Käsityön tavoitteet ja sisällöt vuosiluokalla 3
Käsityön sisällöt luokilla 3. ja 4. ovat monilta osin yhtenäiset, jolloin sisällöt käydään läpi joko 3. tai 4. luokalla.
Opetuksen tavoitteet | Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet | Sisältöpainotukset | Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy |
T1 vahvistaa oppilaan kiinnostusta käsin tekemiseen sekä innostaa keksivään, kokeilevaan ja paikallisuutta hyödyntävään käsityöhön | S1-S6 | Ideat töihin lähtevät oppilaan omaan elämänpiiriin liittyvistä asioista. | L1,L2 |
T2 ohjata oppilasta hahmottamaan ja hallitsemaan kokonainen käsityöprosessi ja sen dokumentointi | S1-S6 | Harjoitellaan työohjeiden teko- ja lukutaitoa. Hahmotelmat (eri materiaaleista esim, rautalanka-, pahvi-, piirrosmallit) materiaaliluettelot | L1, L5 |
Dokumentointia harjoitellaan kuvaamalla työtä ja työvaiheita. Opintojen aikana syntyneet dokumentit voidaan tallentaa portfolioksi (esim. verkkokansio), jota täydennettäisiin koko perusopetuksen ajan. | |||
T3 opastaa oppilasta suunnittelemaan ja valmistamaan yksin tai yhdessä käsityötuote tai -teos luottaen omiin esteettisiin ja teknisiin ratkaisuihin | S1-S4 | L2,L4,L5 | |
T4 ohjata oppilasta tunnistamaan käsitteistöä sekä tuntemaan monia erilaisia materiaaleja ja työstämään niitä tarkoituksenmukaisesti | S3, S5 | · Tutustutaan ompelukoneeseen, esim. ompelukoneen ajokortti | L4,L6 |
· Opitaan silittämistä | |||
· Yksinkertainen ompelutyö (sauma, huolittelu, päärme, pienet korjaukset) | |||
· Virkkaaminen, kiinteä silmukka | |||
· Opetellaan käsityökalujen, akkuporakoneen, tasohiomakoneen, juotoskolvin ja pylväsporakoneen käyttöä. | |||
· Tehdään sähkötöitä rakennussarjoilla. | |||
· Opetellaan polkupyörän perushuoltoa. | |||
· Käytetään kierrätysmateriaaleja monipuolisesti. | |||
· Lisäksi voidaan tutustua uusiin ja perinteisiin käsityötekniikoihin. | |||
T5 kannustaa oppilasta toimimaan pitkäjännitteisesti ja vastuuntuntoisesti, huolehtimaan turvallisesta työskentelystä sekä valitsemaan ja käyttämään työhön sopivaa välineistöä. | S1-S5 | Oppilaalle tulee varata tarpeeksi aikaa taidossa harjaantumiseen. | L3,L6 |
T6 opastaa oppilasta käyttämään tieto – ja viestintäteknologiaa käsityön suunnittelussa, valmistamisessa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa | S1,S2,S6 | Kokeillaan suunnittelun apuna tieto- ja viestintätekniikkaa. | L5 |
T7 ohjata oppilasta arvioimaan, arvostamaan ja tarkastelemaan vuorovaikutteisesti omaa ja muiden kokonaisen käsityön prosessia | S6 | Opetellaan arvostamaan käsintehtyjä tuotteita. | L1,L4,L7 |
T8 herättää oppilas arvioimaan kulutus- ja tuotantotapoja kriittisesti | S1-S3, S5 | Kannustetaan oppilaita korjaamaan ja kunnostamaan omistamiaan tavaroita ja tuotteita. | L1,L3,L7 |