Arviointi

Päättöarviointi

Päättöarviointi ajoittuu oppiaineesta ja paikallisesta opetussuunnitelmaratkaisusta riippuen vuosiluokille 7, 8 tai 9. Päättöarviointiin johtavien arviointikäytäntöjen tulee olla oppilaiden ikäkauden ja edellytysten mukaisia. Päättöarvioinnin tehtävänä on määritellä, miten oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut oppiaineen oppimäärän tavoitteet. Arvioinnin tuloksena annettava numeroarvosana tai sanallinen arvio kuvaa oppilaan suoriutumisen tasoa suhteessa kunkin oppiaineen oppimäärän tavoitteisiin ja päättöarvioinnin kriteereihin.

Perusopetuksen päättöarvioinnissa numeroin arvioitavat yhteiset oppiaineet ovat äidinkieli ja kirjallisuus, toinen kotimainen kieli, vieraat kielet, matematiikka, fysiikka, kemia, biologia, maantieto, terveystieto, uskonto tai elämänkatsomustieto, historia, yhteiskuntaoppi, musiikki, kuvataide, käsityö, liikunta sekä kotitalous. Äidinkielessä ja kirjallisuudessa oppilas on voinut opiskella kahta tähän oppiaineeseen näissä opetussuunnitelman perusteissa määriteltyä oppimäärää. Tällöin arvioidaan molemmat oppilaan suorittamat äidinkieli ja kirjallisuus- oppiaineen oppimäärät.

Päättöarvioinnin kriteerit määrittelevät numeroarvosanaan kahdeksan (8) vaadittavan tieto- ja taitotason kussakin oppiaineessa. Oppilas saa arvosanan kahdeksan (8), mikäli hän osoittaa keskimäärin oppiaineen eri kriteerien kuvaamaa osaamista. Arvosanan kahdeksan tason ylittäminen joidenkin tavoitteiden osalta voi kompensoida tasoa heikomman suoriutumisen joidenkin muiden tavoitteiden osalta. Oppilas on saavuttanut perusopetuksen yleisen oppimäärän mukaiset tavoitteet oppiaineessa välttävästi (5) mikäli hän osoittaa jossakin määrin oppiaineelle asetettujen tavoitteiden mukaista osaamista. Tällöin oppilas on suorittanut yleisen oppimäärän ko. oppiaineessa hyväksytysti. Arvosanan muodostaminen perustuu myös tässä tapauksessa oppilaan osoittamaan keskimääräiseen osaamiseen, eli välttävän tason ylittäminen joidenkin tavoitteiden osalta voi kompensoida hylätyn (4) suoriutumisen joidenkin muiden tavoitteiden osalta.

Opinnoissa eteneminen

Oppilas, joka on saanut vuosiluokan oppimäärään sisältyvissä oppiaineissa vähintään välttäviä tietoja ja taitoja osoittavan numeron tai vastaavan sanallisen arvion, siirtyy seuraavalle vuosiluokalle.

Oppilas voi myös siirtyä seuraavalle vuosiluokalle, vaikka hänen vuosiluokan suorituksensa jossakin oppiaineessa olisi hylätty, jos arvioidaan, että hän kykenee selviytymään seuraavan vuosiluokan opinnoista hyväksytysti. Oppilas voidaan jättää vuosiluokalle, jos hänen lukuvuotta koskeva suorituksensa yhdessä tai useammassa vuosiluokan oppimäärään kuuluvassa oppiaineessa on hylätty. Ennen luokalle jättämistä oppilaalle tulee varata mahdollisuus opetukseen osallistumatta erillisessä kokeessa osoittaa saavuttaneensa hyväksyttävät tiedot ja taidot. Oppilas voidaan myös jättää luokalle, vaikka hänellä ei ole hylättyjä suorituksia, jos sitä on pidettävä hänen yleisen koulumenestyksensä vuoksi tarkoituksenmukaisena. Oppilaan huoltajalle tulee tällöin varata mahdollisuus tulla kuulluksi ennen päätöksen tekemistä.

Vuosiluokalle jäävän oppilaan suoritukset asianomaiselta luokalta raukeavat.

Arviointi Kirkkokadun koulussa

Arvioinnin tehtävä on ohjata ja kannustaa

Arvioinnin tehtävänä on ohjata ja kannustaa opiskelua sekä kehittää oppilaan edellytyksiä itsearviointiin. Oppilaan oppimista, työskentelyä ja käyttäytymistä tulee arvioida monipuolisesti.

Arvioinnista tiedotetaan

Lukuvuoden alkaessa oppilaille ja huoltajille tiedotetaan oppiaineiden sisällöistä, tavoitteista ja arvioinnista. Tämä voidaan toteuttaa esimerkiksi opetussuunnitelman tiivistelmällä, johon on koottu kunkin vuosiluokan keskeisimmät tavoitteet oppiaineittain. Tiivistelmää hyödynnetään tällöin myös keskusteluissa oppilaiden ja huoltajien kanssa sekä arviointipalautetta annettaessa.

Vuosittaiset oppimiskeskustelut

Oppimiskeskustelut oppilaiden ja huoltajien kanssa järjestetään jokaisella luokka-asteella vuoden vaihteen tienoilla. Oppilaskohtaisia tapaamisia järjestetään tarpeen vaatiessa muulloinkin. Koulun arviointikäytännöistä keskustellaan myös vanhempainilloissa sekä vanhempainpiirin tapaamisissa.

Todistukset

Oppilasarvioinnissa käytetään perusopetuksen aikana seuraavia todistuksia: lukuvuositodistus, välitodistus ja erotodistus.

Vuosiluokkien 1.-5. todistuksissa käytetään sanallista arviointia. 6.-9. vuosiluokilla käytetään numeroarviointia, jota opettaja voi halutessaan täydentää sanallisesti.

1.-5. vuosiluokilla väliarviointi tehdään oppilaskohtaisissa oppimiskeskusteluissa, jotka dokumentoidaan. Välitodistus annetaan syyslukukauden päättyessä 6. vuosiluokasta alkaen.

Oppiaineiden arviointi

Vuosiluokkien 1.-5. todistuksissa käytetään sanallista arviointia. 6.luokalla käytetään numeroarviointia, jota opettaja voi halutessaan täydentää sanallisesti.

1.-4. vuosiluokilla väliarviointi tehdään oppilaskohtaisissa oppimiskeskusteluissa, jotka dokumentoidaan. Välitodistus annetaan syyslukukauden päättyessä 5. vuosiluokasta alkaen.

Oppimiskeskustelut järjestetään seuraavan aikataulun mukaisesti:

1. lk marras-tammikuu
2. lk tammi-helmikuu (nivelvaiheen keskustelu)
3.-5. lk marras-tammikuu
6. lk tammi-helmikuu (nivelvaiheen keskustelu)

Lukuvuosi- ja välitodistusten arvosanat (sanalliset ja numeraaliset) annetaan alla oleviin tekijöihin perustuen. Sekä työskentelyn että osaamisen arviointi sisältyy oppiaineesta annettuun arvosanaan.

Arvioinnissa huomioidaan näyttöinä mm:

opettajan merkinnät ja muistiinpanot oppilaan työskentelystä (tunnit, kotitehtävät)
oppilaan itsearvioinnit ja vertaisarvioinnit
suulliset ja kirjalliset kokeet ja testit
ryhmätyöskentelyn tuotokset
kirjoitelmat, esitelmät
portfoliot
taito- ja taideaineiden tuotokset
sähköiset tallenteet ja äänitiedostot.

TYÖSKENTELY

Arvioinnissa huomioidaan, miten oppilas

1) työskentelee itsenäisesti.

2) työskentelee vuorovaikutuksessa toisten oppijoiden kanssa.

3) suunnittelee ja säätelee työskentelyään.

4) osaa arvioida omaa oppimistaan ja työskentelyään.

5) osoittaa työskentelyssään vastuullisuutta ja yrittääkö hän parhaansa.

OSAAMINEN

Kussakin oppiaineessa arvioidaan myös

1) oppilaan osaamista suhteessa oppilaan aiempaan osaamiseen.

2) oppilaan osaamista suhteessa oppiaineen tavoitteisiin.

3) millä tavoin oppilas on osoittanut osaamistaan (monipuolisuus). Mieti millaisia näyttöjä oppilas on antanut ja mistä osa-alueista arvosana koostuu. Tarvittaessa kuvaa eri osa-alueita tarkemmin.