Kemian opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 8
Kemian opetuksen tavoitteet 8 vuosiluokalla - 1.8.2022 alkaen
Merkitys, arvot ja asenteet
T1 kannustaa ja innostaa oppilasta kemian opiskeluun, S1-S6, L1
- Kannustetaan oppilasta keskustelemaan työn havainnoista ja tuloksista
- Tuetaan oppilaista esittämään omia mielipiteitä ja perusteluja
- Tuetaan oppilasta oman oppimisstrategian tunnistamisessa ja vahvistamisessa
T2 ohjata ja kannustaa oppilasta tunnistamaan omaa kemian osaamistaan, asettamaan tavoitteita omalle työskentelylleen sekä työskentelemään pitkäjänteisesti, S1-S6, L1, L6
- Vahvistetaan oppilaan luottamusta omiin kykyihin
- Kannustetaan oppilasta tekemään työ loppuun asti
T3 ohjata oppilasta ymmärtämään kemian osaamisen merkitystä omassa elämässä, elinympäristössä ja yhteiskunnassa, S1-S6, L6-L7
- Tunnistaa erilaisten aineiden, kuten happojen ja emästen, merkitys omassa elämässä
T4 ohjata oppilasta käyttämään kemian osaamistaan kestävän tulevaisuuden rakentamisessa sekä arvioimaan omia valintojaan luonnonvarojen kestävän käytön ja tuotteen elinkaaren kannalta, S1-S6, L3,L7
- Eri aineiden, esimerkiksi happojen ja emästen, ympäristövaikutusten pohtiminen
- Metallien jalostuksen ja kierrätyksen merkitys talouden ja ympäristön kannalta
- Arkielämään liittyvien riskien tunnistaminen kemian näkökulmasta
Tutkimisen taidot
T5 kannustaa oppilasta muodostamaan kysymyksiä tarkasteltavista ilmiöistä sekä kehittämään kysymyksiä edelleen tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohdaksi, S1-S6, L1, L7
T6 ohjata oppilasta toteuttamaan kokeellisia tutkimuksia yhteistyössä muiden kanssa sekä työskentelemään turvallisesti ja johdonmukaisesti, S1-S6, L2, L5
- Kokeellisten työskentelytaitojen vahvistaminen
- Ohjataan omatoimiseen työskentelyyn
- Tietojen ja taitojen kehittyessä voidaan tehdä avoimia tutkimuksia
- Johtopäätösten muodostamien kokeellisten havaintojen perusteella
T7 ohjata oppilasta käsittelemään, tulkitsemaan ja esittämään omien tutkimustensa tuloksia sekä arvioimaan niitä ja koko tutkimusprosessia, S1-S6, L2, L5
- Työn tulosten esittäminen esim. taulukon tai kuvaajan avulla
- Tulosten esittäminen ja tulkinta tieto- ja viestintäteknologiaa apuna käyttäen, jos mahdollista
T8 ohjata oppilasta hahmottamaan kemian soveltamista teknologiassa sekä osallistumaan kemiaa soveltavien ratkaisujen ideointiin, suunnitteluun, kehittämiseen ja soveltamiseen yhteistyössä muiden kanssa, S1-S6, L2, L3, L5
T9 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon ja tutkimustulosten hankkimiseen, käsittelemiseen ja esittämiseen sekä tukea oppilaan oppimista havainnollistavien simulaatioiden avulla, S1-S6, L5
Kemian tiedot ja niiden käyttäminen
T10 ohjata oppilasta käyttämään kemian käsitteitä täsmällisesti sekä jäsentämään omia käsiterakenteitaan kohti luonnontieteellisten teorioiden mukaisia käsityksiä, S1-S6, L1
- Kemian käsitteiden täsmällinen ja tarkoituksenmukainen käyttäminen
T11 ohjata oppilasta käyttämään erilaisia malleja kuvaamaan ja selittämään aineen rakennetta ja kemiallisia ilmiöitä, S1-S6, L1
- Mallien merkitys aineiden rakenteen kuvaamisessa ja käsitteiden ymmärtämisessä
T12 ohjata oppilasta käyttämään ja arvioimaan kriittisesti eri tietolähteitä sekä ilmaisemaan ja perustelemaan erilaisia näkemyksiä kemialle ominaisella tavalla, S1-S6, L2, L4
- Tietolähteiden todenperäisyyden arvioimista
- Ohjata oppilasta käyttämään kemialle tyypillisiä käsitteitä ja kieltä
T13 ohjata oppilaista hahmottamaan luonnontieteellisen tiedon luonnetta ja kehittymistä sekä tieteellisiä tapoja tuottaa tietoa, S1-S6
T14 ohjata oppilasta ymmärtämään perusperiaatteita aineen ominaisuuksista, rakenteesta ja aineiden muutoksista, S5-S6
- Aineiden ominaisuuksien ja reaktioiden päätteleminen jaksollisen järjestelmän ja metallien jännitesarjan avulla
- Kemiallisen sidoksen vaikutus aineen ominaisuuksiin esimerkiksi sähkönjohtavuuteen
T15 ohjata oppilasta soveltamaan kemian tietojaan ja taitojaan monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa sekä tarjota mahdollisuuksia tutustua kemian soveltamiseen erilaisissa tilanteissa kuten luonnossa, elinkeinoelämässä, järjestöissä tai tiedeyhteisöissä, S1-S6, L6
Laaja-alaiset osaamiset:
- Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1)
- Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2)
- Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3)
- Monilukutaito (L4)
- tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)
- Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6)
- osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)
Kemian sisällöt 8 vuosiluokalle - 1.8.2022 alkaen
Sisältökokonaisuuksia voidaan käsitellä koulukohtaisesti eri järjestyksessä.
S1 Luonnontieteellinen tutkimus:
- Harjoitellaan turvallista työskentelyä
- Harjoitellaan tutkimusten tekemistä ja tulosten tulkitsemista, arviointia sekä esittämistä
- Tutustutaan mahdollisuuksien mukaan tieto- ja viestintäteknologian hyödyntämiseen tutkimusten eri vaiheissa.
S2 Kemia omassa elämässä ja elinympäristössä
- Elinympäristöön ja päivittäiseen elämään liittyviä sisältöjä käsiteltäessä huomioidaan erityisesti terveyden ja turvallisuuden näkökulmat.
- Paikallinen toimintaympäristö ja lähiympäristön tila voidaan ottaa huomiaan sisältöjä valittaessa
S3 Kemia yhteiskunnassa:
- Kemian merkitys eri ammattialoille
S4 Kemia maailmankuvan rakentajana:
- Syvennetään osaamista luonnon mittasuhteista
- Tutustutaan ajankohtaisiin kemiaan liittyviin uutisiin, sovellusiin, ilmiöihin ja nykypäivän tutkimuksiin
- Harjoitellaan kemialle ominaisen kielen käyttämistä
S5 Aineiden ominaisuudet ja rakenne:
- Tutustutaan joidenkin alkuaineiden ominaisuuksiin
- Tutustutaan atomin rakenteeseen ja jaksolliseen järjestelmään
- Tutustutaan kemiallisiin sidoksiin käyttäen erilaisia malleja ja simulaatioita
- Tutustutaan hiileen, sen yhdisteisiin ja ravintoaineisiin
S6 Aineiden ominaisuudet ja muutokset:
- Tutustutaan aineiden muuttumiseen kemiallisessa reaktiossa
- Tutustutaan hiilen kiertokulkuun ja sen merkitykseen elämälle
- Harjoitellaan kemian merkkikielen käyttämistä ja reaktioyhtälön kirjoittamista ja tulkitsemista
Kemian arviointi vuosiluokalla 8
Kemian tavoitteet vuosiluokalla 8 - 31.7.2022 saakka
Merkitys, arvot ja asenteet
T1 kannustaa ja innostaa oppilasta kemian opiskeluun, S1-S6, L1
- Kannustetaan oppilasta keskustelemaan työn havainoista ja tuloksista
- Tuetaan oppilaista esittämään omia mielipiteitä ja perusteluja
- Tuetaan oppilasta oman oppimisstrategian tunnistamisessa ja vahvistamisessa
- Vahvistetaan oppilaan luottamusta omiin kykyihin
- Kannustetaan oppilasta tekemään työ loppuun asti
T3 ohjata oppilasta ymmärtämään kemian osaamisen merkitystä omassa elämässä, elinympäristössä ja yhteiskunnassa, S1-S6, L6-L7
- Tunnistaa erilaisten aineden, kuten happojen ja emästen, merkitys omassa elämässä
T4 ohjata oppilasta käyttämään kemian osaamistaan kestävän tulevaisuuden rakentamisessa sekä arvioimaan omia valintojaan luonnonvarojen kestävän käytön ja tuotteen elinkaaren kannalta, S1-S6, L3,L7
- Eri aineiden, esimerkiksi happojen ja emästen, ympäristövaikutusten pohtiminen
- Metallien jalostuksen ja kierrätyksen merkitys talouden ja ympäristön kannalta
- Arkielämään liityvien riskien tunnistaminen kemian näkökulmasta
Tutkimisen taidot
T5 kannustaa oppilasta muodostamaan kysymyksiä tarkasteltavista ilmiöistä sekä kehittämään kysymyksiä edelleen tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohdaksi, S1-S6, L1, L7
T6 ohjata oppilasta toteuttamaan kokeellisia tutkimuksia yhteistyössä muiden kanssa sekä työskentelemään turvallisesti ja johdonmukaisesti, S1-S6, L2, L5
- Kokeellisten työskentelytaitojen vahvistaminen
- Ohjataan omatoimiseen työskentelyyn
- Tietojen ja taitojen kehittyessä voidaan tehdä avoimia tutkimuksia
- Johtopäätösten muodotamien kokeellisten havaintojen perusteella
T7 ohjata oppilasta käsittelemään, tulkitsemaan ja esittämään omien tutkimustensa tuloksia sekä arvioimaan niitä ja koko tutkimusprosessia, S1-S6, L2, L5
- Työn tulosten esittäminen esim. taulukon tai kuvaajan avulla
- Tulosten esittäminen ja tulkinta tieto- ja viestintateknologiaa apuna käyttäen, jos mahdollista
T8 ohjata oppilasta hahmottamaan kemian soveltamista teknologiassa sekä osallistumaan kemiaa soveltavien ratkaisujen ideointiin, suunnitteluun, kehittämiseen ja soveltamiseen yhteistyössä muiden kanssa, S1-S6, L2, L3, L5
T9 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon ja tutkimustulosten hankkimiseen, käsittelemiseen ja esittämiseen sekä tukea oppilaan oppimista havainnollistavien simulaatioiden avulla, S1-S6, L5
Kemian tiedot ja niiden käyttäminen
T10 ohjata oppilasta käyttämään kemian käsitteitä täsmällisesti sekä jäsentämään omia käsiterakenteitaan kohti luonnontieteellisten teorioiden mukaisia käsityksiä, S1-S6, L1
- Kemian käsitteiden täsmällinen ja tarkoituksenmukainen käyttäminen
T11 ohjata oppilasta käyttämään erilaisia malleja kuvaamaan ja selittämään aineen rakennetta ja kemiallisia ilmiöitä, S1-S6, L1
- Mallien merkitys aineiden rakenteen kuvaamisessa ja käsitteiden ymmärtämisessä
T12 ohjata oppilasta käyttämään ja arvioimaan kriittisesti eri tietolähteitä sekä ilmaisemaan ja perustelemaan erilaisia näkemyksiä kemialle ominaisella tavalla, S1-S6, L2, L4
- Tietolähteiden todenperäisyyden arviomista
- Ohjata oppilasta käyttämään kemialle tyypillisiä käsitteiden ja kieltä
T13 ohjata oppilaista hahmottamaan luonnontieteellisen tiedon luonnetta ja kehittymistä sekä tieteellisiä tapoja tuottaa tietoa, S1-S6
T14 ohjata oppilasta ymmärtämään perusperiaatteita aineen ominaisuuksista, rakenteesta ja aineiden muutoksista, S5-S6
- Aineiden ominaisuuksien ja reaktioiden päätteleminen jaksollisen järjestelmän ja metallien jännitesarjan avulla
- Kemiallisen sidoksen vaikutus aineen ominaisuuksiin esimerkiksi sähkönjohtavuuteen
T15 ohjata oppilasta soveltamaan kemian tietojaan ja taitojaan monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa sekä tarjota mahdollisuuksia tutustua kemian soveltamiseen erilaisissa tilanteissa kuten luonnossa, elinkeinoelämässä, järjestöissä tai tiedeyhteisöissä, S1-S6, L6
Laaja-alaiset osaamiset:- Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1)
- Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2)
- Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3)
- Monilukutaito (L4)
- tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)
- Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6)
- osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)
Kemian sisällöt vuosiluokalla 8 - 31.7.2022 saakka
Sisältökokonaisuuksia voidaan käsitellä koulukohtaisesti eri järjestyksessä.
S1 Luonnontieteellinen tutkimus:
- Harjoitellaan turvallista työskentelyä
- Harjoitetellaan tutkimusten tekemistä ja tulosten tulkitsemista sekä esittämistä
- Tutustutaan mahdollisuuksien mukaan tieto- ja viestintäteknologian hyödyntämiseen tutkimusten eri vaiheissa.
S2 Kemia omassa elämässä ja elinympäristössä
- Elinympäristöön ja päivittäiseen elämään liittyviä sisältöjä käsiteltäessä huomioidaan erityisesti terveyden ja turvallisuuden näkökulmat.
- Paikallinen toimintaympäristö ja lähiympäristön tila voidaan ottaa huomiaan sisältöjä valittaessa
- Tutustaan happamoitumiseen ja sen vaikutukseen ympäristössä
S3 Kemia yhteiskunnassa:
- Kemian merkitys eri ammattialoille
S4 Kemia maailmankuvan rakentajana:
- Sisältöjä valitaan kemian luonne, aineen ja energian säilyminen sekä luonnon mittasuhteet huomioiden
- Tutustutaan ajankohtaisiin kemiaan liittyviin uutisiin, sovellusiin, ilmiöihin ja nykypäivän tutkimuksiin
S5 Aineiden ominaisuudet ja rakenne:
- Tutustutaan joidenkin alkuaineiden ominaisuuksiin
- Tutustutaan atomin rakenteeseen ja jaksolliseen järjestelmään
- Tutustutaan erilaisiin malleihin ja simulaatioihin aineiden ja yhdisteiden rakennetta kuvattaessa
- Tutustutaan kemiallisiin sidoksiin
- Tutustutaan happoihin ja emäksiin sekä neutralointiin
S6 Aineiden ominaisuudet ja muutokset:
- Tutustutaan pitoisuuteen ja happamuuteen arkisten esimerkkien yhteydessä
- Tutustutaan metalllien kemiaan
- Harjoitellaan kemialle tyypillisen merkkikielen käyttämistä kuten reaktioyhtälön kirjoittamista ja tulkitsemista