Suomen kielen ja kirjallisuuden opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 5
Suomen kielen ja kirjallisuuden tavoitteet vuosiluokalla 5
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
•T2 ohjata oppilasta huomaamaan omien kielellisten ja viestinnällisten valintojensa vaikutuksia ja huomioimaan toisten tarpeita ryhmäviestintätilanteissa (L1, L2, L3, L7)
•T3 ohjata oppilasta käyttämään luovuuttaan ja ilmaisemaan itseään monipuolisesti erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa, myös draaman avulla (L1, L2, L4, L7)
Tekstien tulkitseminen
•T7 ohjata oppilasta tiedonhankintaan, monipuolisten tiedonlähteiden käyttöön ja tiedon luotettavuuden arviointiin (L1, L4, L5)
•T8 kannustaa oppilasta kehittämään kirjallisuudentuntemusta ja kiinnostustaan lapsille ja nuorille tarkoitettua kirjallisuutta, media- ja muita tekstejä kohtaan, luomalla mahdollisuuksia myönteisiin lukukokemuksiin ja -elämyksiin, tiedonhalun tyydyttämiseen sekä lukukokemusten jakamiseen, myös monimediaisissa ympäristöissä (L1, L4, L5)
Tekstien tuottaminen
•T10 kannustaa ja ohjata oppilasta kielentämään ajatuksiaan ja harjoittelemaan kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaa ottavien tekstien tuottamista, myös monimediaisissa ympäristöissä (L1, L4, L5, L7)
•T11 ohjata oppilasta edistämään käsinkirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja vahvistamaan kirjoitetun kielen, ja tekstien rakenteiden ja oikeinkirjoituksen hallintaa (L1, L4, L5)
•T12 kannustaa oppilasta kehittämään tekstin tuottamisen prosesseja ja taitoa arvioida omia tekstejä, tarjota mahdollisuuksia tekstien tuottamiseen yhdessä, rakentavan palautteen antamiseen ja saamiseen, ohjata ottamaan huomioon tekstin vastaanottaja sekä toimimaan eettisesti verkossa yksityisyyttä ja tekijänoikeuksia kunnioittaen (L2, L4, L5, L6)
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
•T13 ohjata oppilasta vahvistamaan kielitietoisuuttaan, innostaa häntä tutkimaan ja tarkkailemaan kieltä ja sen eri variantteja ja harjaannuttaa käyttämään käsitteitä, joiden avulla kielestä ja sen rakenteista puhutaan ja auttaa ymmärtämään kielellisten valintojen vaikutuksia (L1, L2, L4)
•T14 kannustaa oppilasta laajentamaan tekstivalikoimaansa ja lukemaan lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta sekä rohkaista lukuharrastukseen ja lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön (L2, L4, L5, L7)
•T15 tukea oppilasta kielellisen ja kulttuurisen identiteetin rakentamisessa ja ohjata arvostamaan eri kulttuureja ja kieliä sekä luoda oppilaalle mahdollisuuksia media- ja kulttuuritarjontaan tutustumiseen sekä oman kulttuurin tuottamiseen (L2, L4, L6, L7)
•T2 ohjata oppilasta huomaamaan omien kielellisten ja viestinnällisten valintojensa vaikutuksia ja huomioimaan toisten tarpeita ryhmäviestintätilanteissa (L1, L2, L3, L7)
•T3 ohjata oppilasta käyttämään luovuuttaan ja ilmaisemaan itseään monipuolisesti erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa, myös draaman avulla (L1, L2, L4, L7)
Tekstien tulkitseminen
•T7 ohjata oppilasta tiedonhankintaan, monipuolisten tiedonlähteiden käyttöön ja tiedon luotettavuuden arviointiin (L1, L4, L5)
•T8 kannustaa oppilasta kehittämään kirjallisuudentuntemusta ja kiinnostustaan lapsille ja nuorille tarkoitettua kirjallisuutta, media- ja muita tekstejä kohtaan, luomalla mahdollisuuksia myönteisiin lukukokemuksiin ja -elämyksiin, tiedonhalun tyydyttämiseen sekä lukukokemusten jakamiseen, myös monimediaisissa ympäristöissä (L1, L4, L5)
Tekstien tuottaminen
•T10 kannustaa ja ohjata oppilasta kielentämään ajatuksiaan ja harjoittelemaan kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaa ottavien tekstien tuottamista, myös monimediaisissa ympäristöissä (L1, L4, L5, L7)
•T11 ohjata oppilasta edistämään käsinkirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja vahvistamaan kirjoitetun kielen, ja tekstien rakenteiden ja oikeinkirjoituksen hallintaa (L1, L4, L5)
•T12 kannustaa oppilasta kehittämään tekstin tuottamisen prosesseja ja taitoa arvioida omia tekstejä, tarjota mahdollisuuksia tekstien tuottamiseen yhdessä, rakentavan palautteen antamiseen ja saamiseen, ohjata ottamaan huomioon tekstin vastaanottaja sekä toimimaan eettisesti verkossa yksityisyyttä ja tekijänoikeuksia kunnioittaen (L2, L4, L5, L6)
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
•T13 ohjata oppilasta vahvistamaan kielitietoisuuttaan, innostaa häntä tutkimaan ja tarkkailemaan kieltä ja sen eri variantteja ja harjaannuttaa käyttämään käsitteitä, joiden avulla kielestä ja sen rakenteista puhutaan ja auttaa ymmärtämään kielellisten valintojen vaikutuksia (L1, L2, L4)
•T14 kannustaa oppilasta laajentamaan tekstivalikoimaansa ja lukemaan lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta sekä rohkaista lukuharrastukseen ja lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön (L2, L4, L5, L7)
•T15 tukea oppilasta kielellisen ja kulttuurisen identiteetin rakentamisessa ja ohjata arvostamaan eri kulttuureja ja kieliä sekä luoda oppilaalle mahdollisuuksia media- ja kulttuuritarjontaan tutustumiseen sekä oman kulttuurin tuottamiseen (L2, L4, L6, L7)
Suomen kielen ja kirjallisuuden sisällöt vuosiluokalla 5
S1 Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
- rohkaistaan ja ohjataan oppilasta pitämään pienimuotoinen, selkeä suullinen esitys/esitelmä tutulle yleisölle
- rohkaistaan oppilasta osallistumaan erilaisiin viestintä- ja esitystilanteisiin
- ohjataan oppilasta huomiomaan muut ryhmäviestintätilanteissa
- vahvistetaan oppilaan vastuullista ja myönteistä viestijäkuvaa monimediaisissa ympäristöissä
S2 Tekstien tulkitseminen
- harjaannutetaan oppilasta löytämään lukemastaan pääasiat ja käyttämään erilaisia lukemisstrategioita sekä arvioimaan kriittisesti lukemaansa
- laajennetaan oppilaan kirjallisuuden tuntemusta käsitteillä kertoja, miljöö, aihe ja teema
- oppilas tutustuu eri tekstilajien kielellisiin ja tekstuaalisiin piirteisiin
- oppilasta ohjataan suhtautumaan kriittisesti eri tietolähteisiin
- oppilasta ohjataan käyttämään lukutaitoa hyödyksi ja huviksi
S3 Tekstien tuottaminen
- rohkaistaan oppilasta ilmaisemaan kokemuksiaan, ajatuksiaan ja mielipiteitään kirjallisesti
- oppilasta ohjataan laajentamaan ja syventämään tekstin tuottamisen taitoja suunnittelemalla, muokkaamalla ja viimeistelemällä tekstejään
- vahvistetaan oikeinkirjoituksen perustaitoja ja harjoitellaan tekstin jäsentämistä kappalejaolla
- laajennetaan kielentuntemusta: verbien aikamuodot, sanaluokat, lauseenjäsenistä subjekti, predikaatti ja objekti ja pilkun käyttö lauseessa
S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
- innostetaan oppilasta tutkimaan tekstien kielellisiä piirteitä
- kannustetaan oppilasta laajentamaan tekstivalikoimaansa ja lukemaan lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta
- oppilasta tuetaan kielellisen ja kulttuurisen identiteetin rakentamisessa
Suomen kielen ja kirjallisuuden arviointi vuosiluokalla 5
Arvioinnin perusteina käytetään valtakunnallisessa opetussuunnitelmassa listattuja arviointikriteerejä.
Suomen kielen ja kirjallisuuden arvioinnin tulee olla
Suomen kielen ja kirjallisuuden arvioinnin tulee olla
- monipuolista, rohkaisevaa, kannustavaa
- realistista
- oppilaan osallisuutta edistävää, vuorovaikutteista
- koko oppimisprosessia koskevaa, ohjaavaa
- oppimista ja oppimismotivaatiota edistävää
- oppilaan edistymisen ja osaamisen näkyväksi tekevää
- oikeudenmukaista, eettistä, oppilasta kunnioittavaa
- kodin ja koulun välistä yhteistyötä tukevaa
- sisältää itsearviointia ja/tai vertaisarviointia
- ei oppilaita toisiinsa vertaavaa
- perusteet oppilaiden tiedossa
- oppilaan ikäkausi ja edellytykset huomioon ottavaa
- oppilaan aiempaan osaamiseen suhteutettua
- eri osa-alueet tasavertaisesti huomioivaa
- eri oppimistilanteissa ja – ympäristöissä tapahtuvaa
- tavoitteita koskevaa
- palautetta antavaa
- yksilöiden sekä ryhmän kehittymistä tukevaa
- monipuolisesti dokumentoitua
- suullisiin ja kirjallisiin näyttöihin sekä opettajien havaintoihin pohjautuvaa