Koulutyön käytännön järjestämisessä huolehditaan, että ratkaisut tukevat kasvatuksen ja opetuksen tavoitteiden saavuttamista ja edistävät perusopetuksen yhtenäisyyttä rakentavaa toimintakulttuuria. Kaikkien tässä käsiteltävien asioiden osalta koulukohtaiset ratkaisut, työn- ja vastuunjako sekä muu käytännön toteutus täsmennetään koulun lukuvuosisuunnitelmassa opetuksen järjestäjän päätöksen mukaisesti.

Yhteinen vastuu koulupäivästä

Lähtökohtana on yhteinen vastuu jokaisen hyvästä ja turvallisesta koulupäivästä. Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.
Opetussuunnitelman mukainen opetus, ohjaus, opiskeluhuolto ja tuki kaikkina koulupäivinä sekä turvallinen oppimisympäristö ovat jokaisen oppilaan oikeus. Opetuksen järjestäjä vastaa siitä, että oppilaan oikeudet toteutuvat ja huolehtii edellytysten luomisesta tätä edistävälle koulutyölle. Koulun johdolla on käytännön vastuu opetuksen, ohjaukseen, opiskeluhuollon ja tuen järjestämiseen liittyvistä ratkaisuista kouluyhteisössä, kaikilla vuosiluokilla ja kaikissa oppiaineissa. 
Kaupunkistrategiamme arvostukset ja periaatteet: hyvä elämä

Turvallisuus on tärkeä osana hyvinvointia. Jokaisella on oikeus turvalliseen opiskeluympäristöön ja sen luomiseen osallistuvat kaikki kouluyhteisön jäsenet. Turvallisuuden tunteen luominen edellyttävät kaikille yhteisiä arvoja ja toimintatapoja, jotka syntyvät vain yhdessä keskustellen ja sopien. Vahva yhteisöllisyys luo turvallisuutta ja siksi sitä pitää tukea ja kehittää jatkuvasti. Oppilaiden ja aikuisten väliset vuorovaikutussuhteet, oppilaiden väliset kaverisuhteet ja yhteishenki luokassa ja koko koulussa ovat tärkeässä asemassa, kun halutaan luoda fyysisesti ja psyykkisesti turvallinen oppimisympäristö.
Koulun turvallisuudesta vastaava huolehtii turvallisuussuunnitelman tekemisestä ja sen päivittämisestä. Suunnitelman toteutumiseen, arviointiin ja kehittämiseen osallistuvat koko työyhteisö. Oppilaita, huoltajia ja koulun muuta henkilökuntaa osallistetaan turvallisuusasioissa tarpeen mukaan. Turvallisuusharjoituksia tehdään säännöllisesti. Uudet henkilökunnan jäsenet ja oppilaat perehdytetään toimintaan. Turvallisuussuunnitelma sisältää muun muassa toimintaohjeet erilaisiin pelastautumis- ja suojautumiskäytänteisiin.

Koulun järjestyssäännöt päivitetään vuosittain. Oppilaiden osallisuus varmistetaan suunnitteluvaiheessa koululla yhteisesti sovitun tavan mukaisesti, esimerkiksi oppilaskunnan kanssa yhteistyötä tehden. Järjestyssäännöt tiedotetaan oppilaille ja huoltajille.

Kouluun kiinnittyminen ja poissaolojen ehkäiseminen 

Äänekosken perusopetuksen poissaolojen seurantaan liittyvä toimintaan liittyvä ohjeistus on otettu käyttöön kaikissa Äänekosken perusopetuksen kouluissa. Yhtenäinen ohjeistus kohtelee oppilaita tasavertaisesti ja on myös huoltajien näkökulmasta systemaattinen riippumatta siitä, missä Äänekosken kaupungin peruskoulussa oppilas opiskelee. Ohjeistuksen tavoitteena on tukea kouluun kiinnittymistä, ennaltaehkäistä poissaoloja ja tehostaa varhaista puuttumista poissaoloihin siten, että koulupudokkuuden riski vähenee. Pääpaino on ennaltaehkäisevässä, kouluun kiinnittymistä tukevassa toiminnassa. 

Ennaltaehkäisevä toiminta tukee oppilaiden osallisuutta, yhteisöllisyyttä ja hyvinvointia. Kouluun kiinnittymistä tuetaan läpi lukuvuoden jatkuvalla hyvinvointiopetussuunnitelman mukaisella toiminnalla, oppilaan yksilöllisellä kohtaamisella sekä positiivisen palautteen antamisella. Vuorovaikutteinen yhteistyö kodin ja koulun välillä on ensiarvoisen tärkeää. 

Luokanopettajan ja luokanohjaajan ja huoltajien vastuulla on seurata oppilaan poissaoloja säännöllisesti. 
Kaikenlaiset poissaolot voivat olla riski koulunkäyntiin sitoutumiselle ja kouluyhteisöön kiinnittymiselle. Oppilaan kouluarkeen paluun sujumisen huomioiminen on tärkeää. Säännöllinen läsnäolon seuranta mahdollistaa varhaisen tuen tarjoamisen.

Luokanohjaaja tai luokanopettaja ottaa asian puheeksi oppilaan ja huoltajan kanssa heti, kun huoli herää tai silloin, kun oppilaalle kertyy poissaolotunteja huolirajan mukaisesti. Välitöntä toimimista vaativat selvittämättömät tai toistuvat samantyyppiset poissaolot samoin yllättävä muutos poissoloissa. Haluttomuus koulunkäyntiin edellyttää myös toimenpiteitä heti.

Yhdessä huoltajan ja oppilaan kanssa sovitaan tukitoimista ja seurannasta sekä tarvittaessa konsultoidaan opiskeluhuollon ja terveydenhuollon asiantuntijoita. Nämä tukitoimet ja sovitut käytännöt kirjataan Wilmaan. Mikäli poissaoloja kertyy edelleen ja seuraavat mallin mukaiset huolirajat ylittyvät, pohditaan tapauskohtaisesti, mitä tukitoimia, seurantaa ja monialaista yhteistyötä oppilaan tueksi tarvitaan. Tarvittaessa opiskeluhuoltopalaveria varten konsultoidaan ja kutsutaan koulun ulkopuolisia toimijoita. 

Jos luokkatasolla on tavanomaista enemmän poissaoloja tai luokan poissaolot lisääntyneet selkeästi, on syytä käynnistää yhteisöllisen opiskeluhuollon toimenpiteitä.


Poissaoloihin liittyvän toiminnan seuranta ja koordinointi

Äänekoskella on laadittu opiskeluhuollon järjestämisen tueksi ohjeistus, jossa on kuvattu mm. seuraavat asiat:
- poissaolojen ehkäisemisen ja seurannan sekä poissaoloihin puuttumisen toimintatavat sekä niiden
suunnittelu, koordinointi ja tilastointi koulukohtaisessa opiskeluhuoltoryhmässä, jossa huoltajat ja oppilaat ovat
osallisena
- yhteistyö opiskeluhuoltopalvelujen ammattilaisten kanssa poissaolojen ehkäisemisessä, niihin puuttumisessa
sekä poissaolojen syiden selvittämisessä
- toimintamallin jatkuva seuranta ja kehittäminen
- opiskeluhuoltopalveluihin ohjaamisen käytännöt, terveystarkastuksiin liittyvä yhteistyö sekä yhteistyön konkreettinen käynnistäminen opiskeluhuoltopalveluiden kanssa oppilaan runsaissa poissaoloissa
- opiskeluhuoltotyön ohjausryhmä kokoaa säännöllisesti tietoa poissaolojen kehityksestä, toimenpiteistä sekä toimintamallin toimivuudesta, saadun tiedon perusteella malliin tehdään tarvittavia muutoksia



Äänekosken perusopetuksen poissaolojen seurantaan liittyvä toiminta

Äänekosken perusopetuksen poissaolojen seurantaan liittyvä toiminta

Hyvinvointiopetussuunnitelma

Äänekosken perusopetuksen kaikissa kouluissa on otettu käyttöön hyvinvointiopetussuunnitelma, jonka tavoitteet on yhdistettävissä äidinkielen, S2-kielen, englannin, ruotsin, uskonnon ja elämäkatsomustiedon, ympäristöopin, liikunnan, terveystiedon ja opintojenohjauksen oppiaineiden tavoitteisiin. Koulun opiskeluhuollon ohjausryhmä suunnittelee hyvinvointiopetussuunnitelman jokaiseen jaksoon yhteisöllisen tason toteutuksen sekä ohjeistuksen luokkatasoisen hyvinvointiopetuksen toteuttamiseksi. Näiden toteutumista seurataan koulun opiskeluhuollon ohjausryhmässä.