Tavoitteet 

Sisältö-alueet 

Arvioinnin kohteet oppiaineessa 

Kohtalainen/arvosanan kuusi osaaminen 

Hyvä/arvosanan kahdeksan osaaminen 

Vuorovaikutustilanteissa toimiminen 

T1 

Oppilas osaa asioida erilaisissa tilanteissa asianmukaisesti. 

Oppilas harjoittelee ilmaisemaan mielipiteensä vuorovaikutustilanteissa. 

S1 

Puheviestintätilanteissa toimiminen 

Oppilas ilmaisee ohjatusti ajatuksiaan ja mielipiteitään itselleen tutuissa viestintäympäristöissä. 

Oppilas ilmaisee ajatuksiaan ja mielipiteitään itselleen tutuissa viestintäympäristöissä. 

T2 

Oppilas harjoittelee perusviestintätaitoja (katsekontakti, vuorottelu, kuunteleminen, reagointi). 

Oppilas osaa toimia erilaisissa ryhmissä ja arvioi omaa toimintaansa ryhmän jäsenenä. 

Oppilas kehittää kielenkäyttötaitoaan erilaisissa viestintätilanteissa. 

S1 

Toiminta vuorovaikutustilanteissa 

Oppilas tarvitsee paljon ohjausta toimiessaan erilaisissa ryhmissä ja arvioidessaan omaa toimintaansa ryhmän jäsenenä. 

Oppilas osaa käyttää perusviestintätaitojaan vuorovaikutustilanteissa. Oppilas osaa toimia erilaisissa ryhmissä sekä arvioida omaa toimintaansa ryhmän jäsenenä. 

T3 

Oppilas rohkaistuu toimimaan erilaisissa vuorovaikutustilanteissa. 

Oppilas harjoittelee esiintymistä yksin ja ryhmässä. 

Oppilas osallistuu erilaisiin äänenkäyttö- ja draamaharjoituksiin ja -leikkeihin. 

S1 

Ilmaisukeinojen käyttö 

Oppilas toimii ohjatusti vuorovaikutustilanteissa ja osallistuu vaihtelevasti draamatoimintaan. 

Oppilas toimii rohkeasti vuorovaikutustilanteissa yksin ja ryhmässä sekä ilmaisee itseään myös draaman avulla. 

T4 

Oppilas kehittää omaa kykyään toimia viestijänä vuorovaikutustilanteessa. 

Oppilas ymmärtää palautteen antamisen merkityksen ja harjoittelee rakentavan palautteen antamista ja vastaanottamista. 

S1 

Vuorovaikutustaitojen kehittyminen 

Oppilaalla on vaikeuksia palautteen antamisessa ja vastaanottamisessa 

Oppilas ottaa vastaan palautetta omasta toiminnastaan ja antaa rakentavaa palautetta muille. 

Tekstien tulkitseminen 

T5 

Oppilas lukee erilaisia tekstejä ja harjoittelee erilaisia lukustrategioita huomioiden painettujen ja monimediaisten tekstien erot. 

S2 

Tekstinymmärtämisen perusstrategioiden hallinta 

Oppilas tarvitsee usein tukea erilaisten tekstien lukemisessa ja tekstinymmärtämisen perusstrategioiden käyttäminen on satunnaista. 

Oppilas lukee monimuotoisia tekstejä ja osaa käyttää joitakin tekstinymmärtämisen perusstrategioita huomioiden painettujen ja monimediaisten tekstien erot. 

T6 

Oppilas harjoittelee sanojen luokittelua merkityksen ja muodon mukaan (sanaluokat). 

Oppilas harjaantuu verbien persoonamuotojen käyttämisessä. 

Oppilas harjoittelee ymmärtämään lukemastaan kielikuvia ja sävyjä (mm. synonyymien sävyerot). 

Oppilas ymmärtää, että erilaisten tekstien avulla voi kertoa, kuvata, ohjata ja vaikuttaa. 

S2 

Tekstien erittely ja tulkinta 

Oppilas osaa jonkin verran luokitella sanoja merkityksen ja muodon mukaan. Oppilas käyttää verbin persoonamuotoja omissa teksteissään epäjohdonmukaisesti tai puhekielisesti. Oppilaan sanavarasto on suppea ja hän erottaa harvoin tekstien sävyeroja. 

Oppilas osaa luokitella sanoja merkityksen ja muodon mukaan. Oppilas osaa käyttää verbin persoonamuotoja omissa teksteissään. Oppilas havaitsee teksteistä kielikuvia ja sävyeroja. 

T7 

Oppilas vertailee tietolähteitä ja harjoittelee sopivan lähteen käyttöä. 

S2 

Tiedonhankinta-taidot ja lähdekriittisyys 

Oppilas vertailee ja käyttää annettuja tietolähteitä ohjatusti. 

Oppilas vertailee tietolähteitä ja osaa valita sopivan tietolähteen. 

T8 

Oppilas harjoittelee oman lukukokemuksen jakamista käyttäen myös opittuja kirjallisuuskäsitteitä. 

Oppilas lukee ikätasolle sopivia erilaisia tekstilajeja sekä yksin että ryhmässä, myös kokonaisia teoksia. 

S2 

Lapsille ja nuorille tarkoitetun kirjallisuuden ja tekstien tuntemus ja lukukokemusten jakaminen 

Oppilas lukee jonkin verran lapsille suunnattua kirjallisuutta, media- ja muita tekstejä. 

Oppilas lukee lapsille suunnattua kirjallisuutta, myös kokonaisia teoksia, media- ja muita tekstejä ja jakaa lukukokemuksiaan pienessä ryhmässä. 

Tekstien tuottaminen  

T9 

Oppilas harjoittelee ilmaisemaan tekstien pohjalta kokemuksiaan, ajatuksiaan ja mielipiteitään kirjallisesti. 

S3 

Kokemusten ja ajatusten ilmaiseminen 

Oppilas ilmaisee ohjatusti kokemuksiaan ja ajatuksiaan monimuotoisten tekstien pohjalta. 

Oppilas ilmaisee kokemuksiaan ja ajatuksiaan kirjallisesti monimuotoisten tekstien pohjalta. 

T10 

Oppilas tuottaa erilaisia tekstilajeja, mm. kertovia ja kuvailevia. 

Oppilas harjoittelee käyttämään kappalejakoa omissa teksteissään. 

Oppilas kiinnittää huomiota sananvalintoihin omissa teksteissään. 

S3 

Oman ajattelun kielentäminen ja eri tekstilajien käyttö 

Oppilas tuottaa ohjatusti kertovia ja kuvailevia tekstejä. Oppilas käyttää ohjatusti kappalejakoa omissa teksteissään. 

Oppilas osaa tuottaa kertovia ja kuvailevia tekstejä. 

Oppilas käyttää useimmiten kappalejakoa ja kiinnittää huomiota sananvalintoihin omissa teksteissään. 

T11 

Oppilas harjaantuu kirjoittamaan yleis- ja erisnimet oikein. 

Oppilas harjaantuu kirjoittamaan nominatiivialkuiset yhdyssanat oikein ja käyttämään yhdysmerkkiä. 

Oppilas harjoittelee kirjoittamaan virkkeitä, jotka muodostuvat sekä pää- että sivulauseista. 

Oppilas varmentaa vuoropuhelun kirjoittamistaitoaan vuorosanaviivan avulla. 

Oppilas harjoittelee sujuvaa käsinkirjoittamista ja näppäintaitoja. 

S3 

Kirjoitustaito ja kirjoitetun kielen hallinta 

Oppilaalla on puutteita sanatasoisessa oikeinkirjoituksessa. Oppilas osaa kirjoittaa virkkeitä, jotka koostuvat päälauseista. Oppilaan käsin kirjoittaminen on työlästä. Oppilas tarvitsee tukea näppäintaidoissa. 

Oppilas osaa kirjoittaa yleis- ja erisnimet sekä nominatiivialkuiset yhdyssanat pääsääntöisesti oikein ja käyttää yhdysmerkkiä. Oppilas osaa kirjoittaa virkkeitä, jotka muodostuvat sekä pää- että sivulauseista. Oppilas osaa kirjoittaa vuoropuhelua vuorosanaviivan avulla. 

Oppilas kirjoittaa sujuvasti käsin, ja hänen näppäintaitonsa riittävät itsenäisesti kirjoitetun tekstin tuottamiseen tietokoneella. 

T12 

Oppilas tuottaa erilaisia tekstejä yksin ja yhdessä toisten kanssa. 

Oppilas toteuttaa tekstejä prosessina, joka pitää sisällään suunnittelun, kirjoittamisen ja viimeistelyn. 

Oppilas harjoittelee käyttämään tekstin suunnittelussa esim. ajatuskarttaa, suunnitteluruudukkoa tai tukisanalistaa. 

Oppilas harjoittelee antamaan ja vastaanottamaan vertaispalautetta omista ja muiden teksteistä. 

Oppilas harjoittelee ottamaan vastaanottajan ja tilanteen huomioon tuottaessaan tekstejään. 

Oppilas tuntee tekijänoikeudet ja harjoittelee niiden kunnioittamista omissa teksteissään. 

S3 

Tekstien rakentaminen ja eettinen viestintä 

Oppilas tarvitsee runsaasti ohjausta tuottaakseen erilaisia tekstejä yksin tai yhdessä toisten kanssa tai toteuttaakseen tekstejä prosessina. Palautteen antaminen ja vastaanottaminen omista ja muiden teksteistä on oppilaalle vaikeaa. 

Lainatun tiedon kirjoittaminen omin sanoin on oppilaalle vaikeaa. 

Oppilas osaa tuottaa erilaisia tekstejä yksin ja yhdessä toisten kanssa ja toteuttaa tekstejä prosessina. Oppilas antaa ja vastaanottaa vertaispalautetta omista ja muiden teksteistä. Oppilas osaa melko hyvin kirjoittaa lainatun tiedon omin sanoin. 

Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen 

T13 

Oppilas tutkii suomen kielen vaihtelua tilanteen ja aiheen mukaan sekä pohtii sanojen merkityksiä. 

Oppilas harjoittelee käyttämään opittuja kielitiedon käsitteitä puhuessaan kielestä. 

S4 

Kielen tarkastelun kehittyminen ja kielikäsitteiden hallinta 

Oppilas tekee satunnaisesti havaintoja kielestä, eri puhetavoista ja kielenkäytön vaikutuksista 

Oppilas tekee havaintoja kielestä, eri puhetavoista ja kielenkäytön vaikutuksista sekä pyrkii käyttämään oppimiaan kielitiedon käsitteitä. 

T14 

Oppilas osaa tehdä yksinkertaisen tiedonhaun verkkokirjastossa. 

Oppilas lukee ikätasolleen suunnattua kotimaista ja käännettyä kirjallisuutta sekä tutustuu lasten ja nuorten klassikkokirjoihin. 

Oppilas pohtii omaa lukukokemustaan ohjatusti kysymysten avulla ja esim. lukupäiväkirjan avulla. 

Oppilas harjoittelee oman lukukokemuksen jakamista pienissä ryhmissä esim. lukupiirit, kirjavinkkaukset ja draamaharjoitukset. 

S4 

Kirjallisuuden tuntemus 

Oppilas lukee joitakin sovituista lastenkirjoista ja jakaa ohjatusti kokemuksiaan lukemastaan. 

Oppilas osaa tehdä yksinkertaisen tiedonhaun verkkokirjastossa. Oppilas lukee sovitut lastenkirjat, keskustelee ja jakaa kokemuksiaan lukemistaan kirjoista. 

T15 

Oppilas tutustuu lapsille ja nuorille suunnattuun mediatarjontaan sekä paikalliseen kulttuuritarjontaan. 

Oppilas on tietoinen, että kulttuuri on osa ihmisen identiteettiä. 

Oppilas kykenee vertailemaan oman ja toisten kulttuurien eroja. 

S4 

Kielitietoisuuden ja kulttuurin tuntemuksen kehittyminen 

Oppilas osoittaa vähäistä kiinnostusta lapsille ja nuorille suunnattua mediatarjontaa sekä paikallista kulttuuritarjontaa kohtaan. 

Oppilas tunnistaa jonkin verran monikielisyyttä ja kulttuurista monimuotoisuutta elinympäristössään. 

Oppilas osoittaa kiinnostusta lapsille ja nuorille suunnattua mediatarjontaa sekä paikallista kulttuuritarjontaa kohtaan. Oppilas tunnistaa monikielisyyttä ja kulttuurista monimuotoisuutta elinympäristössään.