Käsityö 2. lk
Käsityön opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi
1-2 luokilla sisällöt valitaan siten, että kokonainen käsityön prosessi toteutuu ja erilaiset materiaalit ja työtavat tulevat tutuiksi. Työskennellään yhteisten ilmiöiden parissa useiden oppiaineiden kanssa.
| Opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 2 | Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet | Toteutus Luumäellä | Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy |
| T1 rohkaista oppilasta kiinnostumaan ja innostumaan käsin tekemisestä sekä herättää uteliaisuutta keksivään ja kokeilevaan käsityöhön | S1-S4 |
|
L1, L2 |
|
T2 ohjata oppilas kokonaiseen käsityöprosessiin ja esittämään omia ideoitaan kuvallisesti sekä kertomaan käsityön tekemisestä ja valmiista tuotteesta |
S1-S3 |
|
L1, L4, L5 |
|
T3 ohjata oppilasta suunnittelmaan ja valmistamaan käsityötuotteita tai teoksia luottaen omiin estettisiin ja teknisiin ratkaisuihinsa
|
S1-S5 |
|
L1, L7 |
| T4 opastaa oppilasta tutustumaan moniin erilaisiin materiaaleihin ja niiden työstämiseen sekä ohjata toimimaan vastuuntuntoisesti ja turvallisesti | S2-S4 |
|
L4, L6 |
| T5 tukea oppilaan itsetunnon kehittymistä käsityössä onnistumisen, oivaltamisen ja keksimisen kokemusten kautta | S1-S6 |
|
L1, L3 |
Käsityön sisällöt
S1 Ideointi:
- Lähtökohtana tunteet, tarinat sekä mielikuvitus-, luonnon- ja rakennetut ympäristöt
- Tutkitaan liikettä ja tasapainoa osana käsityöprosessia.
- Pohditaan säilyttämistä ja suojautumista
- Harjoitellaan kehittämään käsityölle muoto,väri,pinta
- Integroituu hyvin ympäristöopin sisältöihin (säänmukainen pukeutuminen, liikenne, arjen toiminnasta ym.)
S2 Kokeilu:
- Kokeillaan ohjatusti sekä kovia että pehmeitä materiaaleja (puu, metalli, muovi, kuidut, langat, kankaat, luonnon- ja kierrätysmateriaalit) sekä ainakin vuosiluokalle kuuluvia tekniikoita:
- leikkaaminen
- liimaaminen
- sahaaminen
- naulaaminen
- käsin ompeleminen (erilaiset neulat ja langat, solmun tekeminen, erilaiset pistot ja päätteleminen)
- kankaan kuviointia pujottelemalla, painamalla, maalaamalla
- virkkaaminen
- muut lankatyöt: tupsut, hapsut, ryijynukka
- pinnan viimeistely ja käsittely
- Kokeilujen pohjalta jatketaan ideointia ja suunnittelua, edelleen ohjatusti
- Myös kokeilu ja siitä tulevat johtopäätökset voivat olla itsessään tavoite
- Lisää materiaaleja ja vaativampia kokeiluja
S3 Suunnittelu:
- Oppilaan oma ideointi ja kokeilut ovat suunnittelun pohjana, ei valmis mallityö!
- Käytetään piirtämistä, muovailua, rakentelua, palikoita suunnittelun pohjana
S4 Tekeminen:
- Valmistetaan omien ja yhteisöllisten suunnitelmien pohjalta käsityötuotteita ja teoksia.
S5 Dokumentointi:
- Tutustutaan TVT: mahdollisuuksiin ideoinnin, suunnittelun ja dokumentoinnin osana
- Valmis tuotos ja prosessin vaiheita kuvataan kasvukansioon
S6 Arviointi:
- Harjoitellaan arviointia sekä palautteen antamista ja vastaanottamista jokaisen opetuskerran jälkeen.
Käsityön tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1–2
Sisällöt valitaan siten, että kokonaisen käsityön prosessi toteutuu ja erilaiset materiaalit ja työtavat
tulevat tutuksi. Työskennellään yhteisten ilmiöiden parissa useiden oppiaineiden kanssa.
S1 Ideointi
Suunnittelun lähtökohtana hyödynnetään omia tunteita, tarinoita ja mielikuvitusympäristöä, rakennettua ja luonnonympäristöä sekä apuna käytetään erilaisia visuaalisia ja materiaalisia menetelmiä. Harjoitellaan kehittämään käsityölle muoto, väri ja pinta. Tutkitaan liikettä ja tasapainoa. Pohditaan säilyttämistä ja suojautumista käsityön avulla.
S2 Kokeilu
Tarjotaan mahdollisuuksia monimuotoiseen materiaaliseen ja teknologiseen ympäristöön tutustumiseen. Kokeillaan erilaisia materiaaleja kuten esimerkiksi puuta, metallia, muovia, kuituja, lankaa ja kangasta. Kokeilujen pohjalta ideoidaan ja työstetään tuotetta tai teosta eteenpäin.
S3 Suunnittelu
Työskennellään kokonaisen käsityöprosessin mukaisesti. Harjoitellaan prosessin ja tuotteen kuvailun taitoja.
S4 Tekeminen
Valmistetaan omien tai yhteisöllisten suunnitelmien pohjalta käsityötuotteita tai teoksia. Käytetään erilaisia käsityövälineitä ja laitteita, joilla leikataan, liitetään, yhdistetään, muokataan ja työstetään materiaaleja tarkoituksenmukaisella tavalla.
S5 Dokumentointi
Tieto- ja viestintätekniikan käyttöön tutustutaan ideoinnin, suunnittelun ja dokumentoinnin osana.
S6 Arviointi
Tarjotaan erilaisia tapoja tehdä itse- ja vertaisarviointia prosessin edetessä. Opetellaan antamaan palautetta toisille oppilaille.
Käsityön arviointi
Oppimisen arvioinnissa kiinnitetään huomiota myönteisen palautteen antamiseen ja kannustamiseen sekä työskentelyn aikana että prosessin lopussa. Monipuolisella arvioinnilla ja palautteella
tuetaan laaja-alaisen käsityötiedon ja -taidon kehittymistä. Oppilaille annetaan erilaisia tapoja
osoittaa edistymistään ja kannustetaan omien vahvuuksien ylläpitämiseen sekä kehittymässä olevien taitojen harjoittelemiseen. Ryhmän työskentelyä ja tuotosta voidaan esitellä ja arvioida yhdessä,
jolloin oppilaat oppivat esiintymistä ja toisten työskentelyn arvostamista.
Arviointi kohdistuu kokonaiseen käsityöprosessiin ja eri vaiheiden dokumentointi toimii arvioinnin välineenä, joka todentaa oppilaiden edistymistä ja käsityöllisen osaamisen tasoa. Oppilaita
ohjataan arvioimaan omaa oppimistaan ja tarjotaan erilaisia tapoja tehdä itse- ja vertaisarviointia.
Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita käsityössä ovat
•edistyminen työskentelyn sujuvuudessa
•edistyminen suunnittelun, tekemisen ja arvioinnin taidoissa
•edistyminen tavoitteellisessa toiminnassa
•edistyminen kekseliäiden ratkaisujen tuottamisessa.