Käsityön opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 1

1-2 luokilla sisällöt valitaan siten, että kokonainen käsityön prosessi toteutuu ja erilaiset materiaalit ja työtavat tulevat tutuiksi. Työskennellään yhteisten ilmiöiden parissa useiden oppiaineiden kanssa.

Opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 1 Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet Toteutus Luumäellä Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy
T1 rohkaista oppilasta kiinnostumaan ja innostumaan käsin tekemisestä sekä herättää uteliaisuutta keksivään ja kokeilevaan käsityöhön S1-S4
  • Anna tilaa oppilaan omille ideoille, yrityksille ja erehdyksille.
 L1, L2

T2 ohjata oppilas kokonaiseen käsityöprosessiin ja esittämään omia ideoitaan kuvallisesti sekä kertomaan käsityön tekemisestä ja valmiista tuotteesta

 S1-S3
  • Kokonainen käsityöprosessi (ideointi, kokeilu, suunnitelu, tekeminen ja esittely) on tärkein.
  • Työn tekemisen prosessi on tärkeämpi tavoite kuin lopputuote.
 L1, L4, L5

T3 ohjata oppilasta suunnittelmaan ja valmistamaan käsityötuotteita tai teoksia luottaen omiin estettisiin ja teknisiin ratkaisuihinsa

 S1-S5
  • Alkuopetuksessa opettajan rooli suunnittelutaitojen ja valmistuksen ohjauksessa on merkittävä.
 L1, L7
T4 opastaa oppilasta tutustumaan moniin erilaisiin materiaaleihin ja niiden työstämiseen sekä ohjata toimimaan vastuuntuntoisesti ja turvallisesti S2-S4
  • Opettajan laatimat oppimistehtävät ohjaavat tutkimaan ja käyttämään monipuolisesti materiaaleja, tekniikoita ja laitteiden kokeilua.
  • Ohjataan oikeaan ja turvalliseen työvälineiden sekä työtilojen käyttöön.
 L4, L6
T5 tukea oppilaan itsetunnon kehittymistä käsityössä onnistumisen, oivaltamisen ja keksimisen kokemusten kautta S1-S6
  • Tuetaan oppilaan aktiivista roolia.
  • Kunnioitetaan ja huomioidaan jokaisen oppilaan erilaisuutta ja lähtötasoa.
  • Eriyttäminen tapahtuu oppimistehtävän sisällä oppilaan omista lähtökohdista.
 L1, L3

Käsityön sisällöt vuosiluokalla 1

S1 Ideointi
• Lähtökohtana tunteet, tarinat sekä mielikuvitus-, luonnon- ja rakennetut ympäristöt
• Tutkitaan liikettä ja tasapainoa osana käsityöprosessia
• Pohditaan säilyttämistä ja suojautumista
• Harjoitellaan kehittämään käsityölle muoto, väri, pinta

S2 Kokeilu
• Kokeillaan ohjatusti sekä kovia että pehmeitä materiaaleja (puu, metalli, muovi, kuidut, langat, kankaat, luonnon- ja kierrätysmateriaalit) sekä ainakin vuosiluokalle kuuluvia tekniikoita
  • leikkaaminen
  • liimaaminen
  • sahaaminen
  • naulaaminen
  • käsin ompeleminen (erilaiset neulat ja langat, solmun tekeminen, erilaiset pistot ja päätteleminen)
  • sormivirkkaaminen tai virkkaaminen
  • kankaan kuviointia pujottelemalla, painamalla, maalaamalla
  • muut lankatyöt: tupsut, hapsut, solmeilu
  • pinnan viimeistely ja käsittely
• Kokeilujen pohjalta jatketaan ideointia ja suunnittelua, edelleen ohjatusti
• Myös kokeilu ja siitä tulevat johtopäätökset voivat olla itsessään tavoite

S3 Suunnittelu
• Ideointi ja kokeilut ovat suunnittelun pohjana
• Suunnittelun pohjana esim. äänite, piirros, tarina, kuva,
• Käytetään piirtämistä, muovailua, rakentelua, palikoita suunnittelun pohjana

S4 Tekeminen

  • Valmistetaan omien ja yhteisöllisten suunnitelmien pohjalta käsityötuotteita ja teoksia.

S5 Dokumentointi

  • Tutustutaan TVT: mahdollisuuksiin ideoinnin, suunnittelun ja dokumentoinnin osana
  • Valmis tuotos kuvataan ja talletetaan kasvunkansioon.

S6 Arviointi

  • Harjoitellaan arviointia sekä palautteen antamista ja vastaanottamista jokaisen opetuskerran jälkeen.

Kommentit

Kirjaudu sisään lisätäksesi tähän kommentin