14.1 Siirtymä esiopetuksesta perusopetukseen sekä vuosiluokkien 1-2 tehtävä
Kunnan OPS-sisältö
Vuosiluokkakokonaisuuden 1-2 erityispiirteet ja tehtävät on kuvattu Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa. Nivelvaiheista on kerrottu luvussa 7: LUKU 7 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki.
Toisen luokan keväällä luokanopettaja ja tarvittaessa erityisopettaja käyvät arviointikeskustelun huoltajan ja oppilaan kanssa. Arviointikeskustelu on kuvattu luvussa 6: https://peda.net/id/0b5dbb4ce.
Esi- ja alkuopetuksen yhteistyö alkaen 1.8.2022
(hyväksytty hypa-ltk 15.6.2022)
Esi- ja alkuopetuksen yhteistyön päätavoitteena on koulun aloittamisen kynnyksen madaltaminen jokaiselle esikoululaiselle.
Toiminnan periaatteet:
- Esi- ja alkuopetuksen yhteistyö koskee jokaista esikoululaista ja alakoulua
- Esikoululaisilla on jokin yhteistyöluokka tai – tiimi alkuopetuksesta, jonka kanssa heillä on yhteistä toimintaa esikouluaikana.
- Toiminnan suunnittelua ja toteutusta tuetaan yhteisillä suunnitteluajoilla.
- Syksyn aikana tehdään suunnitelma ja asetetaan tavoitteet lukuvuodeksi.
- Yhteistyö voi olla viikoittaista tai periodimaista.
- Ideoita jaetaan yhteiseen käyttöön erilaisin tavoin.
- Yhteistyötä ja tavoitteiden saavuttamista arvioidaan keväisin ennen kouluun siirtymistä.
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Siirtymä esiopetuksesta perusopetukseen
Lapsen siirtyminen esiopetuksesta perusopetukseen edellyttää suunnitelmallista yhteistyötä esiopetuksen ja alkuopetuksen henkilöstön kesken. Tarvitaan oppimisympäristöjen, toimintatapojen ja ohjaavien asiakirjojen molemminpuolista tuntemista. Yhteistyö huoltajien
kanssa ja keskinäisen luottamuksen rakentaminen on tärkeätä. Jokaisen lapsen tilanne, oppimisvalmiudet ja tarpeet otetaan huomioon. Lasten mahdollisesti tarvitsema oppimisen ja koulunkäynnin tuki turvataan koulun aloitusvaiheessa ja tarkistetaan aamu- ja iltapäivätoimintaan
tai kerhotoimintaan osallistumisen tarpeet ja mahdollisuudet. Lapsia kannustetaan olemaan ylpeitä esiopetuksen aikana opituista taidoista. Heitä rohkaistaan liittymään uuteen ryhmään ja toimimaan uudessa ympäristössä kohtaamiensa aikuisten kanssa.
Oppilaille ja huoltajille annetaan tietoa koulun tarjoamasta kieliohjelmasta. Jo ennen kielen A1-oppimäärän opetuksen alkamista lapsia voidaan tutustuttaa alustavasti opetuksen järjestäjän tarjoamiin kieliin järjestämällä esimerkiksi kielisuihkuja esiopetuksessa tai syksyllä ensimmäisellä
vuosiluokalla, jos opetus alkaa kevätlukukaudella. Kielisuihkuissa kieleen tai kieliin voidaan tutustua esimerkiksi laulaen, leikkien, pelaten ja liikkuen. Aiheet valitaan lapsia kiinnostavista asioista yhdessä lasten kanssa. Kielisuihkut voidaan toteuttaa muun toiminnan yhteydessä tai niille
voidaan varata omia opetustuokioita.
Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen siirtymävaihe
Siirtymävaiheessa on tärkeä varmistaa opiskelun edellyttämien perustaitojen hallinta ja tukea kunkin oppilaan itseluottamusta koululaisena. Oppilaita tuetaan erityisesti lukemisen, kirjoittamisen sekä matematiikan valmiuksissa ja opiskelutaidoissa. Myös itsenäisen ja ryhmässä työskentelyn taitojen vahvistaminen sekä vastuullisuuteen oppiminen tulevat entistä tärkeämmiksi. Oppilaille ja huoltajille annetaan tietoa koulun tarjoamasta kieliohjelmasta ja opintojen järjestelyistä, alkavista uusista oppiaineista sekä mahdollisista valinnaisista tai vapaaehtoisista opinnoista. Heidän kanssaan pohditaan opiskelun asettamia vaatimuksia ja mahdollisesti uuteen ryhmään liittymistä.