Tavoitteet 

Sisältö-alueet 

Arvioinnin kohteet oppiaineessa 

Kohtalainen osaaminen 

Hyvä osaaminen 

Vuorovaikutustilanteissa toimiminen 

T1 

Oppilas rohkaistuu osallistumaan erilaisiin vuorovaikutustilanteisiin ryhmä- ja luokkatilanteissa. 

S1 

Puheviestintätilanteissa toimiminen 

Oppilas osallistuu vaihtelevasti erilaisiin vuorovaikutustilanteisiin. 

Oppilas osallistuu ahkerasti erilaisiin vuorovaikutustilanteisiin 

T2 

Oppilas rohkaistuu osallistumaan keskustelutilanteisiin ja esittämään kysymyksiä ja mielipiteitä. Oppilas kehittää aktiivisuuttaan ja mielikuvitustaan erilaisissa ryhmäviestintätilanteissa. 

S1 

Toiminta vuorovaikutustilanteissa 

Oppilas tarvitsee paljon ohjausta toimiessaan erilaisissa keskustelutilanteissa sekä tukea ryhmäviestintätilanteisiin. 

Oppilas osaa esittää kysymyksiä ja mielipiteitä keskustelutilanteissa. 

Oppilas osoittaa aktiivisuutta ja kykyä käyttää mielikuvitusta ryhmäviestintätilanteissa. 

T3 

Oppilas rohkaistuu osallistumaan erilaisiin leikkeihin ja ilmaisuharjoituksiin. Oppilas rohkaistuu ottamaan erilaisia rooleja ja ilmaisemaan itseään draaman avulla. 

S1 

Ilmaisukeinojen käyttö 

Oppilas tarvitsee paljon ohjausta itsensä ilmaisussa. 

Oppilas ilmaisee rohkeasti itseään. 

T4 

Oppilas harjoittelee havainnoimaan tunne- ja eleviestintää ja keskustelemaan niiden herättämistä ajatuksista. 

Oppilas pyrkii huomioimaan toisia ja käyttäytyy muita kohtaan kunnioittavasti. 

Oppilas harjoittelee tietoisesti hyviä käytöstapoja. 

S1 

Vuorovaikutus-taitojen kehittyminen 

Oppilaalla on vaikeuksia vuorovaikutuksessa toisten kanssa. 

Oppilas kehittyy tunne- ja eleviestintätaidoissa: tekee havaintoja ja huomioi aktiivisesti toisia. 

Tekstien tulkitseminen 

T5 

Oppilas opettelee ahkerasti lukemaan. 

Oppilas lukee sanatasolla sujuvasti. 

Oppilas harjoittelee äänetöntä lukemista. 

Oppilas harjoittelee arvioimaan omaa lukutaitoaan. 

Oppilas harjoittelee tekstinymmärtämisen strategioita. 

S2 

Tekstinymmärtämisen perusstrategioiden hallinta 

Oppilas lukee tavuja ja lyhyitä, tuttuja sanoja sujuvasti, mutta lauseiden lukeminen on vielä hidasta ja epävarmaa. Oppilas kiinnittää lukiessaan jonkin verran huomiota sanojen ymmärtämiseen. 

Oppilas lukee sanatasolla melko sujuvasti. Oppilas on alkanut lukiessaan tarkkailla ymmärtämistään ja pyrkii laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan. 

T6 

Oppilas tarkastelee ympäristönsä viestejä. 

Oppilas tutkii erilaisia kuvia ja tekee niistä tulkintoja. 

Oppilas harjoittelee käyttämään kuvan-, tekstin- ja tunteidenlukutaidossa tarvittavia käsitteitä. 

Oppilas osallistuu pohtimaan sanojen ja tekstien sisältöä, merkitystä ja rakenteita. 

Oppilas pyrkii laajentamaan käsitevarantoaan. 

S2 

Tekstien erittely ja tulkinta 

Oppilaan sana- ja käsitevaranto on suppea. Oppilas tarvitsee tukea kuva-, teksti- ja tunneviestien tulkinnassa sekä niiden tulkintaan tarvittavien käsitteiden käyttämisessä. 

Oppilaan sana- ja käsitevaranto on laajentunut. 

Oppilas osaa tulkita kuvia, tekstejä ja tunneviestintää sekä pyrkii käyttämään niiden tulkintaan tarvittavia käsitteitä. 

T7 

Oppilas harjoittelee tiedonhankintaa tekemällä havaintoja ympäristöstä sekä tulkitsemalla kuvia ja kirjoitettuja tekstejä. 

Oppilas tutustuu sähköiseen tiedonhakuun. 

S2 

Tiedonhankintataidot ja lähdekriittisyys 

Oppilas tarvitsee ohjausta tehdäkseen havaintoja ympäristöstään sekä erilaisista teksteistä. 

Oppilas osaa tehdä havaintoja ympäristöstään ja tulkita tekstejä. 

T8 

Oppilas lukee lukutaidolleen ja ikätasolleen sopivia fakta- ja fiktiotekstejä sekä yksin että ryhmässä. 

Oppilas jakaa lukukokemuksiaan muiden kanssa. 

Oppilas tutustuu kerronnan peruskäsitteisiin, kuten päähenkilö, tapahtumapaikka, -aika ja -juoni. 

S2 

Lapsille ja nuorille tarkoitetun kirjallisuuden ja tekstien tuntemus ja lukukokemusten jakaminen 

Oppilas lukee lukutaitoaan vastaavia tekstejä ohjatusti. Oppilas pystyy jonkin verran tekemään huomioita lukemansa tekstin juonesta, henkilöistä, tapahtumapaikasta ja -ajasta. 

Oppilas lukee lukutaitoaan vastaavaa tekstejä ja osaa kertoa lukemastaan pienessä ryhmässä. 

Oppilas pyrkii käyttämään joitakin kerronnan peruskäsitteitä. 

Tekstien tuottaminen 

T9 

Oppilas rohkenee kertoa tarinoita ja mielipiteitään. Oppilas harjoittelee kuvaamaan kokemuksiaan puhumalla, kirjoittamalla ja kuvien avulla. 

S3 

Kokemusten ja ajatusten ilmaiseminen 

Oppilas tarvitsee paljon ohjausta kertoakseen ja kuvaillakseen kokemuksiaan, mielipiteitään ja tarinoita suullisesti ja kirjallisesti. 

Oppilas osaa ikäkaudelleen tyypillisellä tavalla kertoa ja kuvailla tarinoita, mielipiteitä ja kokemuksiaan suullisesti ja kirjallisesti. 

T10 

Oppilas harjoittelee tuottamaan pieniä kertovia ja kuvaavia tekstejä. 

S3 

Oman ajattelun kielentäminen ja eri tekstilajien käyttö 

Oppilas osaa kirjoittaa tavuja ja lyhyitä sanoja, mutta virheitä vielä esiintyy. 

Oppilas kirjoittaa tuttuja sanoja lähes virheettömästi ja harjoittelee lyhyiden virkkeiden kirjoittamista. 

T11 

Oppilas käyttää tarkoituksenmukaista kynäotetta, kirjoitusasentoa sekä harjaantuu silmän ja käden koordinaatiossa. 

Oppilas osaa piirtää pienet ja isot tekstauskirjaimet sekä tavuttaa sanoja kirjoittaessaan. 

Oppilas harjoittelee näppäintaitoja. 

S3 

Kirjoitustaito ja kirjoitetun kielen hallinta 

Oppilas osaa tekstauskirjainten muodot ja osaa erottaa pienet ja isot tekstauskirjaimet, mutta kirjoittaminen on vielä epävarmaa. 

Oppilas harjoittelee näppäintaitoja. 

Oppilas osaa piirtää pienet ja isot tekstauskirjaimet ja kirjoittaa motorisesti melko sujuvasti. 

Oppilas harjoittelee näppäintaitoja. 

Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen 

T12 

Oppilas tekee havaintoja puhutusta ja kirjoitetusta kielestä. 

S4 

Kielen tarkastelun kehittyminen ja kielikäsitteiden hallinta 

Oppilas tekee satunnaisesti havaintoja kielestä, eri puhetavoista ja kielenkäytön vaikutuksista. 

Oppilas tekee havaintoja kielestä ja eri puhetavoista sekä kielenkäytön vaikutuksesta toisten käyttäytymiseen. 

T13 

Oppilas kuuntelee ja lukee ikätasolleen suunnattua kirjallisuutta. 

Oppilas etsii itseään kiinnostavaa luettavaa. 

Oppilas jakaa lukukokemuksiaan säännöllisesti muiden kanssa. 

Oppilas tutustuu kirjastoon ja sen käyttöön. 

S4 

Kirjallisuuden tuntemus 

Oppilas tuntee hieman ikäkaudelleen suunnattua kirjallisuutta ja lastenkirjallisuuden hahmoja. Oppilas osaa ohjatusti etsiä itseään kiinnostavaa kirjallisuutta. 

Oppilas tuntee ikäkaudelleen suunnattua lastenkirjallisuutta ja lastenkirjallisuuden hahmoja. 

Oppilas osaa etsiä itseään kiinnostavaa kirjallisuutta. 

T14 

Oppilas tutustuu suomalaiseen lastenkulttuuriin omassa lähiympäristössään. 

Oppilas tutustuu tapakulttuuriin, juhlaperinteisiin ja joihinkin kansanperinteen muotoihin lähiympäristössään. 

Oppilas osallistuu erilaisiin luovan ilmaisun harjoituksiin ja pieniin esityksiin. 

S4 

Kielitietoisuuden ja kulttuurin tuntemuksen kehittyminen 

Oppilas tarvitsee paljon ohjausta osallistuessaan luovan ilmaisun harjoituksiin. Oppilas osoittaa vähäistä kiinnostusta tapakulttuuria, juhlaperinteitä ja joitakin kansanperinteiden muotoja kohtaan lähiympäristössään. 

Oppilas osallistuu erilaisiin luovan ilmaisun harjoituksiin ja pieniin esityksiin. 

Oppilas osoittaa kiinnostusta tapakulttuuria, juhlaperinteitä ja joitakin kansanperinteiden muotoja kohtaan lähiympäristössään.