8 - Essee

8. luokan ilmiö

Kahdeksannen luokan ilmiö on essee. Ilmiö aloitetaan äidinkielen tunneilla, joilla selviää, mikä on essee ja miten se tehdään. Tämän jälkeen esseitä kirjoitetaan seuraavien oppiaineiden tunneilla: maantiede, fysiikka/kemia, katsomustieto ja historia.

Tavoitteena on, että ilmiön opiskeltuaan oppilas
-tietää, millainen tekstityyppi essee on
-osaa tehdä esseen suunnitelman
-osaa laittaa esseeseen otsikon ja kappalejaon
-osaa käyttää esseessä hyvää yleiskieltä ja kokonaisia lauseita
-osaa kirjoittaa esseessä asiat loogisessa järjestyksessä
-osaa pohtia esseen aihetta eri näkökulmista.

Oleellisena osana ilmiössä on oppilaiden palaute, jonka mukaan myös kehitämme ilmiön käsittelyä. 

Itsearviointi

YLEISIÄ VÄITTÄMIÄ ILMIÖOPISKELUSTA1=Eri mieltä 4=Samaa mieltä
Väite1234
Ilmiöopiskelu oli minusta mukavaa.
Esseen kirjoitus oli hyödyllinen aihe.
Ilmiö muodosti ehjän kokonaisuuden.
Edettiin liian nopeasti.
Tein annetut tehtävät huolellisesti.
Osallistuin aktiivisesti työskentelyyn.
Otin huomioon muut ihmiset.
Kuuntelin ohjeet ja noudatin ohjeita.
Kannustin muita.
Kannoin vastuuta ryhmässä, myös yhteisistä töistä.
Asetin itselleni tavoitteita.
Saavutin itselleni asettamat tavoitteet.
Pyrin soveltamaan aiemmin oppimiani tietoja ja taitoja.
Yritin parhaani.

OPISKELUJAKSON ARVIOINTI1=Eri mieltä 4=Samaa mieltä
Väite1234
Tiedän, millainen tekstityyppi essee on.
Osaan tehdä esseen suunnitelman.
Osaan laittaa esseeseen otsikon ja kappalejaon.
Osaan käyttää esseessä hyvää yleiskieltä ja kokonaisia lauseita.
Osaan kirjoittaa esseessä asiat loogisessa järjestyksessä.
Osaan pohtia esseen aihetta eri näkökulmista.

PALAUTE ILMIÖTYÖSKENTELYSTÄMistä pidit ilmiötyöskentelyssä?

Mitä lisäisit ilmiötyöskentelyyn? Mitä jättäisit pois?

Roskapostituksen esto
Valitse mikä tahansa numero, joka on suurempi kuin 2.