Koulumme päihdestrategian tavoitteena on kuvata niitä toimenpiteitä ja käytäntöjä, joilla ylläpidetään ja edistetään oppilaiden ja koko kouluyhteisön hyvinvointia yhdessä kotien kanssa. Tavoitteena on terve ja koulukuntoinen nuori.
Tässä tekstissä päihteisiin luetaan tupakka, alkoholi, huumausaineet, impattavat aineet ja päihdetarkoituksessa käytettävät lääkkeet.
Alkuun on koottu lyhyesti opiskelua ja päihteitä koskevia ohjeistuksia ja lainsäädäntöä, mille koulun toiminta suurelta osin perustuu:
Perusopetuslaki (1998)
Oppilaalla on oikeus turvalliseen opiskeluympäristöön. Yhtenä toiminnan tavoitteena on edistää koulun sisäistä järjestystä, opiskelun esteetöntä sujumista sekä kouluyhteisön turvallisuutta ja viihtyisyyttä.

Koulun järjestyssäännöt ja tupakkalaki
Koulun järjestyssäännöt kieltävät tupakan ja päihteiden hallussapidon ja käytön sekä niiden vaikutuksen alaisena oleskelun koulualueella, sen läheisyydessä ja koulun tai oppilaiden järjestämissä tilaisuuksissa. (Laki toimenpiteistä tupakoinnin vähentämiseksi 12 §.) Lain mukaan tupakkatuotteita (mukaan lukien nuuska) ei saa myydä eikä luovuttaa alle 18-vuotiaalle.
Alkoholilaki (1994)
Alle 18-vuotias ei saa käyttää, kuljettaa tai pitää hallussaan alkoholijuomia. Alkoholin välittäminen ja myynti alle 18-vuotiaille on kielletty.

Huumausainelaki (2008)
Laki sisältää yleiskiellon, jonka mukaan huumausaineen tuotanto, valmistus, maahantuonti, maastavienti, jakelu, kauppa, hallussapito ja käyttö on kielletty.
Lastensuojelulaki (2008)
Lapsella on oikeus turvalliseen ja virikkeitä antavaan kasvuympäristöön, tasapainoiseen ja monipuoliseen kehitykseen sekä etusija erityiseen suojeluun. Laissa lapsella tarkoitetaan alle 18-vuotiasta henkilöä. Lastensuojelulaissa määritellään myös ilmoitusvelvollisuus: lastensuojeluilmoitus tehdään, jos koulutoimessa oleva henkilö tehtävässään saa tietää lapsesta, jonka hoidon ja huolenpidon tarve, kehitystä vaarantavat olosuhteet tai lapsen oma käyttäytyminen edellyttävät asiantuntijatarpeen selvittämistä. Lastensuojeluilmoitus tulee tehdä viipymättä ja salassapitosäännösten estämättä.
Salassapitosäännökset
Perusopetuslain mukaan opettajat eivät saa luvattomasti sivullisille ilmaista, mitä he ovat koulutukseen liittyviä tehtäviä hoitaessaan saaneet tietää oppilaiden tai heidän perheenjäsentensä henkilökohtaisista oloista ja taloudellisesta asemasta.

Koulun päihdetyö
Päihdetyö koulussa voidaan jakaa kolmeen osaan: ennaltaehkäisevään työhön, varhaiseen puuttumiseen ja toimintatapoihin joita sovelletaan ongelmatilanteissa.
Vanhastaan ennaltaehkäisevä päihdetyö on keskittynyt valistamiseen ja tiedon jakamiseen, minkä tärkeyttä ei ole tarve kyseenalaistaa. Mutta muitakin näkökulmia on syytä huomioida.
Päihteiden käyttöä voidaan myös tarkastella siten, ettei sitä nähdä muusta elämästä irrallisena asiana, vaan yksilön omasta näkökulmasta katsottuna mielekkäänä toimintana, jolla on tavoite. Nuori saattaa saada päihteistä itseluottamusta ja uusia elämyksiä. Ne toimivat pääsylippuna porukkaan ja tyydyttävät seikkailunhalua ja jännityksen tarvetta. Joku koettaa selviytyä päihteiden avulla ujoudesta ja itsetunnon heikkoudesta, toiselle ne tarjoavat pakomahdollisuuden ikävästä todellisuudesta. On tärkeää nähdä ne tarpeet, joita jotkut nuoret pyrkivät täyttämään päihteitä käyttämällä.
Pelkkää valistusta syvemmälle menevää ennaltaehkäisyä on siis kaikenlainen nuorten hyvinvoinnin tukeminen: sosiaalisten taitojen opettelu, turvallisuutta ja yhteenkuuluvuuden tunnetta lisäävien traditioiden ylläpitäminen, itsetunnon tukeminen, mielekäs tekeminen, onnistumisen kokemukset, seikkailunhalun tyydyttäminen myönteisillä tavoilla, selkeät säännöt ja sopimukset.
Koulussa tehdään jo perinteisestikin paljon ennaltaehkäisevää päihdetyötä, vaikka tätä toimintaa ei useinkaan nimitetä eikä edes välttämättä tiedosteta sellaiseksi toiminnaksi. Elämänhallintataitojen opettelu on erittäin merkittävä ehkäisevän päihdetyön muoto. Etenkään kun valistus ja tiedon jakaminen ei läheskään aina tehoa riskiryhmiin.

Koulun keinot päihteiden käytön ehkäisyssä ja varhaisessa puuttumisessa

Opetus ja kasvatus
Päihteiden käytön ehkäisy ja valistaminen ei ole muusta opetuksesta ja kasvatuksesta irrallaan oleva asia, vaan osa laajempaa elämänhallintataitoja tukevaa kasvatusta. Siihen kuuluu mm. seuraavia asioita:
• Turvallinen ja kannustava opiskeluympäristö, jossa tarjotaan monipuolista ja laadukasta perusopetusta.
• Selkeät säännöt ja sopimukset.
• Luokanvalvojan tärkeä rooli: Ryhmänsä johtaja. Välittäminen, luokkahengen ja yhteenkuuluvuuden vahvistaminen, Yhteistyö vanhempien kanssa koko yläkoulun ajan, Lions Questin käyttö.
• Välitön puuttuminen: jokainen koulun aikuinen puuttuu heti havaittuun päihteiden käyttöön ja sitoutuu toimimaan yhteisten sopimusten mukaisesti.
• Jatkuva valvonta, oma esimerkki.
• Koulun teemapäivät ja juhlat. Traditioiden yhä suurempi merkitys nykyisen elämänmenon hektisyydessä.
• Päihteisiin liittyvät oppiaineiden sisällöt, erityisesti terveystiedossa: jokaisen oppilaan tulee tietää päihteiden vaikutuksista, kokeilun ja käytön haitoista sekä päihteisiin liittyvästä lainsäädännöstä. Oppilaiden tulee tietää miten ja mistä koulussa saa apua päihdeasioissa.
• Ulkopuoliset asiantuntijat: koulun ulkopuolisia asiantuntijoita kannattaa käyttää ennaltaehkäisevässä päihdetyössä

Myönteiset oppimiskokemukset ja kouluviihtyvyys
Jokaisen oppilaan pitäisi saada koulusta myönteisiä oppimiskokemuksia. Usein päihteiden käytön risikiryhmässä olevilla nuorilla on koulusta liikaa turhauttavia kokemuksia; joillekin oppilaille ainoa asia, jonka he ovat koulussa oppineet on se, etteivät osaa, eivätkä opi mitään.
Oppimisvaikeuksissa tukeminen liittyy vahvasti elämänhallintataitojen ja itsetunnon kehittämiseen. Tavoitteena on tukea oppilasta vaikeuksissa ja auttaa häntä hankkimaan onnistumisen kokemuksia koulutyössä. Kouluviihtyvyyteen vaikuttavat suorasti tai epäsuorasti mm. seuraavat asiat:
• Tukiopetus, erityisopetus, moduliopetus, eriyttäminen, oppilaanohjaus
• Toiminnallinen oppiminen
• Koulussa järjestettävät kerhot
• Taito- ja taideaineet
• Avoin ja myönteinen ilmapiiri
• Fyysisesti viihtyisät ja siistit tilat
• Omauraluokat (Tekevä9 ja Silta-10), mahdollisuus suorittaa päättöluokka niissä
Nivelvaihe

Kun oppilas siirtyy alakoulusta yläkouluun, uudesta ryhmästä tulee merkittävä: ryhmässä muodostuvat usein pelisäännöt, joiden mukaan toimitaan. Koulussa ryhmän toimintaan pystytään vaikuttamaan. Syksyllä uusille 7.-luokkalaisille järjestetään tutustumis- ja ryhmäyttämispäivä, jonka tavoitteena on saada aikaan myönteisellä tavalla toimivia ryhmiä. Päivän järjestävät vapaa-ajantoimi ja koulun tukioppilaat ohjaajiensa kanssa.

Oppilaskunta- ja tukioppilastoiminta
• Jokainen oppilas tuntee vastuunsa oppilastovereistaan ja kertoo heti havaitsemansa päihteiden käytön tai välityksen jollekin aikuiselle.
• Oppilaat voivat osallistua koulun toiminnan suunnitteluun
• Vertaisryhmän hyödyntäminen ennaltaehkäisytyössä. (Ryhmäyttämistilanteissa mukana. Elämänhallintataitojen opettamisessa mukana, roolimallina. )
Yhteydenpito huoltajiin ja muihin yhteistyötahoihin
• Oppimiskeskustelut
• Vanhempainillat:
Keskustelupainotteinen tilaisuus luokittain
• Koulun yhteistyö vapaa-ajantoimen, seurakunnan jne. kanssa (isot oppilashuoltoryhmät)


Kouluterveydenhuolto
Kouluterveydenhuollon tavoitteena on tukea oppilaan tervettä kasvua ja kehitystä ja rohkaista kohti oikeita elämäntapavalintoja.
• Terveydenhoitajan terveystapaamiset ja -tarkastukset 7. ja 8. luokalla.
• Itsetunnon tukeminen, keskustelu ja tieto päihteistä, päihdekysely.
• Yhteistyö koululääkärin kanssa, lääkärintarkastus 8–9 lk.

Koulukuraattori
• Koulun sosiaalityöntekijä
• Keskusteluapu oppilaille ja heidän vanhemmilleen
• Mielialan kartoitus, motivointi
• Yhteistyö lastensuojelun, päihdetyöntekijöiden ja Sihdin kanssa
Poissaolojen seuranta
Kouluissa on kokemuksia siitä, että kun poissaoloja on liikaa, oppilasta ei saada enää kouluun.
• Poissaoloihin puututaan nopeasti eikä luvattomia poissaoloja hyväksytä seuraamuksitta.
• Yhteistyö huoltajien kanssa.
• Käytetään Kuopion poissaoloihin puuttumismallia.
Oppilashuoltoryhmä
• Päihdetapauksissa puuttuu mahdollisimman nopeasti ongelmiin, miettii yhdessä luokanvalvojan ja huoltajien kanssa ratkaisuehdotuksia ja vie asioita eteenpäin.
• Tukee ja auttaa luokanvalvojaa työssään.
• Esillä olleet asiat kirjataan. Yksittäisen oppilaan asiassa kirjataan asian vireillepanija, aihe, päätetyt jatkotoimenpiteet ja kenen tehtäväksi selvittely on annettu.
• Lastensuojeluilmoitukset (ilmoitusvelvollisuus)

Toimintamallit ongelmatilanteissa
Oppilas tavattu tupakoimasta
Asia saatetaan luokanvalvojan tietoon. Jos kerta oli ensimmäinen, luokanvalvoja on yhteydessä huoltajaan. Oppilas saa koulun sääntöjen mukaisen rangaistuksen.


Tieto oppilaan päihdekokeilusta tai –ongelmasta
Jos opettajalle tulee tieto oppilaan päihdekokeilusta tai –ongelmasta, opettaja keskustelee ensin oppilaan kanssa. Jos tieto kokeilusta on varma, opettaja ottaa yhteyttä kotiin. Mahdollisista jatkotoimenpiteistä sovitaan oppilashuoltoryhmän kanssa.

Oppilas päihtyneenä koulussa
Jos oppilas tavataan koulussa päihteiden alaisena, havainnon tehnyt aikuinen ohjaa hänet, terveydenhoitajan, rehtorin tai jonkin muun oppilashuoltoryhmään kuuluvan jäsenen puheille.
Oppilaan huoltaja kutsutaan koululle selvittämään tilannetta. Huoltaja vie lapsensa terveyskeskuksen omalääkärille, jolla on mahdollisuus puhalluttaa alkometriin. Sieltä voidaan lähettää huumeseulaan.
Alueen omalääkärit ovat joko xxxxx tai pääterveysasemalla (Tulliportinkatu 17).Omalääkärin nimen ja yhteystiedot saa numerosta p.186 331 (xxxxx).
Voidaan käyttää Kuopion Seudun Päihdepalvelusäätiön palveluita, Puistokatu 14-16. Alle 20-vuotiaiden ajanvaraus klo 11.30-13, p.718 3314
Jos päihteiden alainen on sekavassa tilassa, kutsutaan ambulanssi ja pyydetään huoltaja tulemaan paikalle.
Arvioidaan muun tuen ja/tai lastensuojeluilmoituksen tarve.
Asian seuranta jää oppilashuoltoryhmän tehtäväksi.

Epäily oppilaan hallussa olevista päihteistä
Jos oppilaalla epäillään olevan hallussaan päihdyttäviä aineita, otetaan yhteys rehtoriin tai toiseen oppilashuoltotyöryhmän jäseneen.
Hän yhdessä työparin kanssa keskustelee oppilaan kanssa. Selvitetään epäilyn aiheellisuus. Oppilaan huoltaja kutsutaan tarvittaessa paikalle ja sovitaan asian jatkokäsittelystä (yhteys poliisiin, ohjaaminen Päihdepalvelusäätiöön, seuranta)

Päihteiden käytön tunnistaminen
Seuraavien oireiden ja muutosten yhteydessä on syytä epäillä nuoren päihteiden käyttöä. Pitää kuitenkin muistaa, että monet näistä tunnusmerkeistä ovat normaaleja murrosikäisillä nuorilla tai voivat liittyä mielenterveyden häiriöihin.
1 Käyttäytymisen muutos – välinpitämättömyys, eristäytyminen, katsekontaktin vältteleminen, valehtelu, lyhytjännitteisyys, mielialamuutokset, äkillinen luonteen muuttuminen
2 Ulkoisen olemuksen muutos – lihominen, laihtuminen, tokkuraisuus, pälyilevä olemus, epäsiisti olemus, haju, päihteitä edustavien tunnusmerkkien ilmaantuminen ( esim. kannabiksen lehtikuvio koruissa)
3 Koulunkäynnin muutos – poissaolot, muutokset suhtautumisessa koulutyöhön, masentuneisuus, käyttäytymishäiriöt
4 Kaveripiirin ja harrastusten muuttuminen – salaperäisyys, uudet ja usein vanhemmat kaverit, harrastusten väheneminen ja kokonaan lopettaminen
5 Kotona ilmenevät muutokset – lisääntynyt rahantarve, huumeiden käyttöön viittaavaa esineistöä
6 Näpistykset, rikokset, väkivallan jäljet
7 Päihteiden käytön puolustelu – asenteet päihteitä ja omaa terveyttä kohtaan, välinpitämättömyys, elämänarvojen vääristyminen
On tärkeää, että nuorten kanssa työtämme tekevinä herkistymme kuulemaan ja näkemään tavallisuudesta poikkeavia viestejä.
Sekä opettajat että koulun muu henkilökunta ovat velvollisia saattamaan oppilaasta heränneen huolen luokanvalvojan ja oppilashuoltohenkilöstön tietoon. Ensisijaisesti luokanvalvoja on yhteydessä oppilaan huoltajaan.



Yleisohjeita ongelmatilanteiden selvittelyyn koulussa
Ongelmatilanteiden selvittelyä varten on hyvä pitää mielessä seuraavia asioita:
*Pyydä itsellesi työpari (toinen opettaja tai oppilashuoltotyöryhmän jäsen).
*Varmista että käytössäsi on tarpeeksi aikaa ja rauhallinen tila.
*Ole jämäkkä, käy tilanteeseen liittyvät tosiasiat rauhallisesti ja konkreettisesti läpi.
*Kerro olevasi huolissasi, osoita välittämisesi.
*Älä tuomitse tai moralisoi, mutta tuo esille yhteiset säännöt, päätökset, laki.
*Suhtaudu oppilaan tunteenpurkauksiin sallivasti, rauhoittavasti, empaattisesti.
*Jos tilanne vaatii, ole valmis myös itse pyytämään anteeksi.
*Päätä asian seurannasta.
*Kirjaa tapahtumat aina ylös.
*Saata asia tiedoksi rehtorille.