Oppimiskeskustelut pidetään 9. luokilla marraskuussa, 8. luokilla joulu-tammikuussa ja 7. luokilla tammikuussa. Tarvittaessa 9. luokan oppimiskeskusteluihin osallistuu oppilaanohjaaja keskustelemaan jatko-opinnoista.

Henkilöstön ja oppilaiden tieto- ja viestintätekniikan taitoja on kehitettävä tvt-vastaavan, tutoropettajan ja ulkopuolisten kouluttajien avulla. Opetuksessa hyödynnetään Peda.netiä ja/tai O365-ympäristöä ja kokemuksia arvioidaan lukuvuoden lopussa. Opettajat ja ohjaajat kehittävät pedagogiikkansa uuden opsin mukaiseksi. Yhteisopettajuuden kokeiluja tuetaan lukujärjestysteknisin keinoin.

Kunkin aineryhmän opettajat suunnittelevat yhteiset tavoitteet lukuvuoden alussa. Aineryhmä kokoontuu säännöllisesti keskustelemaan omien opetusryhmiensä tilanteesta suhteessa asetettuihin tavoitteisiin. Tavoitteena on lisätä toiminnalllisuuutta opetuksessa.

Arvioinnin yhdenmukaistamiseksi aineryhmissä sovitaan oppiaineessa yhteisistä tavoitteista ja arviointikriteereistä. Oppilaalle ja huoltajille kerrotaan (esim. aineryhmän Wilma-viestillä) arviointiperusteista. Arviointi ei muodostu pelkästään kokeiden perusteella, vaan arvioinnissa otetaan huomioon työskentelytaidot, yhteistyötaidot, oppimisessa edistyminen ja vastuu omasta oppimisesta. Arvioinnissa käytetään opettajan muodostaman arvioinnin lisäksi itsearviointia sekä vertaisarviointia. Oppilailta kerätään palautetta opetuksesta, resursseista ja oppimisympäristöstä.

Oppiaineet tulee päivittää syyslukukauden aikana pedanettiin. Oppiaineiden sivuilla kerrotaan työskentelystä ja oppiaineen formatiivisen arvioinnin toteuttamisesta.

Yhtenä tärkeänä kehittämiskohteena on löytää välineitä S2-oppilaiden opiskelun tukemiseen. Opettajilla tulee järjestää S2-opetuksen järjestämisessä ohjausta ja koulutusta.

Monialaiset oppimiskokonaisuudet lukuvuonna 2018- 2019

Hatsalassa toteutetaan kullakin luokka-asteella kaksi monialaista oppimiskokonaisuutta lukuvuoden aikana. Monialaisella oppimiskokonaisuudella tarkoitetaan opetusta, jossa opetettavaa aihetta, ilmiötä tai teemaa käsitellään useissa eri oppiaineissa samanaikaisesti. Opetuksessa hyödynnetään myös sitä tietotaitoa, mitä oppilaat saavat koulun ulkopuolelta. Monialaisiin oppimiskokonaisuuksiin on valittu vastuuhenkilöt, jotka ohjaavat monialaisten oppimiskokonaisuuksien valmistelua ja toteutusta.

Aihe sidotaan nuorten omaan kokemusmaailmaan, ja tavoitteena on vahvistaa oppilaiden osallisuutta ja tarjota mahdollisuuksia olla mukana opiskelun tavoitteiden, sisältöjen ja työskentelytapojen suunnittelussa. Teeman parissa työskentelyllä on tarkoitus tukea yhteisöllistä ja tutkivaa lähestymistapaa.

Se, että valittua aihetta käsitellään eri oppiaineessa kullekin aineelle ominaisin keinoin, eheyttää oppimista ja luo ilmiöstä monipuolisen ja parhaimmillaan antoisan oppimiskokonaisuuden. Kokonaisuuden arviointi tehdään suhteessa kussakin oppiaineissa asetettuihin sisältö- ja taitotavoitteisiin. Monialaisten oppimiskokonaisuuksien lukuvuosiarviointia tehdään osana koulun kehittämistyötä.

Seitsemännen luokan teemana on Ystävyys. Teemalla on tarkoitus tukea uusien luokkien ryhmäytymistä ja ehkäistä kiusaamista. Ystävyys-aihetta käsitellään kotitalouden, kuvataiteen, terveystiedon ja musiikin tunneilla.

Kahdeksannella luokalla käsiteltävä ilmiö on Ympäristö. Kahdeksannen luokan monialainen oppimiskokonaisuus toteutetaan pääosin biologian, kemian ja fysiikan oppiaineiden yhteistyönä. Oppilaat tutkivat Huuhan metsän ekologiaa, virkistys- ja monikäyttöä sekä suojavaikutuksia.

Yhdeksännellä luokalla oppimiskokonaisuuden ilmiönä on Oma talous, työelämä ja yrittäjyys. Kokonaisuuteen osallistuu oppiaineista äidinkieli, yhteiskuntaoppi, oppilaanohjaus, ruotsi, englanti ja matematiikka. Tavoitteissa korostuu mahdollisuus lähialueyhteistyöhön eli yhdistetään koulun ulkopuolinen oppiminen koulutyöhön ja hahmotetaan koulussa opiskeltavien asioiden merkitystä oman elämän ja yhteisön sekä yhteiskunnan kannalta. Sisältönä on yrittäjyys- ja työelämätiedot ja -taidot sekä lisäksi oppilaat luovat yrittäjyys- ja työelämäportfolion, jonka sisällön suunnitteluun oppilaat osallistuvat. Oppilaat työstävät porfoliota koko lukuvuoden ajan.

Koko koulun monialainen oppimiskokonaisuus on Kestävä kehitys. Oppimiskokonaisuutta lähestytään tutustumalla YK:n Agenda 2030 tavoitteisiin: Millaisessa maailmassa vuonna 2030 elettäisiin? Oppilasryhmät muovaavat Agenda 2030 tavoitteesta haasteen, jota lähtevät tutkimaan ja keksimään ratkaisuehdotusta. Tärkeää tämän MOK:n toteuttamisessa on näkyvyys ja oppilaiden osallistaminen prosessin kaikissa vaiheissa. Opettajan roolina on avata käsitteitä ja huolehtia aiheen käsittelystä omassa oppiaineessa. Tähän käytetään aikaa koko lukuvuosi. Tunneilla aikaan saadut tuotokset laitetaan esille esim. ruokalaan (posterit, räpit, kirjoitelmat, videot jne.)ja ne huomioidaan ko. oppiaineen arvostelussa.
”Vaikka tietäisin maailmanlopun tulevan huomenna, istuttaisin silti tänään omenapuun"

Tarkemmat suunnitelmat monialaisista oppimiskokonaisuuksista on luettavissa PedaNeti:ssa.

Liikkuva koulu

Liikkuva koulu-hankkeen myötä luotuja liikuntaa lisääviä toimintoja kehitetään edelleen. Tänäkin vuonna välituntitoimintaa on mahdollista järjestää vain 7-luokkalaisille. Liikkuvan koulun välineiden huolenpidossa osallistetaan ja vastuutetaan oppilaita enemmän. Välkkäreinä toimivat urheiluluokat 7C ja 8C. Lähiyhteistyö Kuopio-hallin kanssa on suunniteltu alkavaksi keväällä 2019.