Oppimisen edellytyksiä tukevat opetusjärjestelyt

Koulunkäynninohjaajien tuntiresurssi

Kuvaus koulun oppimisen edellytyksiä tukevista opetusjärjestelyistä

Yleisopetus 37h/vk Erityisluokka 10h/vk

Koulunkäynnin ohjaajien hyödyntäminen on suunniteltu lukuvuode alussa ja sitä tarkastellaan yhdessä ohjaajien, opettajien ja tuen tiimin kanssa läpi lukuvuoden.  Opplaiden erilaiset tarpeet ja edellytykset huomioidaan opetuksessa ja erilaisissa pedagogisissa ratkaisuissa. Tämä pitää sisällään mm. eriyttämistä, oppimisympäristöjen muokkaamista, keskittymistä tukevia järjestelyjä, erilaisia työskentelytapoja ja -menetelmiä sekä oppituntien selkeää strukturointia.  Koulussamme hyödynnetään tiimirakennetta, jossa samanaikaisopetusta voidaan tehdä eri luokka-asteiden opettajien kesken.  Pihkainmäen koulussa oppimisen edellytyksiä tukevia opetusjärjestelyjä on lähdetty kehittämään uuden oppimisen tuen lain mukaisiksi jo kevätlukukaudelle 2025 ja tätä kehittämstä tullaan jatkamaan.

Koulun ryhmäkohtainen tuki ja sen käyttö

Ryhmäkohtaisen tuen tuntiresurssi

Kuvaus koulun ryhmäkohtaisen tuen kohdentumisesta (yleinen tukiopetus ja opetuskielen tukiopetus, erityisopettajan antama opetus muun opetuksen yhteydessä sekä joustavat ryhmittelyt)

Yhteensä 27 h/vk esikoulu 1h/vk 1.-2. luokka 8h/vk 3. luokka 3h/vk 4. luokka 4h/vk 5. luokka 4h/vk 6. luokka 5h/vk 1h/vk yleinen tukiopetus oppituntien ulkopuolella 3., 5., ja 6. luokka Lisäksi varattu 1h/vk kaikille luokille tukiopetukseen oppituntien ulkopuolella

Ryhmäkohtaiset tukimuodot tukevat ja täydentävät muuta opetusta ja mahdollistavat oppilaiden tarpeiden huomioimisen osana opetusryhmän opetusta. Laaja-alaisen erityisopettajan antama opetus tapahtuu pääsääntöisesti samanaikaisopetuksena luokissa. Tarvittaessa opetusta voidaan järjestää myös joustavissa ryhmittelyissä. Yleistä tukiopetusta ja opetuskielen tukiopetusta annetaan tarvittaessa opettajien toimesta oppituntien aikana sekä tarvittaessa erillisinä lisätunteina oppituntien ulkopuolella.  Laaja-alaisen erityisopettajan tuen kohdistumista tarkastellaan ja kohdennetaan tuen tiimin kesken sinne, missä sitä eniten tarvitaan. Lisäksi hyödynnetään erityisopettajien konsultaatiota, jolloin voidaan yhdessä miettiä, millaista ryhmäkohtaista tukea voidaan antaa ilman erityisopettajaa. Myös ryhmän oma opettaja antaa ryhmäkohtaista tukea mahdollisuuksien mukaan.