Opetuksen tavoitteet

Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet

Sisältöpainotukset

Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy

T1 ohjata oppilasta suunnittelemaan työskentelyään sekä ideoimaan, tutkimaan ja kokeilemaan yritteliäästi

S2-S5

Tavoitteena on saada yhteiskuntaan aktiivisia ja oma-aloitteisia toimijoita.

Positiivisessa ja hyväksyvässä ilmapiirissä oppilasta kannustetaan persoonallisiin ratkaisuihin. Annetaan mahdollisuus tiimityöskentelyyn ja yhdessä suunnittelemiseen.

Ideoinnin tukena voidaan tehdä kolmannen sektorin yhteistyötä (esim. yrityksien kanssa tehtävä yhteistyö).

L2,L3

T2 ohjata oppilasta asettamaan käsityöhön omia oppimisen ja työskentelyn tavoitteita sekä toteuttamaan niiden perusteella kokonainen käsityöprosessi ja arvioimaan oppimistaan

S1-S5

L1

T3 opastaa oppilasta tutustumaan ja käyttämään monipuolisesti erilaisia työvälineitä, materiaaleja ja tarkoituksenmukaisia työtapoja sekä kehittämään innovaatioita

S1- S5

Tutustutaan ohjelmoituihin järjestelmiin (esim. picaxe ja arduinino sekä kodin automaatiosovellukset).

Kokeilujen yhteydessä tutustutaan eri materiaalien käyttö- ja työstöominaisuuksiin sekä kokeiluissa voidaan harjoitella jo opittuja työtapoja tai kokeilla jotain aivan uutta, jotta oppilas osaa valita työhönsä sopivan materiaalin ja työtavan.Käytetään joustavia ja kudottuja kankaita sekä erilaisia lankoja. Oppilas hallitsee ompelukoneen käytön itsenäisesti ja osaa käyttää saumuria ohjatusti.

Opetallaan metallin liittämistekniikoita kuten hitsaamista ja juottamista, pienet kodin korjaustyöt (esim. paikkamaalaus, tasoittaminen, kiinnikkeet ja iskuporakoneen käyttö). Opetellaan isojen puuntyöstökoneiden käyttöä, kuten jyrsintä, oikohöylää, tasohöylää, vannesahaa ja perus käsityövälineitä. Oppilas harjoittelee arkielämäntaitoja tekemällä pieniä esine- ja työvälinekorjauksia.

L4, L6

T4 ohjata oppilasta käyttämään sujuvasti käsityön käsitteitä, merkkejä ja symboleja sekä vahvistamaan visuaalista, materiaalista ja teknologista ilmaisuaan

S1-S5

L2, L4

T5 ohjata oppilasta havainnoimaan, ennakoimaan ja reagoimaan työtilanteisiin liittyviin riskitekijöihin ja toimimaan turvallisesti käsityöprosessissa

S6

Opetetaan koneiden käyttöön liittyvät riskit sekä turvalliset työotteet ja työtavat. Oppilas työskentelee rauhallisesti työturvallisuutta tukevassa ympäristössä ja noudattaa annettuja ohjeita.

L3,L6

T6 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologian mahdollisuuksia käsityön suunnittelussa, valmistuksessa ja dokumentoinnissa, sekä yhteisöllisen tiedon tuottamisessa ja jakamisessa

S1- S5

Hyödynnetään tietotekniikan tuomia mahdollisuuksia esim. mallintamisohjelmilla.

Työn edetessä oppilas voi videoida uuden taidon solmukohtia tai pitää koko prosessin ajan blogia tai videopäiväkirjaa edistymisestään esimerkiksi sosiaalisessa mediassa.

L5

T7 ohjata oppilasta tuntemaan käsityön, kädentaitojen ja teknologisen kehityksen merkitys omassa elämässään, yhteiskunnassa, yrittäjyydessä ja muussa työelämässä

S7

Tutustutaan tilaaja-tuottajamalliin. Oppilaat tutustuvat paikallisiin yrityksiin ja osaavat käyttää yrityksiä materiaalihankintoihinsa.

L6

T8 ohjata oppilasta taloudelliseen ajatteluun ja kehittämään käsityöprosessiin liittyviä valintoja, jotka edistävät kestävää elämäntapaa

S8

Pohditaan valintoja kuluttajan näkökulmasta: kierrätettyjen metallien ja muovien käyttö, käytetyn levymateriaalin hyödyntäminen, entisöinti vai tuunaus, vaatteen valmistukseen liittyvät eettiset seikat, ympäristöön liittyvät seikat yms. Oppilaat voivat osallistua erilaisiin tempauksiin ja kilpailuihin. Tutustutaan paikallisiin käsityön harrastusmahdollisuuksiin.

L1,L4,L7