Kunnan OPS-sisältö
Työtapoja ja oppimisympäristöjä 1-2 lk.
- työtapojen ja oppimisympäristöjen valinnan lähtökohtana ovat oppilaiden omat kokemukset sekä käytettävissä oleva ympäristö
- tavoitteiden kannalta keskeistä on oppilaiden osallisuus ja vuorovaikutus yksinkertaisten tutkimusten suunnittelussa ja toteuttamisessa sekä erilaisten näkökulmien ja ratkaisujen pohtimisessa
- tieto- ja viestintäteknologian hyödyntäminen mahdollisuuksien mukaan
- ympäristöopin ilmiöiden tutkiminen tarkoituksenmukaisissa tilanteissa ja ympäristöissä
- oppimisympäristöinä käytetään koulun tilojen ja opetusryhmän lisäksi:
- lähiluontoa monipuolisesti
- rakennettua ympäristöä
- erilaisia yhteisöjä ja vuorovaikutustilanteita
- tieto-ja viestintäteknologisia ympäristöjä
- paikallisia mahdollisuuksia
kuten, museot, yritykset, kansalaisjärjestöt ja yhdistykset, kansallispuistot, maatilat, kasvihuoneet, torit, kirpputorit, vedenpuhdistuslaitos, Seurakunta, Terveyskeskus jne. mahdollisuuksien mukaan
- luokan ympäristöoppi
|
Oppisisältö -Turvallisuus koulussa ja liikenteessä -Yhdessä toimiminen -Metsän syksy -Ihminen -Luonto talvella -Elämän perusedellytykset -Elämää rannalla -Kevään kasveja |
Tavoitteet ja keskeiset sisältöalueet S1-S6 T1-T15 |
2. luokan ympäristöoppi
|
Oppisisältö -Eliöiden luokittelu -Ruuan tuotanto -Kartta -Sää -Avaruus -Aika -Kestävä kehitys -Kesä -Elämää ennen vanhaan -Kasvin osat -Lähiympäristöön tutustuminen |
Tavoitteet ja keskeiset sisältöalueet S1-S6 T1-T15 |
Monipuolista arviointia tukee opittavien asioiden jakaminen kokonaisuuksiksi, projekteiksi tai kokeellisiksi töiksi, joilla on omat tavoitteensa ja arviointiperusteensa. Kannustava palaute tukee erityisesti tutkimisen taitojen kehittymistä ja motivaation rakentumista. Arviointi voi perustua kokeisiin ja muihin tuotoksiin, työskentelyn havainnointiin ja keskusteluihin. Oppilaiden itsearviointia ja vertaispalautetta käytetään arvioinnin tukena. Arvioinnin kohteena eivät ole oppilaan arvot, asenteet, temperamentti tai muut henkilökohtaiset ominaisuudet.