S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen.

Tutkitaan ja vertaillaan piirteitä, jotka ovat opiskeltavalle kielelle luonteenomaisia ja jotka erottavat sitä tai tekevät siitä tunnistettavan aiemmin opitun perustelleella.Muodostetaan käsitys lähisukukielistä, tutustutaan opiskeltavan kielen levinneisyyden taustaan, etsitään oppilaita kiinnostavaa tietoa kielialueen kulttuurisista ja muista ilmiöistä. Pohditaan mahdollisia kyseiseen kieleen ja kulttuuriin liittyviä ennakko-oletuksia.
Tietoisuus opiskeltavan kielen kieliperheestä ja levinneisyydestä, perustiedot kielialueesta ja sen kulttuurista oppijan kokemusmaailmasta ja tarpeista käsin

• oppilasta ohjataan suhtautumaan arvostavasti kohdekulttuuriin ja sen edustajiin

S2 Kielenopiskelutaidot.
Tutkitaan yhdessä, mikä edistää parhaiten kohdekielen oppimista, mihin kieltä voi käyttää ja mistä löytyy kiinnostavaa kohdekielistä aineistoa. Asetetaan omia tavoitteita, opetellaan antamaan ja vastaanottamaan palautetta.
Kannustetaan oppilasta näkemäänkielen taito rikkautena elämässä ja osana laajempaa, kehittyvää kielitaitoa

• hyödynnetään muissa kielissä hankittuja tietoja, taitoja ja strategioita
• kannustetaan oppilasta käyttämään kielellistä päättelykykyään
• pohditaan oppilaalle itselleen parhaita tapoja oppia ja harjoitella opiskeltavaa kieltä
• rohkaistaan oppilasta harjaannuttamaan kielitaitoaan myös vapaa-aikana
• asetetaan opiskelulle tavoitteita ja arvioidaan omaa työskentelyä ja oppimista (itsearviointi)

S3 Taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä.
Valitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia ja erilaisia tekstejä lähinnä epämuodollisissa tilanteissa. Tarpeen mukaan opetellaan myös muodollisempaa kielenkäyttöä. Valitaan oppilaita kiinnostavia kielenkäytön aihepiirejä näkökulmana minä, me ja maailma. Opetellaan kuulemaan, puhumaan, lukemaan ja kirjoittamaan kohdekieltä monenlaisista aiheista. Keskeisiä aiheita ovat minä itse, perheeni, ystäväni, koulu, harrastukset ja vapaa-ajan vietto sekä elämä kohdekielisessä ympäristössä. Lisäksi valitaan aiheita yhdessä. Valittaessa tekstejä ja aiheita otetaan jossain määrin huomioon opiskeltavan kielen maantieteellinen levinneisyys ja asema. Havainnoidaan kohdekielen rytmiä, intonaatiota ja muita ääntämisen piirteitä ja harjoitellaan ääntämään luontevasti. Harjoitellaan tunnistamaan opiskeltavan kielen foneettisen tarkekirjoituksen merkkejä sekä tuottamaan tarvittavia kirjoitusmerkkejä.

• käytetään erilaisia tekstityyppejä, jotka ovat aiheiltaan ja kieleltään lähellä nykynuoren maailmaa, aihealueina esimerkiksi minä itse, lähiympäristö (koti, sukulaiset, tutut henkilöt, koulu), asiointi eri tilanteissa, vapaa-ajanvietto
• oppilaat saavat myös itse valita heitä kiinnostavia aiheita
• harjoitellaan suullista ja kirjallista ilmaisua omaa kielitaitoa ja ikätasoa vastaavasti yksin, pareittain ja ryhmissä
• käydään pieniä keskusteluja samalla myös ääntämistä, intonaatiota ja rakenteita harjoitellen
• opetellaan kielelle tunnusomaista kohteliasta kielenkäyttöä
• yritetään löytää (etsitään) helpohkoista, erilaisista autenttisista tekstityypeistä ymmärtämisen kannalta olennaisin sisältö
• harjoitellaan kuullunymmärtämistä
• kirjoitetaan lyhyitä viestejä
• kieliopissa keskitytään kielen tuottamisen ja ymmärtämisen kannalta olennaisimpiin rakenteisiin