VUOSILUOKAN KESKEISET SISÄLTÖALUEET

S1 Miten musiikissa toimitaan  

Opetuksessa on keskeistä musiikillisten ilmaisutaitojen monipuolinen kehittäminen sekä omien ideoiden ja ratkaisujen tuottaminen. Äänenkäyttöä, laulutaitoa ja käytössä olevien keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien soittotaitoja syvennetään yhteismusisoinnissa.  

Musiikintunneilla harjoitellaan musiikillisten ilmaisutaitojen kehittämistä monipuolisin työtavoin. Oppilas opiskelee mm. ääneen liittyviä fysikaalisia ominaisuuksia soittaen, laulaen, kuunnellen ja tutkien. Hän havainnoi äänenmurroksen aikana tapahtuvia muutoksia omassa lauluäänessään sekä tutustuu kuulon- ja äänenhuoltoon. Oppilasta ohjataan löytämään terveellinen ja luonnollinen tapa laulaa äänenmurroksen aikana, kannustetaan tutustumaan omaan muuttuvaan äänialueeseensa ja käyttämään ääntään luovasti.  

Yhteismusisointi toteutetaan keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimin koulun soittimiston puitteissa (rummut, akustiset- ja sähkökitarat, bassokitara, piano). Oppilas opiskelee soittamisen perustekniikoita ja sanastoa sekä osallistuu yhteismusisointiin soitto- ja laulutaitojaan syventäen. Oppilas osallistuu turvallisen ääniympäristön luomiseen opettelemalla käyttämään musiikkiluokan laitteistoa vastuullisesti opettajan ohjauksella.  

Opettaja ohjaa oppilasta laulu- ja soitinopinnoissa, auttaa oppilasta asettamaan tavoitteita opinnoille ja arvioimaan kehitystä opinnoissa. Opettaja kannustaa oppilasta musiikillisten ilmaisutaitojen kehittämiseen ja oppilaan omien ideoiden sekä musiikillisten ratkaisujen tuottamiseen. Opetuksessa hyödynnetään mahdollisuuksien mukaan musiikkiin suunnattua tietoja viestintäteknologiaa sen sovelluksineen. Opettaja ohjaa oppilasta vastuulliseen ja turvalliseen toimintaan sekä eettisesti kestävään tieto- ja viestintäteknologian käyttöön.  

S2 Mistä musiikki muodostuu  

Musisoinnissa käytetään aiemmin opittuja musiikkikäsitteitä ja musiikin perusmerkintätapoja. Taitojen kehittyessä käsitteellistä osaamista syvennetään ja sovelletaan musisoinnin eri tilanteissa. Opetuksessa huomioidaan myös tulkinnan merkitys musiikillisessa ilmaisussa.  

Musiikintunneilla hyödynnetään musiikkisanastoa, käsitteistöä ja musiikin merkintätapoja, jotka auttavat oppilasta jäsentämään musiikkia. Musisoinnin yhteydessä harjoitellaan mm. seuraavia asioita: rytmi (syke, rumpukomppeja, tahtilajeja, aika-arvoja), melodia (erilaisten asteikkojen käyttöä melodioissa), harmonia (sointujen muodostamista ja sointukiertoja), sointiväri (äänen fysikaalisten ominaisuuksien tarkastelua soitinopintojen yhteydessä), muoto (rakennemerkkejä, muotorakenteita). Oppilasta rohkaistaan käyttämään musiikkisanastoa keskusteluissa ja kirjallisissa töissä sekä ohjataan havaitsemaan musiikillisia merkintöjä musisoinnin yhteydessä. Oppilasta kannustetaan luovaan musiikilliseen ilmaisuun sekä tulkintaan soiton ja laulamisen lisäksi musiikkiliikunnan menetelmiä hyödyntäen (kuten kehorytmiikka, tunteiden ja mielikuvien ilmaisua liikkeen ja tanssin keinoin).  

  

S3 Musiikki omassa elämässä, yhteisössä ja yhteiskunnassa  

Musiikillisten taitojen ja tietojen ohella opetuksessa käsitellään oppilaiden esille tuomia aihepiirejä sekä heidän musiikkiin liittyviä kokemuksiaan ja havaintojaan. Myös kuluttamisen ja kestävän hyvinvoinnin näkökulmat ovat olennaisia musiikissa. Opetuksessa rakennetaan yhteyksiä musiikin ja muiden oppiaineiden sekä erilaisten yhteiskunnallisten ilmiöiden välille. Samalla pohditaan ja arvioidaan kriittisesti musiikin merkityksiä elämän eri tilanteissa eri aikoina ja aikakausina.  

Musiikintunneilla tutustutaan monipuolisesti musiikin ilmenemismuotoihin oppilaan kokemusmaailmasta käsin. Oppilas pohtii omaa musiikkisuhdettaan ja pyrkii löytämään omia vahvuuksiaan sekä mielenkiinnon kohteita musiikin alueella. Hän laajentaa osaamistaan suomalaisen musiikkikulttuurin ja valikoidusti muiden musiikkikulttuurien alueilla. Hän tarkastelee populaarimusiikkia ilmiönä ja pohtii musiikkikulttuurien merkityksiä rytmi- ja populaarimusiikin kehitysvaiheisiin. Hän tutustuu tekijänoikeuksiin ja digitaalisen median käyttömahdollisuuksiin musiikissa sekä pohtii musiikintekijän asemaa yhteiskunnassa eri aikakausina. Oppilas syventää ymmärrystään länsimaisesta taidemusiikista ja sen historiasta sekä tutustuu alustavasti musiikin ammattialoihin.  

Opettajan tehtävä on ohjata oppilasta ymmärtämään ja kunnioittamaan kulttuurien erilaisuutta. Hän ohjaa oppilasta havaitsemaan kaupallisuuden vaikutuksia musiikkitarjonnassa ja rohkaisee oppilasta rakentavaan kriittisyyteen musiikin kuulijana. Opettaja pyrkii järjestämään oppilaalle mahdollisuuksia musiikin monipuoliseen ja elämykselliseen kuunteluun.  

  

S4 Ohjelmisto  

Ohjelmistoon ja erityisesti kuunteluohjelmistoon valitaan monipuolisesti eri kulttuurien ja aikakausien musiikkia kansanmusiikista taidemusiikkiin ajankohtaiset musiikilliset ilmiöt huomioiden. Äänenkäyttöä ja laulutaitoa harjoitetaan yksi- ja moniäänisten yhteislaulujen tai soololaulujen, äänikokeilujen ja erilaisten ääniharjoitteiden avulla. Ohjelmiston valinnassa otetaan huomioon kulttuuriperinnön vaaliminen, oppilaita innostavat teokset ja tehtävät sekä ohjelmiston käyttökelpoisuus musiikillisten taitojen oppimisessa. Ohjelmistoon sisältyvät myös oppilaiden omat luovat tuotokset ja sävellykset.  

  
Ohjelmisto koostuu kuuntelu-, soitto- ja laulumateriaaleista, jotka edustavat monipuolisesti eri kulttuurien ja aikakausien musiikkia rytmi- ja populaarimusiikista taidemusiikkiin sekä kansojen musiikkeihin. Lauluohjelmisto sisältää ääniharjoituksia sekä äänikokeiluja ja siinä edetään yksiäänisestä yhteislaulusta kohti moniäänistä laulua soolo-osuuksineen. Soitto- ja lauluohjelmiston laatimisessa huomioidaan oppilaan lähtötaso erityistarpeineen sekä ohjelmiston käyttökelpoisuus musiikillisten taitojen oppimisessa ja kulttuuriperinnön vaalimisessa. Oppilasta rohkaistaan oman musiikin säveltämiseen, sanoittamiseen ja sovittamiseen. Oppilaan musiikillisia mieltymyksiä ja vahvuuksia pyritään huomioimaan opetuksessa ja oppilaan sävellyksiä esitetään mahdollisuuksien mukaan koulun juhlissa.  


VUOSILUOKAN TAVOITTEET

T1 kannustaa oppilasta rakentavaan toimintaan musisoivan ryhmän ja musiikillisten yhteisöjen jäsenenä  

Oppilas osallistuu yhteissoittoon valitsemallaan soittimella (rummut, basso, kitara, piano, laulu) ja kehittää taitojaan sekä tunneilla että vapaa-ajallaan. Hän antaa rakentavaa palautetta ja neuvoo tarvittaessa ryhmän muita jäseniä joissain musisoinnin osa-alueissa. Oppilas osallistuu yhteisten esiintymistilaisuuksien ja projektien suunnitteluun ja toteutukseen.  

Arvioinnin kohde	Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen
Musiikillisen ryhmän jäsenenä toimiminen	Oppilas toimii musiikillisen ryhmän jäsenenä, huolehtii osuudestaan ja kannustaa toisia.

 

T2 ohjata oppilasta ylläpitämään äänenkäyttö- ja laulutaitoaan sekä kehittämään niitä edelleen musisoivan ryhmän jäseninä  

Oppilas osaa valita omaa äänialaansa ja taitotasoaan vastaavaa lauluohjelmistoa. Hän osallistuu yhteisiin harjoituksiin ja osaa käyttää ääntään tarkoituksenmukaisesti. Hän tekee ääniharjoituksia ja harjoittelee lauluohjelmistoa nuoteista seuraten tai kuulonvaraisesti. Hän laulaa tarvittaessa stemmoja ja soolo-osuuksia omalla taitotasollaan.  

Arvioinnin kohde	Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen
Äänenkäyttö ja laulaminen musiikkiryhmän jäsenenä	Oppilas käyttää ääntään musiikillisen ilmaisun välineenä ja osallistuu yhteislauluun sovittaen osuutensa osaksi kokonaisuutta.

  

T3 kannustaa oppilasta kehittämään edelleen soitto- ja yhteismusisointitaitojaan keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimin  

Oppilas tunnistaa omia vahvuuksiaan musiikissa ja osaa valita soittotasoaan vastaavaa soitto-ohjelmistoa ja sovittaa sitä itselleen sopivaksi. Hän osaa soittaa bändisoittimilla (rummut, basso, kitara, piano) helppoja kappaleita ja harjoittelee soittamista ryhmässä. Hän osaa säestää kitaralla tai pianolla helpoissa kappaleissa. Hän osaa antaa rakentavaa palautetta ja neuvoa ryhmän muita jäseniä joissain musisoinnin osa-alueissa. Oppilas osallistuu yhteisten esiintymistilaisuuksien ja projektien suunnitteluun ja toteutukseen. 

Arvioinnin kohde	Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen
Soittaminen musiikkiryhmän jäsenenä	Oppilas soittaa keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimia ja osallistuu yhteissoittoon melko sujuvasti.

 

T4 rohkaista oppilasta monipuoliseen musiikkiliikunnalliseen kokemiseen ja ilmaisuun  

Oppilas osallistuu edelleen aktiivisesti annettuihin musiikkiliikunnan tehtäviin ja ilmaisee liikkeen avulla musiikkia tehtävänannon mukaisesti. Oppilas osallistuu esiintymisiin ja projekteihin liittyvän liikeilmaisun suunnitteluun ja toteutukseen. 

Arvioinnin kohde	Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen
Musiikkiliikunta	Oppilas osoittaa hahmottavansa musiikin perussykkeen liikkuessaan ja sovittaa liikeilmaisuaan kuulemaansa musiikkiin.

 

T5 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun ja havainnointiin sekä ohjata häntä keskustelemaan havainnoistaan  

Oppilas osallistuu edelleen musiikin aktiiviseen musiikin kuunteluun ja laajentaa ymmärrystään häntä ympäröivästä äänimaailmasta. Hän hyödyntää kuulemaansa omassa luovassa ilmaisussaan, kuten säveltämisessä ja improvisoinnissa. Hän osaa keskustella kuulemastaan musiikin sanastoa hyödyntäen ja pystyy perustelemaan vastauksiaan melko analyyttisesti ja rakentavasti. 

Arvioinnin kohde	Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen
Ääniympäristön ja musiikin kuuntelu ja siitä keskusteleminen	Oppilas kuuntelee ääniympäristöä ja musiikkia ja osaa kertoa havainnoistaan.

 

T6 kannustaa oppilasta rakentamaan luovaa suhdetta musiikkiin ja ohjata heitä improvisointiin, sovittamiseen ja säveltämiseen sekä taiteidenväliseen työskentelyyn  

Oppilas toteuttaa luovia musiikillisia projekteja sekä itsenäisesti että ryhmässä. 

Arvioinnin kohde	Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen
Musiikin luova tuottaminen	Oppilas osaa käyttää musiikillisia tai muita äänellisiä elementtejä kehittäessään ja toteuttaessaan uusia musiikillisia ideoita yksin tai ryhmän jäsenenä.

 

T7 ohjata oppilasta musiikin tallentamiseen ja tieto- ja viestintäteknologian luovaan ilmaisulliseen käyttöön sekä musiikin tekemisessä että osana monialaisia kokonaisuuksia  

Oppilas toteuttaa luovia musiikillisia projekteja sekä itsenäisesti että ryhmässä musiikkiteknologian mahdollisuuksia hyödyntäen. Yhdeksännellä luokalla hän syventää tietojaan ja taitojaan musiikkiteknologian käytössä (esim. nuotinnosohjelmat, miksaaminen) ja osallistuu monialaisten oppikokonaisuuksien toteutukseen taitojaan hyödyntäen. 

Arvioinnin kohde	Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen
Musiikkiteknologian käyttö	Oppilas osaa käyttää musiikkiteknologian tarjoamia mahdollisuuksia omassa tai ryhmän ilmaisussa.

   

T8 ohjata oppilasta tarkastelemaan musiikkia taiteenlajina ja ymmärtämään, miten musiikkia käytetään viestimiseen ja vaikuttamiseen eri kulttuureissa.  

Yhdeksännellä luokalla oppilas laajentaa ja syventää ymmärrystään musiikin tyylilajeista ja musiikkikulttuureista monipuolisesti erilaisia musiikin työtapoja hyödyntäen. Hän laajentaa ymmärrystään musiikin ilmenemismuodoista ja käyttötavoista osallistumalla keskusteluun oppitunneilla ja kertoen havainnoistaan myös kirjallisesti. Oppilas tunnistaa kuulemansa perusteella oppitunneilla kuunneltuja taidemusiikin perusteoksia, erottaa eri musiikkityylejä toisistaan sekä osaa kertoa kyseisen kuuntelunäytteen tyypillisistä piirteistä ja käyttötarkoituksista. Hän tarkastelee musiikin merkityksiä vaikuttamisen ja viestimisen välineenä eri kulttuureissa. Oppilas osallistuu aktiivisesti kuuntelutehtävien tekemiseen sekä keskusteluun oppitunneilla ja osaa ilmaista havaintojaan myös kirjallisesti. 

Arvioinnin kohde	Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen
Kulttuurinen osaaminen	Oppilas osaa jäsentää musiikin käyttötapoja ja ilmenemismuotoja ja kertoa havainnoistaan.

  
 
T9 rohkaista ja ohjata oppilasta keskustelemaan musiikista käyttäen musiikin käsitteitä ja terminologiaa  

Oppilas osaa käyttää yhdeksännellä luokalla oppimaansa musiikkisanastoa, peruskäsitteitä, merkintätapoja ja termejä musisointitilanteissa, kirjallisissa tehtävissä ja osallistuessaan keskusteluun oppitunneilla. 

Arvioinnin kohde	Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen
Musiikillisten käsitteiden ja symbolien käyttö	Oppilas käyttää musiikin peruskäsitteitä ja merkintätapoja sekä termejä musiikillisessa toiminnassa.

 

T10 ohjata oppilasta tunnistamaan musiikin vaikutuksia tunteisiin ja hyvinvointiin  

Oppilas osaa mahdollisesti jo hyödyntää musiikkia omien tunnetilojensa käsittelyssä. Oppilas osallistuu keskusteluun ja kertoo omista havainnoistaan kirjallisesti musiikin herättämistä tunteista omiin kokemuksiinsa peilaten. Ei huomioida päättöarvioinnissa. 

Arvioinnin kohde	Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen
Musiikin hyvinvointivaikutusten tunnistaminen	Oppilaan kanssa keskustellaan musiikin vaikutuksista hyvinvointiin ja tunteisiin, mutta tavoitetta ei oteta huomioon päättöarvosanan muodostamisessa.

   

T11 ohjata oppilasta huolehtimaan kuulostaan sekä musisointi- ja ääniympäristön turvallisuudesta  

Oppilas osaa käyttää musiikkiluokan laitteistoja ja soittimia turvallisesti. Oppilas käyttää ääntään tarkoituksenmukaisesti, huolehtii omasta ja muiden ryhmän jäsenten kuulosta toimien vastuullisesti musiikkiluokassa. 

Arvioinnin kohde	Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen
Kuulosta sekä musisointi- ja ääniympäristön turvallisuudesta huolehtiminen	Oppilas käyttää laitteita ja soittimia musisointitilanteissa ottaen huomioon muun muassa äänen ja musiikin voimakkuuteen sekä muut turvalliseen toimintaan liittyvät tekijät.

  

T12 ohjata oppilasta kehittämään musiikillista osaamistaan harjoittelun avulla, asettamaan tavoitteita musiikilliselle oppimiselleen ja arvioimaan edistymistään suhteessa tavoitteisiin.  

Yhdeksännen luokan musiikki arvioidaan summatiivisesti valtakunnallisten päättöarvioinnin kriteereiden mukaisesti.   

Yhdeksännellä luokalla oppilas kuitenkin tekee edelleen itseään varten lähtötaso-, väli- ja loppuarvioinnin, missä hän arvioi omaa osaamistaan ja kehittymistään musiikin eri osa-alueilla. Hän asettaa opiskelulleen tavoitteita ja arvioi omaa onnistumistaan niiden saavuttamisessa. Opettaja ohjaa tavoitteiden laatimisessa sekä kannustaa oppilasta kehittämään taitojaan musiikintunneilla ja vapaa-ajallaan mahdollisimman monipuolisesti. Opettaja antaa myös arvioivaa palautetta oppilaalle ympäri lukuvuoden.  

Arvioinnin kohde	Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen
Oppimisen taidot	Oppilas asettaa ohjattuna musisointiin, musiikkiliikuntaan tai säveltämiseen ja muuhun luovaan tuottamiseen liittyviä tavoitteita sekä arvioi edistymistään suhteessa niihin.