Arvioinnin kohteena ovat oppilaan oppiminen, työskentely ja käyttäytyminen. Oppimisen arviointi sisältää opinnoissa edistymisen ja osaamisen tason arviointia. Arvioinnissa osaamisen kehittyminen nähdään koko perusopetuksen ajan vahvistuvana, kumuloituvana prosessina. Osaamisen tason arvioimiseksi oppilaan työn tuloksia tai suorituksia tarkastellaan mahdollisimman monipuolisesti.

Työskentelyn arviointi on osa oppiaineiden arvosanan muodostumista. Arviointi kohdistuu oppilaan itsenäisen ja yhdessä työskentelyn taitoihin. Työskentelytaitoja ovat mm. työn suunnittelu, toteutus, arviointi, vastuullisuus, omatoimisuu ja asenne.

Käyttäytymisen arvioinnin osa-alueita ovat:

• toisten ihmisten ja ympäristön huomioon ottaminen
• yhteisesti sovittujen toimintatapojen ja sääntöjen noudattaminen
• asiallinen, tilannetietoinen käyttäytyminen ja hyvät tavat

Opettajat seuraavat oppilaan käyttäytymistä ja ohjaavat häntä tavoitteiden saavuttamisessa. Oppilasta opettavat opettajat antavat käyttäytymisestä arvosanan. Käyttäytymisen arvosanoista lasketaan keskiarvo, joka vahvistetaan yhdessä opettajakokouksessa ennen todistusten antamista.

Käyttäytymisen arvioinnin kriteerit

Erinomainen 10
Oppilas toimii ystävällisesti, huomaavaisesti ja rehellisesti. Hän käyttäytyy hyvin ja tekee mielellään yhteistyötä muiden kanssa. Hän toimii koko luokan ja kouluyhteisön hyväksi. Hän kantaa vastuuta oppimisesta. Hän on kiinnostunut koulutyöstä, työskentelee tunnollisesti ja käsittelee huolellisesti koulun omaisuutta. Oppilaan käytös on esimerkillistä.

Kiitettävä 9
Oppilas käyttäytyy hyvin, tulee toimeen muiden ihmisten kanssa ja työskentelee huolellisesti. Hän on kiinnostunut koulutyöstä. Hänellä ei ole rikkeitä eikä oppilaan käytökseen ole jouduttu puuttumaan.

Hyvä 8
Oppilas suhtautuu koulutyöhön myönteisesti, mutta hänen käyttäytymisessään, huolellisuudessaan ja kiinnostuneisuudessaan on ailahtelevaisuutta. Oppilas ei yleensä häiritse luokan työrauhaa eikä ole osallistunut kiusaamiseen eikä järjestyssääntöjen rikkomiseen.

Tyydyttävä 7
Oppilaan perusasenne on myönteinen, mutta hänen kiinnostuksensa koulunkäyntiin vaihtelee. Oppilas unohtelee asioita. Hänen sosiaalisissa taidoissa ja vastuuntunnossa on vielä kehittymistä. Hänellä voi olla häiriökäyttäytymistä.

Kohtalainen 6
Oppilas hoitaa asioita heikohkosti. Hän ei huolehdi riittävästi tehtävistään eikä tavaroistaan. Hänen keskittymiskykynsä on usein heikko ja hänellä on käytöshäiriöitä. Oppilaan koulunkäynti voi olla epäsäännöllistä, toimintatavoista ja säännöistä piittaamatonta.

Välttävä 5
Oppilas osoittaa esimerkiksi toistuvilla, luvattomilla poissaoloilla, ettei koulunkäynti kiinnosta häntä. Asiat jäävät hoitamatta ja tehtävät tekemättä. Oppilas saattaa syyllistyä toisten kiusaamiseen, työrauhan tahalliseen rikkomiseen tai koulun toimintatapojen ja sääntöjen rikkomiseen.

Heikko 4
Oppilas on jatkuvasti luvatta pois koulusta, ei piittaa kouluyhteisön muista jäsenistä, toimii jatkuvasti sovittujen toimintatapojen vastaisesti eikä noudata sääntöjä.