Oppimisen edellytyksiä tukevat opetusjärjestelyt koskevat kaikkea perusopetuksen toimintaa. Ne ovat keskeinen osa koulun toimintakulttuuria, joka antaa edellytykset kaikkien oppilaiden osallisuuteen, oppimiseen ja koulunkäynnin tukeen. Koulun toiminnassa ja opetusjärjestelyissä huomioidaan saavutettavuus ja esteettömyys. Oppimisen edellytyksiä tukevat opetusjärjestelyt luovat pohjan laadukkaalle perusopetukselle, ryhmäkohtaisille tukimuodoille ja oppilaskohtaisille tukitoimille. Opetuksen järjestäjä vastaa siitä, että oppimisen edellytyksiä tukevat opetusjärjestelyt resursoidaan, suunnitellaan, toteutetaan ja niiden vaikuttavuutta arvioidaan osana koulun toimintaa.

Kuvaus koulun oppimisen edellytyksiä tukevista opetusjärjestelyistä

Arviointi, seuranta ja kehittäminen lukuvuoden aikana

Snellmanin koulussa työskentelee kaksi laaja-alaista erityisopettajaa, luokanopettaja (resurssi) ja kaksi tuntiopettajaa, jotka toteuttavat ryhmäkohtaista tukea suunnitellen sen tarkoituksenmukaisuutta tiiviissä yhteistyössä luokan- ja aineenopettajan kanssa. Lisäksi ryhmäkohtaista tukea antavat erityisluokkien opettajat (4h) sekä rehtori (6h) tietyillä tunneilla. Opettajien tunnit on merkitty lukujärjestyksiin, joten ne ovat myös huoltajien nähtävissä. Tuen tiimi koordinoi tuen toteuttamista. Yleinen tukiopetus on mahdollistettu samanaikaisopettajuudella ja luokkien työjärjestykseen varatulla tunnilla koulupäivää ennen tai jälkeen koulupäivän. Joustava ryhmittely (yleinen tukiopetus tai opetuskielen tukiopetus) toteutuu niin, että samoilla yhdys-/rinnakkaisluokilla on osalla oppitunneista yhtäaikaa sama oppiaine mahdollistamassa joustavan ryhmittelyn. Erityisopettaja tai kietu-/resurssi-opettaja voi olla mukana samanaikaisopettajana tai vaihtuvan ryhmän opettajana, mutta oleellisinta toteutuksessa on toiminnan tasolla tapahtuva joustava ryhmittely rinnakkaisluokkien kanssa.  Opetuskielen tukiopetus toteutuu mm. kietu-opettajaresurssilla samanaikaisopettajuutena tai pienryhmässä.  Tuki on tasaisesti ja tarveperustaisesti jaettu lukuvuoden alussa. Tuen määrät vaihtelevat lukuvuoden aikana, mutta eivät alita lukuvuoden aikana lain säätämää vähimmäismäärää. Tuen tiimi kokoontuu säännöllisesti ja tarkastelee vähintään neljännesvuosittain tuen tarvetta/jakamista.

Tuen tiimi seuraa, kartoittaa ja arvioi oppilaiden tuen tarvetta sekä jakaa tarvittaessa resurssia uudelleen.

Ryhmäkohtaisilla tukimuodoilla tarkoitetaan kaikkia oppilaita koskevia ryhmäkohtaisia järjestelyjä. Näitä ovat opettajan antama yleinen tukiopetus, opettajan antama opetuskielen tukiopetus ja erityisopettajan antama opetus muun opetuksen yhteydessä. Opetuksen järjestäjän tulee varata ryhmäkohtaisten tukimuotojen toteuttamiseen lukuvuosittain opetussuunnitelmaan perustuvassa suunnitelmassa yhteensä vähintään 0,122 opetustuntia viikossa koulun oppilasta kohden.

Ryhmäkohtaisen tuen tuntiresurssi	Kuvaus koulun ryhmäkohtaisen tuen kohdentamisesta	Arviointi, seuranta ja kehittäminen lukuvuoden aikana
43,9h		Tuen tiimi seuraa ja kartoittaa oppilaiden tuen tarvetta ja jakaa tarvittaessa resurssia uudelleen.
1-2A	ela 2h kietu/resurssi 0,3h erlo 0,6h rehtori 1h jakotunti
1-2B	ela 2h kietu/resurssi 0,4h erlo 0,7h rehtori 1h jakotunti
1-2D	ela 2h kietu/resurssi 0,3h erlo 0,7h rehtori 1h jakotunti
1-2E	ela 2h erlo 2. lk 0,33h kietu/resurssi 1,3h rehtori 1h jakotunteja
1-2F	ela 2h erlo 2.lk 0,33h kietu/resurssi 1,3h rehtori 1h jakotunteja
1-2G	ela 2h erlo 0,34h kietu/resurssi 1,4h rehtori 1h jakotunteja
3A	ela 2h kietu/resurssi 2h
3B	ela 3 kietu/resurssi 2h
4A	ela 2h kietu/resurssi 5h
4B	ela 2h kietu/resurssi 4h yhteisopettajuus (2 opettajaa)
5E	ela 2h kietu/resurssi 2h
5-6A	ela 3h kietu/resurssi 1h erityisluokanopettaja 6. lk 0,34h
5-6B	ela 2h kietu/resurssi 1h erityisluokanopettaja 6.lk 0,33h
5-6D	ela 2h kietu/resurssi 1h erityisluokanopettaja 6.lk 0,33h
VA	ela 2h yhteisopettajuus (2 opettajaa)