Tekijä: Tiina Luoma, 2024
Linkki väitöskirjaan: http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-84-0147-6

Väitöskirja tarkastettiin 18.6.2024 Helsingin yliopiston kasvatustieteellisessä tiedekunnassa.

Tässä kasvatussosiologian kentälle sijoittuvassa etnografisessa väitöstutkimuksessa tarkastellaan demokraattisen koulun edellytyksiä kaupunkien ja koulujen eriytymiskehityksen kontekstissa. Tutkimuksessa hyödynnetään sosiologi Basil Bernsteinin hahmotelmaa demokraattiseen kouluun kuuluvista pedagogisista oikeuksista, joita ovat yksilöllinen kehittyminen (oppiminen), osallisuus ja osallistuminen ja joiden tulisi kuulua kaikille oppilaille taustasta riippumatta.

Väitöstutkimuksen tulokset osoittavat, että oppimistulosten perusteella hyvin toimiva koulu ei välttämättä ole demokraattinen koulu. Tutkimuskoulussa opettajajohtoinen opetus edisti niin oppilaiden kuin opettajienkin mukaan oppimista, mutta se kavensi oppilaiden mahdollisuuksia vaikuttaa, kysyä ja keskustella oppitunneilla. Nämä taidot olisivat ensiarvoisen tärkeitä osallistuvaksi kansalaiseksi kasvamisessa, ja aikuisväestön demokraattisen osallistumisen eriytyessä voimakkaasti alueellisesti koulujen merkitys demokratiataitojen opettamisessa korostuu etenkin huono-osaisten alueiden kouluissa.