Äidinkieli 5. lk
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
| Opetuksen tavoitteet | Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet | Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy |
| T1 opastaa oppilasta vahvistamaan taitoaan toimia rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä ja ilmaisemaan mielipiteensä | S1 | L1, L2, L7 |
| T2 ohjata oppilasta huomaamaan omien kielellisten ja viestinnällisten valintojensa vaikutuksia ja huomioimaan toisten tarpeita ryhmäviestintätilanteissa | S1 | L1, L2, L3, L7 |
| T3 ohjata oppilasta käyttämään luovuuttaan ja ilmaisemaan itseään monipuolisesti erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa, myös draaman avulla | S1 | L1,L2, L4, L7 |
| T4 kannustaa oppilasta kehittämään myönteistä viestijäkuvaa sekä halua ja kykyä toimia erilaisissa, myös monimediaisissa vuorovaikutustilanteissa | S1 | L1, L2, L3, L4 |
Sisällöt vuosiluokalle 5
- harjoitellaan ilmaisukeinoja erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa myös tvt-laitteita hyödyntäen(esim. esitelmät, näytelmät, koulun tapahtumat ja juhlat, nettiviestintä)
- harjoitellaan erilaisia puhetilanteita (esim. kertominen, keskustelu, asiointi, haastattelu, vaikuttava puheenvuoro, väittely, esitelmä)
Arviointi: Osataan kuunnella toisten ajatuksia ja mielipiteitä sekä antaa ja ottaa vastaan rakentavaa kritiikkiä. Osataan myös jakaa omia perusteltuja mielipiteitä, ajatuksia ja kokemuksia.
- harjoitellaan ja havainnoidaan omaa käyttäytymistä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. keskustelu, tuntitilanteet, asiointi, ryhmätyöt)
Arviointi: Osataan havainnoida omaa vuorovaikutusta erilaisissa viestintätilanteissa (toisten huomioon ottaminen, kohteliaisuus, tilanteen mukainen kielenkäyttö ja muu viestintä)
- harjoitellaan kokonaisilmaisua (esim. näytelmät, omat esitykset, pantomiimit, esitelmät)
- hyödynnetään draaman keinoja erilaisten ajankohtaisten aiheiden, teemojen ja kirjallisuuden käsittelyssä
- opetellaan ottamaan vastuuta oman luokan ja koulun kulttuuritoiminnan suunnittelusta ja toteutuksesta (esim. tapahtumat, juhlat, teemapäivät)
Arviointi: Oppilas kykenee tekemään pieniä esityksiä (sketsit, näytelmät, pantomiimit yms.) yksin ja ryhmässä sekä tekemään ryhmätyötä ja esittelemään ryhmätyön tuotoksen.
Tekstien tulkitseminen
| Opetuksen tavoitteet | Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet | Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy |
| T5 ohjata oppilasta sujuvoittamaan lukutaitoaan ja käyttämään tekstin ymmärtämisen strategioita sekä tarkkailemaan ja arvioimaan omaa lukemistaan | S2 | L1, L4, L5 |
| T6 opastaa oppilasta kehittämään monimuotoisten tekstien erittelyn, arvioinnin ja tulkitsemisen taitoja ja laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan sekä edistämään ajattelutaitojaan | S2 | L1, L2, L4, L5 |
| T7 ohjata oppilasta tiedonhankintaan, monipuolisten tiedonlähteiden käyttöön ja tiedon luotettavuuden arviointiin | S2 | L1, L4, L5 |
| T8 kannustaa oppilasta kehittämään kirjallisuudentuntemusta ja kiinnostustaan lapsille ja nuorille tarkoitettua kirjallisuutta, media- ja muita tekstejä kohtaan, luomalla mahdollisuuksia myönteisiin lukukokemuksiin ja -elämyksiin, tiedonhalun tyydyttämiseen sekä lukukokemusten jakamiseen, myös monimediaisissa ympäristöissä | S2 | L1, L4, L5 |
Sisällöt vuosiluokalle 5
- luetaan runsaasti erityyppisiä tekstejä sekä ääneen että hiljaa itsekseen
- käytetään lukustrategioita (ennakointi, silmäilevä, sanatarkka, tietoja etsivä, nopea; kaunokirjallisen tekstin lukustrategia)
- tarkkaillaan ja arvioidaan omaa lukutaitoa
Arviointi: Oppilas käyttää erilaisia lukustrategioita ja lukee sujuvasti ja ymmärtäen.
- pohditaan sanojen ja sanontojen merkitystä (kielikuvat, synonyymit, vastakohdat, ylä- ja alakäsitteet)
- opetellaan sanaluokat ja niiden tehtävät, sijamuodot ja niiden merkityksiä sekä verbien taivutus persoona- ja aikamuodoissa, taipumattomat sanat ja niiden tehtävä
Arviointi: Oppilas osaa opetellut kielioppiasiat ja ymmärtää ja osaa tulkita ikätasoisiaan tekstejä.
- haetaan tietoa monipuolisesti erilaisista lähteistä (erilaiset tietokirjat, sähköiset materiaalit, asiantuntijahaastattelut, ympäristön havainnointi, kuvien tulkitseminen)
- käytetään monipuolisesti lähikirjaston palveluja
- opetellaan yhdessä tietolähteiden vertailemista, lähteiden merkitsemistä ja lähdekritiikkiä
- opetellaan kuvan lukemista: kuvakoko, kuvakulma, kuvan rajaaminen
Arviointi: Oppilas hakee tietoa monipuolisesti ja annettuun tehtävään sopivalla tavalla.
- luetaan ja kuunnellaan yhteisesti ja itse valittua kirjallisuutta
- jaetaan lukukokemuksia (esim. kirjavinkkaus, lukupiiri, parilukeminen, lukupäiväkirja, arvostelu, esitelmä)
- opetellaan kirjallisuuden käsitteistä kertoja (minä-kertoja ja hän-kertoja), tapahtumapaikka ja -aika, pää- ja sivuhenkilö sekä juoni, aihe ja teema
Arviointi: Oppilas lukee kirjallisuutta monipuolisesti (esim. fantasia, jännitys, nuortenromaani, runot, sarjakuva, satu). Oppilas kykenee jakamaan lukukokemuksensa toisten kanssa.
Tekstien tuottaminen
| Opetuksen tavoitteet | Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet | Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy |
| T9 rohkaista oppilasta ilmaisemaan kokemuksiaan, ajatuksiaan ja mielipiteitään ja vahvistamaan myönteistä kuvaa itsestään tekstien tuottajana | S3 | L1, L2, L4,L7 |
| T10 kannustaa ja ohjata oppilasta kielentämään ajatuksiaan ja harjoittelemaan kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaa ottavien tekstien tuottamista, myös monimediaisissa ympäristöissä | S3 | L1, L4, L5,L7 |
| T11 ohjata oppilasta edistämään käsinkirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja vahvistamaan kirjoitetun kielen, ja tekstien rakenteiden ja oikeinkirjoituksen hallintaa | S3 | L1, L4, L5 |
| T12 kannustaa oppilasta kehittämään tekstin tuottamisen prosesseja ja taitoa arvioida omia tekstejä, tarjota mahdollisuuksia tekstien tuottamiseen yhdessä, rakentavan palautteen antamiseen ja saamiseen, ohjata ottamaan huomioon tekstin vastaanottaja sekä toimimaan eettisesti verkossa yksityisyyttä ja tekijänoikeuksia kunnioittaen | S3 | L2, L4, L5, L6 |
Sisällöt vuosiluokalle 5
-kirjoitetaan erilaisia tekstejä ( määritelmä, tiivistelmä, runo, kuvaus, matkakertomus, mielipidekirjoitus, näytelmän käsikirjoitus, kuvaus, ohje, mainos jne.)
- tarkastellaan sananvalintojen, sanontojen ja sanajärjestyksen yhteyttä tekstin merkityksiin
- kiinnitetään huomiota kirjoitetun ja puhutun kielen eroihin
Arviointi: Oppilas osaa kirjoittaa erilaisia tekstejä sekä käyttää kieltä tekstityyppiin sopivalla tavalla.
- sujuvoitetaan kirjoittamista sekä käsin että tietokoneella
Arviointi: Oppilaalla on selkeä, luettava käsiala ja hän pystyy tuottamaan tekstiä myös näppäimistöllä.
- kerrataan oikeinkirjoituksen perusasiat: iso alkukirjain, virkkeen lopetusmerkit, pää- ja sivulause, pilkun käyttö, yhdyssanat, lainausmerkit
Arviointi: Oppilas hallitsee oikeinkirjoituksen perusasiat.
- vahvistetaan taitoa käyttää tekstien otsikointia, rakenteita (esim. syy-seuraussuhteet) ja kappalejakoa Arviointi: Oppilas pystyy kirjoittamaan ymmärrettävän ja sujuvasti etenevän tekstin.
- tuotetaan tekstejä yksin ja ryhmissä ja opetellaan muokkaamaan ja tarkistamaan niitä
- mietitään, kenelle kirjoitetaan ja miten se vaikuttaa tekstiin
Arviointi: Oppilas ymmärtää, että tekstillä on aina lukija. Oppilas tarkistaa ja muokkaa omaa tekstiään.
- merkitään lainatusta tekstistä lähdetiedot tekstiin ja lähdeluetteloon
Arviointi: Oppilas osaa merkitä lainaamastaan tekstistä lähdetiedot.
- opetellaan verkkokäyttäytymistä ja nettietikettiä
Arviointi: Oppilas ymmärtää, että verkossa pätevät samat käytössäännöt kuin muussa elämässä.
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
| Opetuksen tavoitteet | Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet | Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy |
| T13 ohjata oppilasta vahvistamaan kielitietoisuuttaan, innostaa häntä tutkimaan ja tarkkailemaan kieltä ja sen eri variantteja ja harjaannuttaa käyttämään käsitteitä, joiden avulla kielestä ja sen rakenteista puhutaan ja auttaa ymmärtämään kielellisten valintojen vaikutuksia | S4 | L1, L2,L4 |
| T14 kannustaa oppilasta laajentamaan tekstivalikoimaansa ja lukemaan lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta sekä rohkaista lukuharrastukseen ja lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön | S4 | L2, L4, L5, L7 |
| T15 tukea oppilasta kielellisen ja kulttuurisen identiteetin rakentamisessa ja ohjata arvostamaan eri kulttuureja ja kieliä sekä luoda oppilaalle mahdollisuuksia media- ja kulttuuritarjontaan tutustumiseen sekä oman kulttuurin tuottamiseen | S4 | L2, L4,L6, L7 |
Sisällöt vuosiluokalle 5
-tutkitaan kielen vaihtelua tilanteen ja aiheen mukaan (esim. puhekieli – hyvä yleiskieli, murteet, arkikieli – juhlakieli, slangi) ja pohditaan sanojen, ilmaisutapojen ja tekstien merkityksiä
Arviointi: Oppilas osaa käyttää kieltä tilanteen vaatimusten mukaan.
- tehdään yhteistyötä lähikirjaston kanssa (kirjavinkkaus, lukudiplomi)
- mahdollisuuksien mukaan tutustutaan teatteriin ja elokuviin
- tutustutaan oppilaan omaan (esim. Kalevala) ja muihin kulttuureihin (esim. antiikin kulttuuri) ja kieliin ja vertaillaan suomea muiden kielten piirteisiin
- tarkastellaan mediakulttuurin ilmiöitä ja ikäkaudelle tarkoitettuja sisältöjä ja keskustellaan median roolista oppilaan arjessa
- tutkitaan tekstien välisiä yhteyksiä (intertekstuaalisuus)
- suunnitellaan ja toteutetaan omia esityksiä
Arviointi: Oppilas oppii suhtautumaan avoimesti sekä omaan että muihin kulttuureihin. Oppilas osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida pieniä esityksiä myös tvt-laitteita ja/tai draaman työtapoja käyttäen.