Elämänkatsomustiedon opetuksen TAVOITTEET, SISÄLLÖT ja ARVIOINTI vuosiluokilla 1 - 2

Elämänkatsomustiedon opetuksen tavoitteet 1 - 2

Opetuksen tavoite: T1 ohjata oppilasta kuuntelemaan toisten oppilaiden mielipiteitä ja ajattelua		Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa:
1lk		2lk
Oppilas harjoittelee tulemaan toimeen toisten lasten kanssa ja kuuntelemaan heidän mielipiteitään.		Oppilas harjaantuu toiminaan toisten lasten kanssa ja oppii huomioimaan toisten mielipiteitä.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1 – S4
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L1, L2, L4
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita elämänkatsomustiedossa ovat - edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä - edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa - edistyminen ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa

Opetuksen tavoite: T2 rohkaista oppilasta ilmaisemaan omaa ajatteluaan ja tunteitaan eri tavoin		Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa:
1lk		2lk
Oppilas harjoittelee tunnistamaan tunteita ja niiden ilmaisemista.		Oppilasta rohkaistaan oman ajattelun ja tunteiden ilmaisemiseen.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S2
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L1, L2, L7
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita elämänkatsomustiedossa ovat - edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä - edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa - edistyminen ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa

Opetuksen tavoite: T3 ohjata oppilasta arvostamaan omaa ja muiden ajattelua		Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa:
1lk		2lk
Oppilas harjoittelee tunnistamaan ja hyväksymään erilaisia ajattelutapoja.		Oppilas opettelee arvostamaan omia ja toisten näkökulmia.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L1, L2, L7
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita elämänkatsomustiedossa ovat - edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä - edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa - edistyminen ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa

Opetuksen tavoite: T4 edistää oppilaan taitoa tehdä kysymyksiä ja esittää perusteltuja väitteitä		Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa:
1lk		2lk
Oppilas harjoittelee keskustelutaitoja.		Oppilas harjoittelee esittämään kysymyksiä ja perustelemaan mielipiteitään.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1 – S4
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L1, L2, L7
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita elämänkatsomustiedossa ovat - edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä - edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa - edistyminen ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa

Opetuksen tavoite: T5 ohjata oppilasta tunnistamaan kokemiensa arkipäiväisten tilanteiden syitä ja seurauksia sekä eettisiä ulottuvuuksia		Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa:
1lk		2lk
Oppilas tutustuu omaan lähiympäristöönsä ja harjoittelee havaitsemaan omien valintojensa vaikutusta siihen.		Oppilas opettelee havaitsemaan arkipäivän elämän syy- seuraussuhteita ja vastuullisuutta omassa toiminnassaan.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1 – S4
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L1, L3, L4
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita elämänkatsomustiedossa ovat - edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä - edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa - edistyminen ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa

Opetuksen tavoite: T6 rohkaista oppilasta pohtimaan oikean ja väärän eroa sekä hyvyyttä		Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa:
1lk		2lk
Oppilas harjoittelee pohtimaan oikean, väärän ja hyvän merkityksiä.		Oppilas pohtii, mitä kuuluu hyvään elämään. Oppilasta rohkaistaan arvioimaan oikean ja väärän erottamista sekä ihmisen hyvyyttä.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1 – S4
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L1, L3, L7
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita elämänkatsomustiedossa ovat - edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä - edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa - edistyminen ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa

Opetuksen tavoite: T7 opastaa oppilasta tuntemaan lähiympäristön tapakulttuureja		Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa:
1lk		2lk
Oppilas tutustuu erilaisiin elämäntapoihin omassa lähiympäristössään.		Oppilas tutustuu lähiympäristönsä koti- ja kulttuuritaustoihin.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S2
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L2, L4
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita elämänkatsomustiedossa ovat - edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä - edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa - edistyminen ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa

Opetuksen tavoite: T8 ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisten yhteiselämän perusteita		Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa:
1lk		2lk
Oppilas tutustuu ystävyyden sisältöihin.		Oppilas tutustuu ihmisten yhteiselämän perusteisiin erilaisissa arkipäivän tilanteissa ja yhteisöissä.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1 - S4
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L2, L3, L7
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita elämänkatsomustiedossa ovat - edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä - edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa - edistyminen ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa

Opetuksen tavoite: T9 ohjata oppilasta kunnioittamaan ja arvostamaan omaa ympäristöään ja luontoa		Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa:
1lk		2lk
Oppilas tutustuu oman lähiympäristön luontoon ja tarkastelee toimintansa vaikutusta siihen.		Oppilas etsii luontoon liittyviä merkityksellisiä kokemuksia ja opettelee kunnioittamaan ympäristöään.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S4
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L3, L5, L7
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita elämänkatsomustiedossa ovat - edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä - edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa - edistyminen ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa

Liitteet:

Elämänkatsomustiedon opetuksen TAVOITTEET, SISÄLLÖT ja ARVIOINTI vuosiluokilla 1 - 2

Elämänkatsomustiedon sisältöalueet 1-2

S1 Kasvaminen hyvään elämään
Sisällöt vuosiluokittain	1.lk	2.lk
	Tutustutaan yhdessä hyvän, oikean ja väärän merkityksiin ja niiden erottamiseen. Tutkitaan ystävyyden sisältöä ja merkitystä lasten elämässä.	Pohditaan yhdessä oikean ja väärän merkityksiä ja niiden erottamista. Käsitellään hyvän elämän sekä ihmisen hyvyyden teemoja.
Molemmat luokat 1-2	Harjoitetaan keskustelutaitoja opettelemalla kuuntelemaan toisia kunnioittavasti ja harjoittelemalla selkeää itseilmaisua.

S2 Erilaisia elämäntapoja
Sisällöt vuosiluokittain	1.lk	2.lk
	Käsitellään aihepiirejä minä ja muut omassa lähiympäristössään. Aiheina ovat esimerkiksi minä itse, minun perheeni ja kotini, perheeni juhlat sekä erilaiset perheet.	Tutkitaan erilaisia elämäntapoja liittyen erityisesti oppilaan omaan koti- ja kulttuuritaustaan. Tutustutaan esimerkiksi erilaisiin kulttuureihin ja uskontoihin omassa koulussa ja elinpiirissä.
Molemmat luokat 1-2	Pohditaan kysymystä ”Kuka minä olen?” Tutustutaan erilaisiin tapoihin elää ja ajatella. Ohjataan oppilaan minäkäsityksen vahvistumista sekä kasvatetaan erilaisuutta hyväksyvää ajattelutapaa.

S3 Yhteiselämän perusteita
Sisällöt vuosiluokittain	1.lk	2.lk
	Tutustutaan ihmisten yhteiselämän perusteisiin tutkimalla esimerkiksi säännön, luottamuksen, rehellisyyden ja reiluuden merkityksiä oppilaan elämän arkipäivän tilanteissa. Miten nämä asiat näkyvät esimerkiksi kotona, koulussa, harrastuksissa, liikenteessä ja peleissä/leikeissä.	Pohditaan syventäen ihmisten yhteiselämään vaikuttavia tekijöitä kuten erilaisia käytänteitä, tapoja ja sopimuksia erilaisissa tilanteissa. Tutustutaan alustavasti lapsen oikeuksiin ja lasten asemaan erilaisissa yhteisöissä.
Molemmat luokat 1-2	Pohditaan, miksi ihmisten yhdessä elämiseen tarvitaan sääntöjä, keskinäistä luottamusta ja rehellisyyttä. Opetuksessa annetaan mahdollisuus tunnetaitojen ja sosiaalisten taitojen harjoitteluun.

S4 Luonto ja kestävä tulevaisuus
Sisällöt vuosiluokittain	1.lk	2.lk
	Tutkitaan oppilaan omaa lähiympäristöä ja tarkastellaan omien valintojen ja toiminnan vaikutusta siihen.	Etsitään luontoon liittyviä merkityksellisiä kokemuksia. Harjoitellaan kunnioittavaa suhtautumista ympäristöä kohtaan.
Molemmat luokat 1-2	Tutkitaan ympäristöä lähtien oppilaan omasta lähiympäristöstä ja laajentaen erilaisiin elämänmuotoihin maapallolla. Pohditaan myös elämän rajallisuutta ja harjoitellaan huomaamaan oman toiminnan vaikutus ympäristöön. Tutustutaan erilaisiin kertomuksiin maailman synnystä.

Elämänkatsomustiedon tavoitteet 1-2

Opetuksen tavoite: T1 ohjata oppilasta kuuntelemaan toisten oppilaiden mielipiteitä ja ajattelua		Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa:
1lk		2lk
Oppilas harjoittelee tulemaan toimeen toisten lasten kanssa ja kuuntelemaan heidän mielipiteitään.		Oppilas harjaantuu toiminaan toisten lasten kanssa ja oppii huomioimaan toisten mielipiteitä.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1 – S4
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L1, L2, L4
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita elämänkatsomustiedossa ovat - edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä - edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa - edistyminen ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa

Opetuksen tavoite: T2 rohkaista oppilasta ilmaisemaan omaa ajatteluaan ja tunteitaan eri tavoin		Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa:
1lk		2lk
Oppilas harjoittelee tunnistamaan tunteita ja niiden ilmaisemista.		Oppilasta rohkaistaan oman ajattelun ja tunteiden ilmaisemiseen.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S2
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L1, L2, L7
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita elämänkatsomustiedossa ovat - edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä - edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa - edistyminen ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa

Opetuksen tavoite: T3 ohjata oppilasta arvostamaan omaa ja muiden ajattelua		Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa:
1lk		2lk
Oppilas harjoittelee tunnistamaan ja hyväksymään erilaisia ajattelutapoja.		Oppilas opettelee arvostamaan omia ja toisten näkökulmia.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L1, L2, L7
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita elämänkatsomustiedossa ovat - edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä - edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa - edistyminen ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa

Opetuksen tavoite: T4 edistää oppilaan taitoa tehdä kysymyksiä ja esittää perusteltuja väitteitä		Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa:
1lk		2lk
Oppilas harjoittelee keskustelutaitoja.		Oppilas harjoittelee esittämään kysymyksiä ja perustelemaan mielipiteitään.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1 – S4
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L1, L2, L7
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita elämänkatsomustiedossa ovat - edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä - edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa - edistyminen ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa

Opetuksen tavoite: T5 ohjata oppilasta tunnistamaan kokemiensa arkipäiväisten tilanteiden syitä ja seurauksia sekä eettisiä ulottuvuuksia		Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa:
1lk		2lk
Oppilas tutustuu omaan lähiympäristöönsä ja harjoittelee havaitsemaan omien valintojensa vaikutusta siihen.		Oppilas opettelee havaitsemaan arkipäivän elämän syy- seuraussuhteita ja vastuullisuutta omassa toiminnassaan.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1 – S4
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L1, L3, L4
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita elämänkatsomustiedossa ovat - edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä - edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa - edistyminen ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa

Opetuksen tavoite: T6 rohkaista oppilasta pohtimaan oikean ja väärän eroa sekä hyvyyttä		Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa:
1lk		2lk
Oppilas harjoittelee pohtimaan oikean, väärän ja hyvän merkityksiä.		Oppilas pohtii, mitä kuuluu hyvään elämään. Oppilasta rohkaistaan arvioimaan oikean ja väärän erottamista sekä ihmisen hyvyyttä.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1 – S4
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L1, L3, L7
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita elämänkatsomustiedossa ovat - edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä - edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa - edistyminen ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa

Opetuksen tavoite: T7 opastaa oppilasta tuntemaan lähiympäristön tapakulttuureja		Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa:
1lk		2lk
Oppilas tutustuu erilaisiin elämäntapoihin omassa lähiympäristössään.		Oppilas tutustuu lähiympäristönsä koti- ja kulttuuritaustoihin.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S2
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L2, L4
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita elämänkatsomustiedossa ovat - edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä - edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa - edistyminen ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa

Opetuksen tavoite: T8 ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisten yhteiselämän perusteita		Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa:
1lk		2lk
Oppilas tutustuu ystävyyden sisältöihin.		Oppilas tutustuu ihmisten yhteiselämän perusteisiin erilaisissa arkipäivän tilanteissa ja yhteisöissä.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1 - S4
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L2, L3, L7
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita elämänkatsomustiedossa ovat - edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä - edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa - edistyminen ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa

Opetuksen tavoite: T9 ohjata oppilasta kunnioittamaan ja arvostamaan omaa ympäristöään ja luontoa		Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa:
1lk		2lk
Oppilas tutustuu oman lähiympäristön luontoon ja tarkastelee toimintansa vaikutusta siihen.		Oppilas etsii luontoon liittyviä merkityksellisiä kokemuksia ja opettelee kunnioittamaan ympäristöään.
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S4
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L3, L5, L7
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita elämänkatsomustiedossa ovat - edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä - edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa - edistyminen ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa