Arvioinnin kohteet:  

• Työskentelytaidot (oppituntityöskentelyaktiivisuus, osallistuminen oppituntikeskusteluun, kotitehtävien suorittaminen, pari- ja ryhmätyöskentelytaidot, ajoissa tehdyt palautukset, tieto- ja viestintätekniikkataidot) 
• Jatkuva näyttö oppiainesisällöistä (oppituntityöskentelyn näyttö, oppitunneilla suullisesti annettu näyttö, kotitehtävien sisältö) 
• Opintojakson aikana annetut kirjalliset, kuvalliset ja suulliset näytöt 

  

Formatiivinen eli opintojen aikainen, jatkuva ja oppimista tukeva ja ohjaava arviointi ja palaute  

Formatiivinen arviointi on oppilaan ja opettajan välistä vuorovaikutusta. Sen tarkoituksena on ohjata oppilasta saavuttamaan tavoitteitaan, tukea minäkuvaa oppijana, motivoida oppimaan ja kehittää opiskelun taitoja. Arviointi kertoo sekä oppilaalle että opettajalle siitä, millaista oppiminen ja opiskelu on. Usein opintojen aikainen arviointi suuntaa toivottuun summatiiviseen, oppimismenestyksen kokoavaan arviointiin, mutta sen tarkoituksena on myös tukea laaja-alaisten, oppiainerajat ylittävien taitojen kehittymistä.  

Toteutustavat:  

• jatkuva oppimisen, työskentelyn ja käyttäytymisen seuranta 
• suullinen ja kirjallinen laadullinen palaute työskentelystä ja annetuista näytöistä 
• itse- ja vertaisarviointi 
• oppimiskeskustelut 
• huoltajien tiedottaminen oppilaan edistymisestä 

  

Summatiivinen eli opintojakson aikana tai sen lopuksi annettava kokoava arviointi  

Summatiivinen arviointi kertoo siitä, mikä oppilaan tieto- ja taitotaso on tietyllä hetkellä opintojakson aikana tai opintojakson päätteeksi. Summatiivinen arviointi kertoo, miten asetetut tavoitteet on saavutettu. Perusopetuksen päättöarvioinnissa summatiivinen arviointi perustuu opetussuunnitelmassa asetettuihin oppiaineen tavoitteisiin. Kokoava arviointi ilmaistaan tavallisesti pisteytys- ja numeroarvioinneilla (asteikolla 4-10).  

Toteutustavat:  

• kirjalliset koemuotoiset näytöt ja tarvittaessa niiden suullinen täydentäminen 
• kirjalliset, kuvalliset ja suulliset yksilö-, pari- ja ryhmätyönäytöt 

  

Arvioinnin toteutus oppiaineessa  

Uskonnon oppiaineessa on pienen vuosiviikkotuntimäärän (yläkoulu – 1vvt. = Minna Canthin koulussa tavallisesti kaksi tuntia viikossa puolet lukuvuodesta) vuoksi paljon opetusryhmiä ja yksilöllisiä oppijoita. Oppilaan arvioinnista annettava palaute oppilaalle itselleen ja tämän huoltajille on toteutettava jaksottaisesti käytettävissä olevan ajan ja resurssien puitteissa. Lukukauden aikana on tavoitteena pitää 1-2 yksilöllistä oppimiskeskustelua, minkä lisäksi oppimista ohjataan ja tuetaan oppitunneilla annettavan välittömän yksilö- ja ryhmäpalautteen keinoin. Näyttöihin liitetään mahdollisuuksien mukaan piste- ja numeroarvioinnin lisäksi kirjallisia kommentteja työskentelyn onnistumisesta – tarvittaessa palautetta voi pyytää annettavaksi myös suullisesti.  

Oppimisen alussa, sen aikana ja opintojakson päätteeksi tehdään mahdollisuuksien mukaan itsearviointeja senhetkisistä tavoitteista ja niiden toteutumisesta, työskentelymotivaatiosta ja opiskelutaitojen kehittymisestä. Vertaisarviointia on tavoitteena hyödyntää erityisesti pari- ja ryhmätyöskentelyn yhteydessä.  

  

UE7  

Pääsisällöt: Uskonto maailmanlaajuisena ilmiönä, maailmanuskonnot (alkuperäiskansojen uskonnot, juutalaisuus, kristinusko, islam, hindulaisuus, buddhalaisuus, Kiinan uskonnot, Japanin uskonnot). 

UE8  

Pääsisällöt: Kristinuskon historian pääpiirteet, Raamattu kristinuskon pyhänä kirjana, kirkon toimintamuodot, kristinusko maailmanlaajuisena ilmiönä, kristinuskon kulttuurivaikutukset, kristinusko Suomessa ja maallistuminen. 

UE9  

Pääsisällöt: Etiikan peruskäsitteet ja eettinen ajattelu, kristinuskon etiikka, maailmanuskontojen etiikka, ihmisoikeusetiikka, etiikan erityisalueet.