Merkitys, arvot ja asenteet

T1 kannustaa ja innostaa oppilasta kemian opiskeluun, S1-S6, L1

• Kannustetaan oppilasta keskustelemaan työn havainoista ja tuloksista
• Tuetaan oppilaista esittämään omia mielipiteitä ja perusteluja
• Tuetaan oppilasta oman oppimisstrategian tunnistamisessa ja vahvistamisessa

T2 ohjata ja kannustaa oppilasta tunnistamaan omaa kemian osaamistaan, asettamaan tavoitteita omalle työskentelylleen sekä työskentelemään pitkäjänteisesti, S1-S6, L1, L6

• Vahvistetaan oppilaan luottamusta omiin kykyihin
• Kannustetaan oppilasta tekemään työ loppuun asti

T3 ohjata oppilasta ymmärtämään kemian osaamisen merkitystä omassa elämässä, elinympäristössä ja yhteiskunnassa, S1-S6, L6-L7

• Tunnistaa erilaisten aineden, kuten happojen ja emästen, merkitys omassa elämässä

T4 ohjata oppilasta käyttämään kemian osaamistaan kestävän tulevaisuuden rakentamisessa sekä arvioimaan omia valintojaan luonnonvarojen kestävän käytön ja tuotteen elinkaaren kannalta, S1-S6, L3,L7

• Eri aineiden, esimerkiksi happojen ja emästen, ympäristövaikutusten pohtiminen
• Metallien jalostuksen ja kierrätyksen merkitys talouden ja ympäristön kannalta
• Arkielämään liityvien riskien tunnistaminen kemian näkökulmasta

Tutkimisen taidot

T5 kannustaa oppilasta muodostamaan kysymyksiä tarkasteltavista ilmiöistä sekä kehittämään kysymyksiä edelleen tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohdaksi, S1-S6, L1, L7

T6 ohjata oppilasta toteuttamaan kokeellisia tutkimuksia yhteistyössä muiden kanssa sekä työskentelemään turvallisesti ja johdonmukaisesti, S1-S6, L2, L5

• Kokeellisten työskentelytaitojen vahvistaminen
• Ohjataan omatoimiseen työskentelyyn
• Tietojen ja taitojen kehittyessä voidaan tehdä avoimia tutkimuksia
• Johtopäätösten muodotamien kokeellisten havaintojen perusteella

T7 ohjata oppilasta käsittelemään, tulkitsemaan ja esittämään omien tutkimustensa tuloksia sekä arvioimaan niitä ja koko tutkimusprosessia, S1-S6, L2, L5

• Työn tulosten esittäminen esim. taulukon tai kuvaajan avulla
• Tulosten esittäminen ja tulkinta tieto- ja viestintateknologiaa apuna käyttäen, jos mahdollista

T8 ohjata oppilasta hahmottamaan kemian soveltamista teknologiassa sekä osallistumaan kemiaa soveltavien ratkaisujen ideointiin, suunnitteluun, kehittämiseen ja soveltamiseen yhteistyössä muiden kanssa, S1-S6, L2, L3, L5

T9 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon ja tutkimustulosten hankkimiseen, käsittelemiseen ja esittämiseen sekä tukea oppilaan oppimista havainnollistavien simulaatioiden avulla, S1-S6, L5

Kemian tiedot ja niiden käyttäminen

T10 ohjata oppilasta käyttämään kemian käsitteitä täsmällisesti sekä jäsentämään omia käsiterakenteitaan kohti luonnontieteellisten teorioiden mukaisia käsityksiä, S1-S6, L1

• Kemian käsitteiden täsmällinen ja tarkoituksenmukainen käyttäminen

T11 ohjata oppilasta käyttämään erilaisia malleja kuvaamaan ja selittämään aineen rakennetta ja kemiallisia ilmiöitä, S1-S6, L1

• Mallien merkitys aineiden rakenteen kuvaamisessa ja käsitteiden ymmärtämisessä

T12 ohjata oppilasta käyttämään ja arvioimaan kriittisesti eri tietolähteitä sekä ilmaisemaan ja perustelemaan erilaisia näkemyksiä kemialle ominaisella tavalla, S1-S6, L2, L4

• Tietolähteiden todenperäisyyden arviomista
• Ohjata oppilasta käyttämään kemialle tyypillisiä käsitteiden ja kieltä

T13 ohjata oppilaista hahmottamaan luonnontieteellisen tiedon luonnetta ja kehittymistä sekä tieteellisiä tapoja tuottaa tietoa, S1-S6

T14 ohjata oppilasta ymmärtämään perusperiaatteita aineen ominaisuuksista, rakenteesta ja aineiden muutoksista, S5-S6

• Aineiden ominaisuuksien ja reaktioiden päätteleminen jaksollisen järjestelmän ja metallien jännitesarjan avulla
• Kemiallisen sidoksen vaikutus aineen ominaisuuksiin esimerkiksi sähkönjohtavuuteen

T15 ohjata oppilasta soveltamaan kemian tietojaan ja taitojaan monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa sekä tarjota mahdollisuuksia tutustua kemian soveltamiseen erilaisissa tilanteissa kuten luonnossa, elinkeinoelämässä, järjestöissä tai tiedeyhteisöissä, S1-S6, L6

Laaja-alaiset osaamiset:

• Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1)
• Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2)
• Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3)
• Monilukutaito (L4)
• tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)
• Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6)
• osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)