6 Monialaisten opintokokonaisuuksien järjestäminen (teema, aikataulu, tavoitteet, arviointi)
Opetussuunnitelma
Kuntakohtainen monialainen oppimiskokonaisuus
| Aikataulu | Tavoitteet | Oppiaineet, joita koskee | Oppilaiden osallisuus | Arviointimenetelmät |
| 1-2 ABC vko 51 | - Tutustutaan Kuopion/lähiympäristön historiaan ja sen nähtävyyksiin | LI, MU, KU, EN, YM, KÄ, (ÄI) | Oppilas itse valitsee oman mielenkiinnon mukaan Kuopio posterin/logon/vaakunan, jota alkaa MOK-viikolla työstämään. Oppilaat ideoivat minne nähtävyyksiin veisivät vierailijoita/matkailijoita Kuopiossa sekä mitä he haluaisivat Kuopiosta kertoa ja esitellä. |
Vertaisarviointia MOK-tuotoksen merkeissä. |
| 1-2 DEF vko 44 |
- Tutustutaan Kuopioon lasten silmin. Kuinka lapset näkevät, kokevat ja tulkitsevat oman kotikaupunkinsa. | LI, MU, KU, EN, YM, KÄ, (ÄI) | Tutustutaan Kuopion nähtävyyksiin lasten silmin. Mitä lapset näkevät Kuopion maamerkeissä? Laitetaan mielikuvitus lentämään. Oppilaat valitsevat omaan karttaansa itseä kiinnostavimmat ja puhuttelevimmat kohteet Kuopiossa. Tutuille Kuopion maamerkeille keksitään uusia käyttötarkoituksia ja suunnitellaan oma kävelyreitti ja –kartta näitä silmällä pitäen. Suunnitellaan millainen olisi unelmien koulu omassa kotikaupungissa. | Itsearviointi ja vertaisarviointi |
| 3 ABC 4 ABC vko 46 |
- Tutustutaan kuopiolaisiin merkkihenkilöiden mm. kuvataiteen, sanataiteen ja musiikin keinoin. |
MU, KU, EN, YM, KÄ, ÄI | - Oppilaat valitsevat kuopiolaisen merkkihenkilön kiinnostuksensa mukaan | Itsearviointi ja vertaisarviointi |
| 5 ABC vko 40 |
- Tutustutaan omaan kotikaupunkiin ja sen historiaan (mm. Kuopion museoiden tarjoamien verkkosivujen materiaalien pohjalta) - Harjoitellaan tiedonetsintää eri lähteistä -Tutustutaan kuopiolaisiin merkkihenkilöihin ja tutkitaan heidän kauttaan kasvojen mittasuhteita sekä valoja ja varjoja -Tutustutaan paikalliseen taiteilijaan ja tehdään taiteilijan työstä tarkka jäljennös |
Teema-oppiaineet: HI, YM, KU AI |
Oppilaat tuottavat monimedian keinoin oman tuotoksen ryhmissä (mm. Green screen, Thinglink). Oppilaat valitsevat tutkimuskohteeksi itselleen merkityksellisiä, historiallisesti merkittäviä tai tunnettuja paikkoja. Oppilas piirtää valitsemansa kuopiolaisen kasvot kasvojen mittasuhteita harjoitellen. Oppilas jäljentää paikallisen taiteilijan taideteoksen mahdollisimman tarkasti. |
Osana teemaoppiaineiden arviointia. Harjoitellaan vertaisarviointia. |
| 6ABC vko 20 |
- Tutustutaan omaan kotikaupunkiin ja sen historiaan mahdollisuuksien mukaan retken muodossa (torin seutu ja museot) -Tutustutaan kuopiolaisiin merkkihenkilöihin ja tutkitaan heidän kauttaan kasvojen mittasuhteita sekä valoja ja varjoja -Tutustutaan paikalliseen taiteilijaan ja tehdään taiteilijan työstä tarkka jäljennös |
Teemaoppiaineet: HI, YM, KU AI |
Oppilaat valitsevat tutustumiskohteeksi itseä eniten kiinnostavan museon. Oppilas piirtää valitsemansa kuopiolaisen kasvot kasvojen mittasuhteita harjoitellen. Oppilas jäljentää paikallisen taiteilijan taideteoksen mahdollisimman tarkasti. |
Osana teemaoppiaineiden arviointia. Harjoitellaan vertaisarviointia. |
Koulukohtainen monialainen oppimiskokonaisuus
| Aikataulu | Tavoitteet | Oppiaineet, joita koskee | Oppilaiden osallisuus | Arviointimenetelmät |
| 1.-2. ABCDEF lv. 2025-2026 |
Tervehtiminen, kohteliaat sanat arjessa (kiitos, ole hyvä, anteeksi). Ruokala käyttäytyminen. Tunne- ja turvataitojen kehittyminen. |
- LI, MU, KU, EN, YM, KÄ, (ÄI) - kaveriluokkatunnit (1.lk) |
Otetaan käsittelyyn oppilaiden keskuudesta sekä arjessa esiintyviä teemoja Kuopion kaupungin tunne- ja turvataitokalenteria hyödyntäen pelejä sekä leikkejä hyödyntämällä. | Yhteistä keskustelua ryhmän kesken tunne- ja vuorovaikutus tuokion aikana / päätteeksi. |
| 3-4. luokka lv. 2025-2026 |
Tervehtiminen, kohteliaisuus ja kiittäminen. |
Kaikki oppiaineet, mutta erityisesti:
|
-Oppilaiden omat tervehdykset kaveriluokkaparin kesken |
Itsearviointia sekä osana käyttäytymisen arviointia |
| 5.-6. luokka lv. 2025-2026 |
Tervehtiminen, kohteliaisuus ja kiittäminen (Hei-kampanja) |
Kaikki oppiaineet, mutta erityisesti:
|
- Vastuunkanto koulun vanhimpina oppilaina omasta käytöksestä säännöllisesti harjoitellen (sis. siirtymät ja ruokailut) |
Itsearviointia sekä osana käyttäytymisen arviointia |