Tavoitteet 

Sisältö-alueet 

Arvioinnin kohteet oppiaineessa 

Kohtalainen/arvosanan kuusi osaaminen 

Hyvä/arvosanan kahdeksan osaaminen 

Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen 

T1 

Oppilas ymmärtää lähiympäristönsä ja maailman kielellistä ja kulttuurista moninaisuutta. 

S1 

Kielellisen ympäristön sekä kohdekielen aseman ja merkityksen hahmottaminen 

Oppilas tietää, että maailmassa on eri kieliä. 

Oppilas tiedostaa, että maailmassa puhutaan erilaisia kieliä. 

T2 

Oppilas suhtautuu arvostavasti eri kulttuureihin. 

S1 

Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia. 

Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia. 

T3 

Oppilas suhtautuu uteliaasti eri kieliin sekä vertailee ja tekee havaintoja niiden eroista ja yhtäläisyyksistä. 

S1 

Kielellinen päättely 

Oppilas osaa tehdä joitakin havaintoja opiskeltavan kielen ja äidinkielensä tai muun osaamansa kielen eroista ja yhtäläisyyksistä. 

Oppilas osaa tehdä havaintoja opiskeltavan kielen ja äidinkielensä tai muun osaamansa kielen eroista ja yhtäläisyyksistä. 

T4 

Oppilas harjoittelee etsimään kielellisesti helppoja kohdekielisiä aineistoja. 

S1 

Kohdekielisen aineiston löytäminen 

Oppilas osaa kertoa yhden asian, missä opiskeltavaa kieltä voi nähdä tai kuulla. 

Oppilas osaa kertoa, missä opiskeltavaa kieltä voi nähdä tai kuulla. 

Kielenopiskelutaidot  

T5 

Oppilas harjoittelee monipuolisesti kielenoppimistaitoja. 

Oppilas uskaltaa ilmaista itseään kohdekielellä ja osaa työskennellä yhdessä pareittain tai pienissä ryhmissä. 

S2 

Tietoisuus tavoitteista ja toiminta ryhmässä 

Oppilas tietää vain muutaman opiskeltavan kielen tavoitteen. Oppilas osallistuu ryhmän yhteisten tehtävien tekemiseen vaihtelevasti ja passiivisesti. 

Oppilas tiedostaa opiskeltavan kielen tavoitteita. Oppilas osallistuu ryhmän yhteisten tehtävien tekemiseen. 

T6 

Oppilas osaa työskennellä tavoitteellisesti ja ottaa vastuuta tehtävien loppuun saattamisesta. 

Oppilas kokeilee, millaiset tavat oppia kieltä sopivat hänelle parhaiten. 

Oppilas harjoittelee erilaisten verkkotyökalujen käyttöä omien tuotosten tekemisessä. 

S2 

Kielenopiskelutavoitteiden asettaminen ja opiskelutottumusten löytäminen 

Oppilas harjaannuttaa ja arvioi taitojaan, mutta ei vielä työskentele tavoitteellisesti. Läksyjen tekeminen voi tuottaa vaikeuksia. 

Oppilas kokeilee vain vähän erilaisia tapoja opiskella kieliä käyttäen myös tieto- ja viestintäteknologiaa apuna. 

Oppilas asettaa joitakin tavoitteita kielenopiskelulleen sekä arvioi taitojaan. Oppilas osaa huolehtia annetuista tehtävistä. Oppilas harjoittelee erilaisia tapoja opiskella kieliä käyttäen myös tieto- ja viestintäteknologiaa. 

Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa 

T7 

Oppilas harjoittelee suullista ja kirjallista viestintää sekä vuorovaikutusta erilaisissa arkielämän tilanteissa. 

S3 

Vuorovaikutus erilaisissa tilanteissa 

Oppilaalla on vaikeuksia selviytyä rutiininomaisista viestintätilanteista ja hän tarvitsee paljon tukea viestintäkumppaniltaan. 

Oppilas selviytyy rutiininomaisista viestintätilanteista tukeutuen joskus viestintäkumppaniin. 

T8 

Oppilas harjoittelee erilaisia kompensaatiostrategioita viestintätilanteissa. 

S3 

Viestintästrategioiden käyttö 

Oppilas osallistuu viestintään vaihtelevasti ja tarvitsee paljon apukeinoja. Oppilas osaa reagoida hyvin suppein sanallisin ilmauksin, pienin elein (esim. nyökkäämällä), äännähdyksin, tai muunlaisella minimipalautteella. 

Oppilas joutuu pyytämään selvennystä tai toistoa erittäin usein. 

Oppilas osallistuu viestintään, mutta tarvitsee vielä usein apukeinoja. Oppilas osaa reagoida suppein sanallisin ilmauksin, pienin elein (esim. nyökkäämällä), äännähdyksin, tai muunlaisella minimipalautteella. Oppilas joutuu pyytämään selvennystä tai toistoa hyvin usein. 

T9 

Oppilas harjoittelee opiskeltavan kielen kulttuurille tyypillisiä tapoja kommunikoida kohteliaasti erilaisissa tilanteissa. 

S3 

Viestinnän kulttuurinen sopivuus 

Oppilas tunnistaa joitain kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvia ilmauksia sekä osaa satunnaisesti käyttää niitä tutuissa sosiaalisissa tilanteissa. 

Oppilas osaa käyttää yleisimpiä kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvia ilmauksia rutiininomaisissa sosiaalisissa tilanteissa. 

Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä 

T10 

Oppilas työskentelee erilaisten puhuttujen ja kirjoitettujen tekstien parissa. 

S3 

Tekstien tulkintataidot 

Oppilas ymmärtää hieman yksinkertaista, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää kirjoitettua tekstiä ja hidasta puhetta asiayhteyden tukemana. Oppilas tarvitsee apua löytääkseen tarvitsemansa yksinkertaisen tiedon lyhyestä tekstistä. 

Oppilas ymmärtää yksinkertaista, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää kirjoitettua tekstiä ja hidasta puhetta asiayhteyden tukemana. Oppilas pystyy löytämään tarvitsemansa yksinkertaisen tiedon lyhyestä tekstistä. 

Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä 

T11 

Oppilas harjoittelee puhumista ja lyhyiden tekstien tuottamista käyttäen erilaisia medioita. 

S3 

Tekstien tuottamistaidot 

Oppilas pystyy auttavasti kertomaan joistakin itselleen tärkeistä asioista käyttäen suppeaa ilmaisuvarastoa ja kirjoittaa muutaman lyhyen lauseen harjoitelluista aiheista. 

Oppilas osaa ääntää osan harjoitelluista ilmaisuista melko ymmärrettävästi. Oppilas hallitsee kohtalaisesti suppean perussanaston ja sekä peruskieliopin aineksia. 

Oppilas pystyy kertomaan joistakin tutuista ja itselleen tärkeistä asioista käyttäen suppeaa ilmaisuvarastoa ja kirjoittaa muutaman lyhyen lauseen harjoitelluista aiheista. Oppilas ääntää useimmat harjoitellut ilmaisut ymmärrettävästi. Oppilas hallitsee hyvin tähän asti opitun sanaston ja muutaman tilannesidonnaisen ilmauksen sekä peruskieliopin aineksia.