1. Paja

kirjatraileri tai animaatio (iMovie/stopmotion) 

tutuista ennalta luetuista kirjoista (listat kerätty luokilta) 

ryhmätyö 

  

2. paja

kirjavinkkauksia esim. pareittain: tyyli vapaa (juliste, podcast, blogi-kirjoitus, sähköinen esitys jne.) 

tai kuvitteellisen kirjailijaprofiilin tekeminen itsestä 

  

3. paja

kirjailijaesitelmiä esim. powerpoint/Canva 

tai luo valitsemallesi kirjalle uusi kansikuva + takakannen teksti 

 

Pajojen lisäksi monoaihetta käsiteltiin englannin tunneilla. Oppilaat tutustuivat lukemiseen ja kirjallisuuteen liittyvään sanastoon englanniksi, kertoivat mielipiteitään lukemisesta pareittain ja jokainen sai kirjoittaa valitsemastaan kirjasta tai kirjailijasta lyhyesti englanniksi. Suurin osa koki pidemmän ja haastavan kirjoitustehtävän mielekkääksi.  

 

• oppilaiden osallisuus: 

Kaikki oppilaat kiersivät kaikki pajat. Pajoissa työskenneltiin pareittain tai pienryhmissä. Oppilaat saivat valita työnsä aiheen pajan sisällä. Oppilaat saivat valita myös työkalut ja toteutustavan esim. PowerPoint, PadLet, iMotion.  

•  toteutuksen arviointi ja huomioitanne tuleviin MONOihin: 

Työskentely pajoissa sujui hyvin. Monoa oli pohjustettu etukäteen mm. äidinkielen tunneilla. Työryhmät muodostettiiin omasta luokasta.  

MONO-toteutus ei lisännyt merkittävästi opettajien työmäärää. Oppilaiden tuotokset olivat näyttäviä ja niitä esiteltiin innokkaasti. Osa töistä oli esillä koulun ruokalan näytöllä.  

MONO-tuntien ajoittaminen yhtäaikaisiksi tuotti haasteita. MONO-tunnit otettiin muiden oppiaineiden tunneista ja tämä vaikuttaa etenemiseen näissä.