Opetuksen tavoite

Sisältöalueet

Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet

Arvioinnin koh-

teet  

Osaamisen kuvaus arvosanalle 5

Osaamisen kuvaus arvosanalle 7

Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 

Osaamisen kuvaus arvosanalle 9

T1 luoda edellytyksiä oppilaan eettisten ajattelun taitojen kehittymiselle ja kannustaa oppilasta soveltamaan eettisiä periaatteita arjen tilanteisiin

S1–S4

Oppilas harjaantuu eettisen ajattelun taidoissa. Hän osaa soveltaa eettisiä periaatteita arjen tilanteissa ja valinnoissa.

Kyky eettiseen ajatteluun ja eettisten periaatteiden soveltamiseen

Oppilas osaa kuvailla ohjatusti jonkin eettisen periaatteen tai arjessa tehtävän eettisen valinnan.

Oppilas osaa kuvailla ja perustella yhden eettisen periaatteen ja yhden arjessa tehtävän eettisen valinnan.

Oppilas ymmärtää etiikan keskeisiä käsitteitä ja periaatteita.

Oppilas osaa kuvailla ja perustella, miten voi soveltaa eettisiä periaatteita arjessa.

Oppilas ymmärtää etiikan keskeisiä käsitteitä ja periaatteita. 

Oppilas osaa selittää ja perustella eettisten periaatteiden johdonmukaista soveltamista eri tilanteissa.

T2 ohjata oppilasta tunnistamaan ja arvioimaan väitteitä ja niiden perusteluita

S1–S4

Oppilas oppii havaitsemaan väitteitä ja tunnistamaan sekä arvioimaan niiden perusteluita. 

Väitteiden ja perusteluiden tunnistaminen ja arviointi

Oppilas osaa tunnistaa ohjatusti keskustelusta tai tekstistä väitteen. 

Oppilas osaa löytää keskustelusta ja tekstistä väitteen ja sille perustelun.

Oppilas osaa löytää keskustelusta ja tekstistä keskeisiä väitteitä ja niiden perusteluja sekä pohtia perusteluiden asiaankuuluvuutta. 

Oppilas osaa löytää keskustelusta ja erilaisista teksteistä keskeisiä väitteitä perusteluineen. 

Oppilas osaa pohtia monipuolisesti perusteluiden asiaankuuluvuutta.

T3 edistää oppilaan kykyä oivaltaa asioiden välisiä suhteita ja kehittää ajatteluaan

S1, S2, S3

Oppilas oivaltaa asioiden välisiä suhteita, tunnistaa virheellistä päättelyä sekä kehittyy ajattelun taidoissa. 

Ajattelun taidot

Oppilas osaa tehdä ohjatusti havaintoja asioiden välisistä suhteista tai virheellisestä päättelystä.

Oppilas osaa tehdä havaintoja asioiden välisistä suhteista ja virheellisestä päättelystä.

Oppilas oivaltaa asioiden välisiä suhteita. 

Oppilas osaa tunnistaa virheellistä päättelyä ja välttää sitä omassa ajattelussaan.

Oppilas oivaltaa asioiden välisiä suhteita monipuolisesti ja tunnistaa virheellistä päättelyä. 

Oppilas osaa hyödyntää näitä taitoja omassa ajattelussaan.

T4 ohjata oppilasta kantamaan vastuuta itsestä, toisista ihmisistä ja luonnosta 

S1, S2, S3

Oppilas osaa kantaa vastuuta itsestä, toisista ja luonnosta.

Vastuullisen toiminnan ymmärtäminen 

Oppilas osaa kuvailla ohjatusti yhden tavan kantaa vastuuta itsestä, toisista ihmisistä tai luonnosta.

Oppilas osaa kuvailla yhden tavan kantaa vastuuta itsestä, toisista ihmisistä ja luonnosta.

Oppilas osaa kuvailla, mitä tarkoittaa itsestä, toisista ja luonnosta vastuun ottaminen, sekä kertoa, mitä vastuun kantaminen tarkoittaa omassa toiminnassa.

Oppilas osaa selittää ja perustella, mitä tarkoittaa itsestä, toisista ja luonnosta vastuun ottaminen, sekä kuvata erilaisin esimerkein, mitä vastuun kantaminen tarkoittaa omassa toiminnassa. 

T5 ohjata oppilas tutustumaan suomalaiseen, eurooppalaiseen ja maailman kulttuuriperintöön sekä

hahmottamaan

kulttuurista moninaisuutta ilmiönä

S2, S3, S4

Oppilas tutustuu suomalaiseen, eurooppalaiseen ja maailman kulttuuriperintöön sekä hahmottaa kulttuurista moninaisuutta ilmiönä. 

Tietojen ja käsitteiden hallinta

Oppilas osaa mainita ohjatusti yhden kulttuurivähemmistön.

Oppilas osaa nimetä ohjatusti yhden kulttuuriperintökohteen. 

Oppilas tietää, että on erilaisia kulttuureja, ja osaa mainita yhden kulttuurivähemmistön ja siihen liittyvän piirteen. 

Oppilas osaa nimetä yhden kulttuuriperintökohteen. 

Oppilas osaa nimetä ja selittää joitakin kulttuuriin

liittyviä piirteitä

suomalaisesta, eurooppalaisesta ja maailman kulttuuriperinnöstä. 

Oppilas osaa antaa esimerkkejä yhteisön tai yhteiskunnan kulttuurisesta moninaisuudesta.

Oppilas osaa nimetä ja selittää useita kulttuuriin

liittyviä piirteitä

suomalaisesta, eurooppalaisesta ja maailman kulttuuriperinnöstä. 

Oppilas osaa kuvailla yhteisön tai yhteiskunnan kulttuurista moninaisuutta ja pohtia sen merkitystä. 

T6 tukea oppilasta rakentamaan katsomuksellista ja kulttuurista yleissivistystään

S1–S4

Oppilas tunnistaa katsomusten ja kulttuurien peruspiirteitä sekä tunnistaa ja käyttää katsomuksellisia käsitteitä.

Tietojen ja käsitteiden hallinta

Oppilas osaa nimetä jonkin katsomuksen, kulttuurin tai katsomuksellisen käsitteen.

Oppilas osaa nimetä jonkin katsomuksen tai kulttuurin sekä siihen liittyviä piirteitä. 

Oppilas tietää ainakin yhden katsomuksellisen käsitteen.

Oppilas osaa nimetä jonkin katsomuksen tai kulttuurin ja kertoa siitä katsomuksellisten käsitteiden avulla.

Oppilas osaa nimetä joitakin katsomuksia ja kulttuureja sekä kertoa ja antaa niistä esimerkkejä katsomuksellisia käsitteitä käyttäen.

T7 ohjata oppilasta suunnittelemaan

ja arvioimaan

omaa katsomuksellista oppimistaan 

S1–S4

Oppilas havainnoi omaa katsomuksellista osaamistaan ja asettaa sen pohjalta tavoitteita sekä arvioi katsomuksellista oppimistaan.

Oppimaan oppimisen taidot 

Oppilas osaa asettaa ohjatusti yhden tavoitteen

omalle katsomukselliselle oppimiselleen.

Oppilas tunnistaa osaamistaan ja asettaa ainakin yhden tavoitteen

omalle katsomukselliselle oppimiselleen. 

Oppilas suunnittelee ja arvioi ohjatusti opiskeluaan.

Oppilas osaa asettaa katsomukselliseen oppimiseensa liittyviä itselleen sopivia tavoitteita, pyrkii toimimaan tavoitteiden suunnassa ja arvioi niiden toteutumista.  

Oppilas osaa asettaa katsomukselliseen oppimiseensa liittyviä itselleen sopivia tavoitteita ja toimii niiden mukaisesti. 

Oppilas arvioi monipuolisesti tavoitteiden toteutumista.  

T8 rohkaista oppilasta ilmaisemaan katsomustaan ja kuuntelemaan muiden katsomuksellisia kannanottoja

S1, S2, S3

Oppilas ilmaisee katsomustaan ja toimii rakentavassa vuorovaikutuksessa ryhmän jäsenenä. 

Vuorovaikutustaidot ja toiminta ryhmän jäsenenä

Oppilas kuuntelee muiden katsomuksellisia kannanottoja asiallisesti. 

Oppilas tuo ohjatusti esille omia katsomuksellisia kannanottojaan tai identiteettiään. 

Oppilas toimii vuorovaikutuksessa toisten kanssa asiallisesti. 

Oppilas ilmaisee omia katsomuksellisia kannanottojaan tai identiteettiään rakentavasti. 

Oppilas toimii positiivisessa vuorovaikutuksessa toisten kanssa.

Oppilas ilmaisee omia katsomuksellisia kannanottojaan tai identiteettiään monipuolisesti.

Oppilas toimii rakentavassa vuorovaikutuksessa toisten kanssa. 

T9 ohjata oppilas tuntemaan YK:n yleismaailmalliseen ihmisoikeuksien julistukseen perustuvaa ihmisoikeusetiikkaa, erityisesti lapsen oikeuksia 

S3

Oppilas ymmärtää käsitteen ihmisoikeudet sekä tietää, mikä on YK:n ihmisoikeuksien julistus ja millaisia oikeuksia lapsilla on.

Ihmisoikeusetiikan tunteminen

Oppilas osaa kuvailla ohjatusti yhden keskeisen lapsen oikeuden.

Oppilas tietää käsitteen ihmisoikeudet. 

Oppilas tietää, että on olemassa ihmisoikeuksia, ja osaa kuvailla niistä yhden keskeisen.

Oppilas tietää, että on olemassa lapsen oikeuksia, ja osaa kuvailla niistä yhden keskeisen. 

Oppilas ymmärtää käsitteen ihmisoikeudet.

Oppilas tietää, että on olemassa YK:n yleismaailmallinen ihmisoikeuksien julistus, ja osaa kuvailla siitä kaksi ihmisoikeutta.

Oppilas tietää, että on olemassa monia lapsen oikeuksia, ja osaa kuvailla niistä kaksi.

Oppilas ymmärtää ja osaa selittää käsitteen ihmisoikeudet. 

Oppilas tietää, että on olemassa YK:n yleismaailmallinen ihmisoikeuksien julistus, ja osaa kuvailla siitä ainakin kolme ihmisoikeutta.

Oppilas tietää ja osaa perustella sen, että on olemassa monia lapsen oikeuksia, ja osaa kuvailla niistä ainakin kolme.  

T10 rohkaista oppilasta toimimaan aloitteellisesti ja vastuullisesti omassa ympäristössään

S1–S4

Oppilas tietää, että on olemassa kansainvälisesti sovittuja kestävän kehityksen tavoitteita. Hän osaa toimia omassa lähiympäristössään vastuullisesti. 

Vaikuttamisen keinojen tunteminen

Oppilas osaa kertoa ohjatusti yhden tavan toimia vastuullisesti omassa lähiympäristössä.

Oppilas osaa kuvailla yhden kestävän kehityksen tavoitteen.

Oppilas osaa kuvailla yhden tavan toimia vastuullisesti lähiympäristössä.

Oppilas tietää, että kestävän kehityksen tavoitteita on erilaisia, ja osaa kuvailla ja perustella niistä kaksi.

Oppilas osaa antaa esimerkkejä oman toiminnan vastuullisuudesta.

Oppilas tietää, että kestävän tulevaisuuden tavoitteisto on laaja kokonaisuus. 

Oppilas osaa kuvailla ja perustella kolme kestävän kehityksen tavoitetta.

Oppilas osaa kuvailla ja perustella kaksi tärkeää tapaa toimia vastuullisesti lähiympäristössä ja kertoa, miten niissä voisi olla aloitteellinen.