3.1 Henkilöstöjohtaminen

Rehtorille on tärkeää, että henkilöstön osaaminen vastaa annettua tehtävää. Kouluun palkataan kelpoista ja pätevää henkilökuntaa. Perushenkilöstön lisäksi hankerahoilla on pystytty palkkaamaan yksi resurssiopettaja, koulunkäynnin ohjaaja sekä kasvatettua erityisopetuksen resurssia yhteensä 15 vuosiviikkotunnilla. Resurssiopettaja tarjoaa kohdennettua tukea sitä tarvitseville luokille pääosin samanaikaisopettajana. Näin toimien Minna Canthin koulun tiimiopettajuus kehittyy ja vahvistuu jokapäiväisessä toimintakulttuurissa.

TVA-korvattavien tehtävien tehtävänkuvat ovat edellisen lukuvuoden tavoin suunniteltu tukevan koko koulun toimintakulttuuria, rehtorin koulunkehittämisajatuksia sekä työyhteisön tarpeita. Eri TVA-tehtävien tehtäväkierron turvaaminen vahvistaa henkilöstön kehittymistä.

Opettajat, apulaisjohtaja, koulunkäynninohjaajat, koulusihteerit ja rehtori osallistuvat mahdollisuuksien mukaan ja ensisijaisesti paikallisen tason järjestämään ajankohtaiseen ja alueen opetushenkilöstölle suunnattuun täydennyskoulutukseen. Henkilökuntaa kannustetaan osallistumaan eritoten kaupungin sisäisiin koulutuksiin.

Rehtori keskustelee säännöllisesti opettajien sekä muun henkilökunnan kanssa koulun toimintakulttuuriin liittyvistä asioista.

VESO:t käytetään koulukohtaisesti yhteiseen suunnitteluun tai koulutuksiin. Lukuvuoden alussa oli kaksi koko henkilöstön koulutus-/suunnittelupäivää.

Lukuvuoden CAF-arvioinnissa henkilöstö valitsi kehittämiskohteeksi:

• Työhyvinvoinnin vahvistaminen yhteisöllisyyden ja yhteistyön lisäämisen muodossa

3.2 Osaamisen kehittäminen

Rehtori luo henkilöstölle kehittymissuunnitelman henkilöstön osaamiseen, vahvuuksiin ja osaamiseen pohjautuen. Suunnitelma tehdään yksilö tai aineryhmätasolla. Tältä pohjalta muotoutuu henkilöstön osaamisen kehittämisen suunnitelma, jota päivitetään säännöllisesti. Täydennyskoulutuksen suunnittelussa otetaan huomioon henkilöstön osaamiskartoituksissa esille tulleet tarpeet.

Osaamisen kehittämisen painopistealueena on opettajien tvt-taitojen vahvistaminen oppimisen tukena sekä yhteis- ja tiimiopettajuus. Parasta jatkuvaa koulutusta henkilöstö saa vertaisohjaamisen keinoin. Tämä mahdollistuu viikoittaisella ys-ajalla ja esimerkiksi 9. luokan TET-aikoina. Ulkopuolisten koulutusten suhteen aineryhmät sopivat keskenään, ketkä lähtevät koulutuksiin ja miten tieto siirretään muille opettajille. Koulutuksiin lähtöön kannustetaan ja sijaisvastuuta pyritään kierrättämään.

3.3 Työhyvinvointi

Henkilöstön työhyvinvoinnista huolehtii työhyvinvointipari yhdessä rehtorin kanssa. Parin toimikausi vaihtelee. Pari pyrkii edistämään henkilöstön työssäjaksamista mm. olemalla tukena arjessa ja järjestämällä yhteisiä virkistystapahtumia koronarajoitukset huomioiden. Lisäksi työhyvinvointipari laatii koulun työhyvinvointisuunnitelman ja osallistuu kaupungin järjestämään koulutukseen 1-2 kertaa lukuvuodessa. Rehtori vastaa siitä, että työntekijät perehdytetään yksikön toimintaan. Perehdyttämistä osaltaan toteuttavat apulaisjohtaja, turvallisuusvastaava ja työhyvinvointipari. Työhyvinvointipari voi myös osallistua koulutusten järjestämiseen työyhteisölle. Työhyvinvointiparina toimii Irmeli Miettinen ja Sanni Swahn.