistaa erilaisia tapoja toimia vuorovaikutustilanteissa (kohteliaisuus, äänenkäyttö, puhuttelu, viestien kohdentaminen).
17 %	Oppilas ymmärtää oman viestintänsä vaikuttavan muihin.
17 %	Oppilas osaa ohjatusti muunnella viestintätapaansa tilanteen mukaan ja pyrkii ottamaan muiden näkökulmat huomioon.
17 %	Oppilas hyödyntää äänenkäytön, viestien kohdentamisen ja kontaktinoton taitoja erilaisissa vuorovaikutustilanteissa, osaa muunnella viestintätapaansa tilanteen mukaan ja pyrkii ottamaan muiden näkökulmat huomioon.
17 %	Oppilas esittää pohdintoja omasta toiminnastaan ja sen herättämistä reaktioista vuorovaikutustilanteissa.
17 %	Oppilas ottaa erilaiset näkökulmat huomioon vuorovaikutustilanteissa ja mukautuu tilanteen vaatimuksiin.

T3 Ilmaisukeinojen käyttö

ohjata oppilasta käyttämään luovuuttaan ja ilmaisemaan itseään monipuolisesti erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa, myös draaman avulla

Osuus	Kriteeri
17 %	Oppilas tunnistaa kokonaisilmaisun keinoja erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa.
17 %	Oppilas antaa esimerkkejä kokonaisilmaisun (esimerkiksi nonverbaalin viestinnän) vaikutuksesta erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa.
17 %	Oppilas kokeilee ohjatusti erilaisia kokonaisilmaisun keinoja esimerkiksi draamaharjoituksissa sekä pienissä puhe-esityksissä.
17 %	Oppilas osaa käyttää kokonaisilmaisun keinoja omien ideoidensa ja ajatustensa ilmaisemiseen ryhmässä, osaa pitää lyhyen valmistellun puheenvuoron tai esityksen sekä osallistuu draamatoimintaan.
17 %	Oppilas tunnistaa omia vahvuuksiaan ilmaisijana ja esiintyjänä sekä asettaa itselleen kehittämiskohteita.
17 %	Oppilas kehittää itseään ilmaisijana ja käyttää monipuolisesti kokonaisilmaisun keinoja erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa.

T4 Vuorovaikutustaitojen kehittyminen

kannustaa oppilasta kehittämään myönteistä viestijäkuvaa sekä halua ja kykyä toimia erilaisissa, myös monimediaisissa vuorovaikutustilanteissa

Osuus	Kriteeri
17 %	Oppilas tietää erilaisia tapoja antaa palautetta.
17 %	Oppilas tietää, miksi palautetta annetaan ja miten sitä hyödynnetään taitojen kehittämiseen.
17 %	Oppilas antaa ohjatusti rakentavaa palautetta muille.
17 %	Oppilas ottaa vastaan palautetta omasta toiminnastaan ja antaa palautetta muille.
17 %	Oppilas asettaa kehittämistavoitteita saamansa palautteen pohjalta.
17 %	Oppilas kehittää kykyään toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa ja vahvistaa näin myönteistä viestijäkuvaansa.

T5 Tekstinymmärtämisen perusstrategioiden hallinta

ohjata oppilasta sujuvoittamaan lukutaitoaan ja käyttämään tekstin ymmärtämisen strategioita sekä tarkkailemaan ja arvioimaan omaa lukemistaan

Osuus	Kriteeri
17 %	Oppilas palauttaa mieleen tekstinymmärtämisen perusstrategioita (toistava - päättelevä - arvioiva).
17 %	Oppilas lukee ja ymmärtää lyhyitä tekstejä sekä käyttää itselleen luontevinta tekstinymmärtämisen strategiaa.
17 %	Oppilas lukee sujuvasti itselleen tuttuja tekstejä ja harjoittelee ohjatusti tekstinymmärtämisen perusstrategioita (toistava - päättelevä - tulkitseva - arvioiva - luova).
17 %	Oppilas lukee sujuvasti monimuotoisia tekstejä ja käyttää tekstinymmärtämisen perusstrategioita sekä osaa tarkkailla ja arvioida omaa lukemistaan.
17 %	Oppilas asettaa itselleen kehittämistavoitteita lukijana.
17 %	Oppilas monipuolistaa lukutaitoaan etsimällä itselleen myös uudenlaisia tekstejä.

T6 Tekstien erittely ja tulkinta

opastaa oppilasta kehittämään monimuotoisten tekstien erittelyn, arvioinnin ja tulkitsemisen taitoja ja laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan sekä edistämään ajattelutaitojaan

Osuus	Kriteeri
4 %	A) Oppilas tunnistaa kertovan tekstin.
4 %	B) Oppilas tunnistaa kuvaavan (eli tietotekstin) tekstin.
4 %	C) Oppilas tunnistaa ohjaavan tekstin
4 %	D) Oppilas tunnistaa kantaa ottavan tekstin.
4 %	A) Oppilas ymmärtää kertomuksen perusrakenteen.
4 %	B) Oppilas ymmärtää ohjatusti tietotekstin ominaispiirteitä.
4 %	C) Oppilas ymmärtää ohjaavan tekstin tavoitteen ja ilmaisutapoja.
4 %	D) Oppilas erottaa faktan mielipiteestä.
17 %	Oppilas nimeää ohjatusti eri tekstilajien kielellisiä (sanavalintoihin liittyviä) ja tekstuaalisia (rakenteeseen liittyviä) piirteitä.
17 %	Oppilas tunnistaa joitakin kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaa ottavien tekstien kielellisiä ja tekstuaalisia piirteitä. Oppilas osaa käyttää tekstien tulkintataitoja oman ajattelunsa sekä sana- ja käsitevarantonsa kehittämiseen.
17 %	Oppilas arvioi tekstintulkintataitojaan ja asettaa kehittämiskohteita.
17 %	Oppilas tulkitsee monimuotoisia eri tieteenalojen tekstejä (myös mediatekstejä) ja käyttää niitä tavoitteellisesti ajattelunsa syventämiseen ja sana- sekä käsitevarantonsa laajentamiseen.

T7 Tiedonhankintataidot ja lähdekriittisyys

ohjata oppilasta tiedonhankintaan, monipuolisten tiedonlähteiden käyttöön ja tiedon luotettavuuden arviointiin

Osuus	Kriteeri
17 %	Oppilas tietää, mistä ja miten tietoa voidaan hankkia.
17 %	Oppilas vertailee eri tietolähteitä ja pohtii lähteiden luotettavuutta ja tarkoitukseen soveltuvuutta.
17 %	Oppilas osaa etsiä ohjatusti tietoa eri tekstiympäristöistä.
17 %	Oppilas käyttää tiedonhankinnassaan mediaa ja eri tekstiympäristöjä sekä tilanteeseen sopivia strategioita ja osaa jossain määrin arvioida tietolähteiden luotettavuutta.
17 %	Oppilas hankkii tietoja monipuolisesti ja kriittisesti sekä analysoi niiden käyttökelpoisuutta.
17 %	Oppilas käyttää hankkimiaan tietoja monipuolisesti työskentelyssään.

T8 Lapsille ja nuorille tarkoitetun kirjallisuuden ja tekstien tuntemus ja lukukokemusten jakaminen

kannustaa oppilasta kehittämään kirjallisuudentuntemusta ja kiinnostustaan lapsille ja nuorille tarkoitettua kirjallisuutta, media- ja muita tekstejä kohtaan, luomalla mahdollisuuksia myönteisiin lukukokemuksiin ja elämyksiin, tiedonhalun tyydyttämiseen sekä lukukokemusten jakamiseen, myös monimediaisissa ympäristöissä

Osuus	Kriteeri
17 %	Oppilas kertoo lukemistaan/ näkemistään/ kuulemistaan teksteistä (kaunokirjallisuutta, tietokirjallisuutta, mediatekstejä).
17 %	Oppilas lukee/ katsoo/ kuuntelee erilaisia (myös omavalintaisia) tekstejä ja jakaa lukukokemuksiaan ohjatusti.
17 %	Oppilas avaa kaunokirjallisia tekstejä käyttämällä ohjatusti opetettuja kirjallisuuden peruskäsitteitä.
17 %	Oppilas tuntee jonkin verran lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta, media- ja muita tekstejä ja osaa jakaa kokemuksiaan, myös monimediaisessa ympäristössä.
17 %	Oppilas arvioi lukemiaan kirjoja ja kertoo niistä perusteltuja mielipiteitä.
17 %	Oppilas lukee monipuolista kirjallisuutta.

T9 Kokemusten ja ajatusten ilmaiseminen

rohkaista oppilasta ilmaisemaan kokemuksiaan, ajatuksiaan ja mielipiteitään ja vahvistamaan myönteistä kuvaa itsestään tekstien tuottajana

Osuus	Kriteeri
17 %	Oppilas ilmaisee omia mielipiteitään ja ajatuksiaan kysyttäessä.
17 %	Oppilas kertoo ohjatusti kokemuksistaan, ajatuksistaan ja mielipiteistään.
17 %	Oppilas kertoo kokemuksistaan, ajatuksistaan ja mielipiteistään omin sanoin suullisesti ja kirjallisesti yksin ja yhdessä.
17 %	Oppilas ilmaisee kokemuksiaan ja ajatuksiaan monimuotoisten tekstien avulla.
17 %	Oppilas antaa esimerkkejä, miksi on tärkeää jakaa omia kokemuksia, ajatuksia ja mielipiteitä muiden kanssa.
17 %	Oppilas julkaisee tekstejään haluamallaan tavalla.

T10 Oman ajattelun kielentäminen ja eri tekstilajien käyttö

kannustaa ja ohjata oppilasta kielentämään ajatuksiaan ja harjoittelemaan kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaa ottavien tekstien tuottamista, myös monimediaisissa ympäristöissä

Osuus	Kriteeri
4 %	A) Oppilas toistaa näkemänsä/ katsomansa/ kuulemansa kertomuksen omin sanoin.
4 %	B) Oppilas kuvailee suullisesti itseään kiinnostavia tietotekstejä.
4 %	C) Oppilas toimii ohjeiden mukaisesti.
4 %	D) Oppilas osaa muodostaa mielipiteen ja perustella sen.
17 %	Oppilas osaa selittää tekstilajeista saamansa tiedon pohjalta, minkälainen teksti on tarkoitus kirjoittaa.
4 %	A) Oppilas tuottaa kuvallisesti tai kirjallisesti kertomuksen.
4 %	B) Oppilas tuottaa kirjallisesti ja suullisesti tietotekstin.
4 %	C) Oppilas tuottaa kirjallisesti ja suullisesti ohjaavan tekstin.
4 %	D) Oppilas tuottaa kirjallisesti ja suullisesti kantaa ottavan tekstin.
17 %	Oppilas osaa ohjatusti käyttää kertomiselle, kuvaamiselle ja yksinkertaiselle kantaaottavalle tekstille tyypillistä kieltä. Oppilas osaa otsikoida tekstinsä, jakaa sen kappaleisiin ja kiinnittää huomiota sananvalintoihin.
17 %	Oppilas muokkaa tekstiään saamansa palautteen pohjalta.
17 %	Oppilas yhdistelee luovasti eri tekstilajeja omassa tekstissään käyttäen niille tyypillisiä piirteitä.

T11 Kirjoitustaito ja kirjoitetun kielen hallinta

ohjata oppilasta edistämään käsinkirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja vahvistamaan kirjoitetun kielen ja tekstien rakenteiden ja oikeinkirjoituksen hallintaa

Osuus	Kriteeri
8 %	Oppilaan tekstistä erottuvat isot ja pienet kirjaimet.
8 %	Oppilas tuottaa virkkeitä.
8 %	Oppilas tavuttaa sanat oikein rivin lopussa.
8 %	Oppilas erottelee virkkeen lauseet toisistaan.
8 %	Oppilas harjoittelee näppäintaitoja ohjatusti mallien avulla.
8 %	Oppilas harjoittelee oikeinkirjoitusta ja kirjoitetun tekstin rakenteita (kappalejako, otsikointi) ohjatusti mallien avulla.
17 %	Oppilas kirjoittaa sujuvasti ja selkeästi käsin ja on omaksunut tarvittavia näppäintaitoja. Oppilas tuntee kirjoitetun kielen perusrakenteita ja oikeinkirjoituksen perusasioita ja käyttää niitä oman tekstinsä tuottamisessa.
17 %	Oppilas muokkaa itse tekstiensä perusrakenteita ja oikeinkirjoitusta saamansa palautteen pohjalta.
17 %	Oppilas kehittää oma-aloitteisesti ja tavoitteellisesti tekstintuottamisen taitojaan.

T12 Tekstien rakentaminen ja eettinen viestintä

kannustaa oppilasta kehittämään tekstin tuottamisen prosesseja ja taitoa arvioida omia tekstejä, tarjota mahdollisuuksia tekstien tuottamiseen yhdessä, rakentavan palautteen antamiseen ja saamiseen, ohjata ottamaan huomioon tekstin vastaanottaja sekä toimimaan eettisesti verkossa yksityisyyttä ja tekijänoikeuksia kunnioittaen

Osuus	Kriteeri
17 %	Oppilas tietää, mitä sovitun tekstin tuottaminen häneltä vaatii.
17 %	Oppilas osaa selittää, miten hän tekstinsä rakentaa (ymmärtää tekstin tuottamisen eri vaiheita ja tekijänoikeuksia.)
17 %	Oppilas rakentaa tekstejään vaiheittain ohjatusti ja tekee lähdemerkinnät mallin avulla tekstin loppuun.
17 %	Oppilas tuntee ja osaa kuvailla tekstien tuottamisen perusvaiheita, osaa arvioida omia tekstejään ja tuottaa tekstejä vaiheittain yksin ja muiden kanssa sekä antaa ja vastaanottaa palautetta. Oppilas osaa merkitä lähteet tekstin loppuun, ymmärtää, ettei saa esittää lainaamaansa tekstiä omanaan ja tietää verkossa toimimisen eettiset periaatteet.
17 %	Oppilas tunnistaa omia sekä toisten vahvuuksia tekstin tuottajana ja asettaa itselleen kehittämistavoitteita saamansa palautteen pohjalta.
17 %	Oppilas arvioi taitojaan tuottaa tekstejä suunnitelmallisesti ja eettisesti.

T13 Kielen tarkastelun kehittyminen ja kielikäsitteiden hallinta

ohjata oppilasta vahvistamaan kielitietoisuuttaan, innostaa häntä tutkimaan ja tarkkailemaan kieltä ja sen eri variantteja ja harjaannuttaa käyttämään käsitteitä, joiden avulla kielestä ja sen rakenteista puhutaan ja auttaa ymmärtämään kielellisten valintojen vaikutuksia

Osuus	Kriteeri
8 %	Oppilas tunnistaa tekstien kielellisiä piirteitä (esim. kielen vaihtelua tilanteen ja aiheen mukaan).
8 %	Oppilas muistaa käsitteitä, joilla kielestä puhutaan.
8 %	Oppilas antaa esimerkkejä kielen käytöstä eri tavoin eri tilanteissa.
8 %	Oppilas ymmärtää kieltä kuvaavien käsitteiden merkityksen.
8 %	Oppilas harjoittelee tekstien kielellisten piirteiden kuvailua ohjatusti.
8 %	Oppilas toistaa ja käyttää ohjatusti oppimiaan kieltä kuvaavia käsitteitä.
17 %	Oppilas tekee havaintoja ja osaa kuvailla tekstien kielellisiä piirteitä ja käyttää oppimiaan käsitteitä puhuessaan ja kirjoittaessaan niistä.
17 %	Oppilas arvioi kielellisten valintojensa vaikutuksia ja kehittää kielitietoisuuttaan ja laajentaa tavoitteellisesti sana- ja käsitevarantoaan.
17 %	Oppilas mukauttaa kieltään tilanteen ja aiheen vaatimalla tavalla.

T14 Kirjallisuuden tuntemus

kannustaa oppilasta laajentamaan tekstivalikoimaansa ja lukemaan lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta sekä rohkaista lukuharrastukseen ja lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön

Osuus	Kriteeri
17 %	Oppilas keskittyy kuuntelemaan ja lukemaan tekstejä loppuun ja tunnistaa kaunokirjallisuuden päälajeihin kuuluvat tekstit (kertomus, runo, näytelmä).
17 %	Oppilas lukee ja kuuntelee omavalintaisia kaunokirjallisia tekstejä.
17 %	Oppilas valitsee itseään kiinnostavaa luettavaa ja kuunneltavaa (vähintään kaksi kokonaisteosta lukuvuodessa).
17 %	Oppilas lukee sovitut lapsille ja nuorille suunnatut kirjat, keskustelee ja jakaa kokemuksiaan lukemistaan kirjoista.
17 %	Oppilas lukee vähintään neljä kokonaisteosta lukuvuoden aikana ja jakaa lukuelämyksiä yksin ja yhdessä.
17 %	Oppilas osaa käyttää kirjastoa ja löytää sieltä monipuolista, itseään kiinnostavaa kirjallisuutta ja jakaa lukukokemuksiaan haluamallaan tavalla.

T15 Kielitietoisuuden ja kulttuurin tuntemuksen kehittyminen

tukea oppilasta kielellisen ja kulttuurisen identiteetin rakentamisessa ja ohjata arvostamaan eri kulttuureja ja kieliä sekä luoda oppilaalle mahdollisuuksia media- ja kulttuuritarjontaan tutustumiseen sekä oman kulttuurin tuottamiseen

Osuus	Kriteeri
17 %	Oppilas muistaa suomalaisuuteen kuuluvia symboleja ja tunnistaa eri kieliä elinympäristöstään. Oppilas tunnistaa mediakulttuurin ilmiöitä omassa arjessaan ja osallistuu yhteisten esitysten suunnitteluun.
17 %	Oppilas ymmärtää kulttuurin käsitteeseen kuuluvia ilmiöitä. Oppilas ymmärtää, millainen mediatarjonta on hänen ikäiselleen (epä)sopivaa.
17 %	Oppilas vertailee ohjatusti omaa kieltään ja kulttuuriaan johonkin toiseen kieleen ja kulttuuriin. Oppilas löytää itseään kiinnostavaa media- ja kulttuuritarjontaa ja osallistuu siihen; hän harjoittelee esitysten esittämistä yksin ja yhdessä.
17 %	Oppilas osaa kuvailla havaitsemiaan yhtäläisyyksiä ja eroja eri kielten ja kulttuurien välillä. Oppilas osaa kertoa itseään kiinnostavasta media- ja kulttuuritarjonnasta. Oppilas osallistuu omien esitysten suunnitteluun ja esittämiseen.
17 %	Oppilas arvioi suhtautumistaan eri kieliä ja kulttuureita kohtaan. Oppilas arvioi tutustumaansa media- ja kulttuuritarjontaa monipuolisesti; hän antaa ja ottaa vastaan palautetta esityksistä.
17 %	Oppilas osaa kuvailla omaa kulttuuriaan vieraan silmin. Oppilas tuottaa omia media- ja kulttuurisisältöjä yksin tai yhdessä.