Oppilas tutustuu suomen ja ruotsin asemaan kansalliskielinämme sekä ruotsin kielen vaikutukseen suomen kieleen. Lisäksi hän vertailee ja havainnoi osaamiensa kielten keskinäisiä suhteita, kielten yhtäläisyyksiä ja eroja. Lähiseutujen ruotsinkieliset alueet huomioidaan opetuksessa. Oppilas harjoittelee tavoitteellista ja vastuullista työskentelyä sekä arvioi omaa ruotsin kielen oppimistaan. Hän harjoittelee erilaisia tapoja opiskella ruotsia ja tunnistaa omat tapansa oppia. Oppilaiden kanssa selvitetään, missä ruotsia tarvitaan ja missä sitä voidaan käyttää, näin oppilas kiinnostuu havainnoimaan ruotsin kieltä arkielämässään. Hän harjoittelee toimimaan kohteliaasti erilaisissa viestintätilanteissa, erityisesti suullisissa, ja hyödyntämään myös ei-kielellisiä keinoja. Opetuksessa käytetään oppilaan ikätasolle sopivia tekstejä ja hidasta puhetta. Tekstien avulla harjoitellaan sanastoa ja rakenteita aihealueina esim. minä itse, perheeni, koulu, harrastukset ja vapaa-aika, myös oppilaan omat kiinnostuksen kohteet huomioiden. Oppilas harjoittelee ilmaisemaan itseään kirjallisesti ja suullisesti. Harjoittelussa käytetään monipuolisia työtapoja sekä eri viestintävälineitä. Kiinnitetään huomiota luontevaan ääntämiseen.

Ruotsin kielen B1-oppimäärän arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arvioita/arvosanaa kahdeksan varten

Oppilas

• osaa kuvata, mihin kielikuntiin hänen osaamansa ja opiskelemansa kielet kuuluvat.
• osaa nimetä syitä, joiden vuoksi Suomessa käytetään ruotsia ja mainita ruotsista suomeen lainautuneita sanoja.
• harjaannuttaa ruotsin taitoaan ryhmässä myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen, huolehtii kotitehtävistään sekä osallistuu ryhmän työskentelyyn myönteisellä tavalla.
• osaa arvioida ruotsin taitonsa kehittymistä suhteellisen realistisesti.
• osaa mainita joitakin ruotsin kielen käyttöalueita ja -mahdollisuuksia.
• selviytyy satunnaisesti yleisimmin toistuvista, rutiininomaisista viestintätilanteista tukeutuen vielä enimmäkseen viestintäkumppaniin.
• tukeutuu viestinnässään kaikkein keskeisimpiin sanoihin ja ilmauksiin. Hän tarvitsee paljon apukeinoja ja osaa pyytää toistamista tai hidastamista.
• osaa käyttää muutamia kaikkein yleisimpiä kielelle ominaisia kohteliaisuuden ilmauksia rutiininomaisissa sosiaalisissa kontakteissa.
• ymmärtää harjoiteltua, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää muutaman sanan mittaista kirjoitettua tekstiä ja hidasta puhetta. Hän tunnistaa tekstistä yksittäisiä tietoja.
• osaa ilmaista itseään puheessa hyvin suppeasti käyttäen harjoiteltuja sanoja ja opeteltuja vakioilmaisuja. Hän ääntää joitakin harjoiteltuja ilmauksia ymmärrettävästi ja osaa kirjoittaa joitakin erillisiä sanoja ja sanontoja.