Varhaiskasvatus ja esiopetus
Varhaiskasvatus ja esiopetus
Varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden mukaan digitaalisen osaamisen vahvistaminen edistää lasten luovan ajattelun ja yhteistoiminnan taitoja sekä monilukutaitoa. Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteiden mukaan digitaalisen osaamisen vahvistaminen tukee lasten vuorovaikutustaitoja, oppimisen taitoja sekä vähitellen kehittyvää kirjoitus- ja lukutaitoa. Digitaalisuuden tarjoamia mahdollisuuksia hyödynnetään Kouvolan varhaiskasvatussuunnitelman mukaisesti pedagogisuuteen perustuen, ilmaisuun innostaen, lasta liikuttaen, luontoa lähestyen, kestävästi kehittyen ja vanhemmuutta vaalien. Digipedagogiikassakin leikki toimii kehityksen, oppimisen ja hyvinvoinnin lähteenä. Varhaiskasvatuksen ja esiopetuksen kuvauksia luetaan yhtenä kokonaisuutena.
Digitaalinen osaaminen varhaiskasvatuksessa
Varhaiskasvatuksen tehtävänä on yhteistyössä kotien kanssa tukea lapsen ymmärrystä digitaalisuudesta. Sitä toteutetaan muun muassa seuraavilla tavoilla:
• Henkilöstö näyttää lapsille esimerkkiä teknologian tarkoituksenmukaisesta käytöstä arjessa.
• Digitaalisia palveluita käytetään pedagogisessa dokumentoinnissa aktiivisesti ja lapsille tarjotaan mahdollisuuksia toteuttaa ja dokumentoida omia ideoitaan.
• Lasten kehittyvää kirjoitus- ja lukutaitoa tuetaan digitaalisten ympäristöjen avulla.
• Lasten kanssa harjoitellaan käyttämään mobiililaitteen ominaisuuksia ja toiminnallisuuksia. Opetellaan, että kuvan ottamiseen ja julkaisuun tulee olla lupa. Keskustellaan ikärajoista ja niiden merkityksestä. Tutustutaan ikärajoja ohjaaviin symboleihin.
• Lasta kannustetaan kertomaan aikuiselle kokemuksistaan digitaalisissa palveluissa.
• Yhteisöllisessä digitaalisessa työskentelyssä kiinnitetään erityistä huomiota tunne- ja vuorovaikutustaitoihin.
• Tutustutaan lapsille suunnattuun mediaan, jonka tunteminen auttaa aikuisia ymmärtämään lasten leikkejä.
• Suositaan liikkumiseen kannustavia digitaalisia ympäristöjä.
• Lasten kanssa tutkitaan ja havainnoidaan digitaalisuuden roolia arkielämässä. Havainnoista keskustellaan myös huoltajien kanssa.
• Henkilöstö näyttää lapsille esimerkkiä teknologian tarkoituksenmukaisesta käytöstä arjessa.
• Digitaalisia palveluita käytetään pedagogisessa dokumentoinnissa aktiivisesti ja lapsille tarjotaan mahdollisuuksia toteuttaa ja dokumentoida omia ideoitaan.
• Lasten kehittyvää kirjoitus- ja lukutaitoa tuetaan digitaalisten ympäristöjen avulla.
• Lasten kanssa harjoitellaan käyttämään mobiililaitteen ominaisuuksia ja toiminnallisuuksia. Opetellaan, että kuvan ottamiseen ja julkaisuun tulee olla lupa. Keskustellaan ikärajoista ja niiden merkityksestä. Tutustutaan ikärajoja ohjaaviin symboleihin.
• Lasta kannustetaan kertomaan aikuiselle kokemuksistaan digitaalisissa palveluissa.
• Yhteisöllisessä digitaalisessa työskentelyssä kiinnitetään erityistä huomiota tunne- ja vuorovaikutustaitoihin.
• Tutustutaan lapsille suunnattuun mediaan, jonka tunteminen auttaa aikuisia ymmärtämään lasten leikkejä.
• Suositaan liikkumiseen kannustavia digitaalisia ympäristöjä.
• Lasten kanssa tutkitaan ja havainnoidaan digitaalisuuden roolia arkielämässä. Havainnoista keskustellaan myös huoltajien kanssa.
Medialukutaito varhaiskasvatuksessa
Medialukutaito varhaiskasvatuksessa Ensiaskeleet medialukutaitoon otetaan varhaiskasvatuksessa yhdessä mediaa uteliaasti ihmetellen, leikkien ja ennakkoluulottomasti kokeillen. Sitä toteutetaan muun muassa seuraavilla tavoilla:
• Lasten kanssa tutustutaan mediaan ja erilaisiin kuvaa, liikkuvaa kuvaa ja ääntä sekä näiden yhdistelmiä sisältäviin mediasisältöihin: pelataan digitaalisia pelejä ja kuunnellaan äänikirjoja.
• Opetellaan ymmärtämään, että osa median esittämistä asioista on totta ja osa kuvitteellisia. Hahmotetaan eroa ottamalla ja muokkaamalla valokuvia tabletilla.
• Keskustellaan yhdessä siitä, että omaa yksityisyyttään ja kehoaan on oikeus suojata. Kerrotaan, että lapselta on kysyttävä lupa otettaessa ja esitettäessä lapsesta kuvia tai videoita.
• Tuotetaan kokeilevasti erilaisia mediasisältöjä, kuten digitarinoita, äänitaltiointeja tai piirroksia.
• Opetellaan mikä tekijänoikeus on. Kerrotaan, että jokaisella on oikeus päättää tekemänsä työn käyttämisestä. Näytetään esimerkkiä, miten töitä tulee kohdella: laitetaan nimi lapsen omiin töihin ja pyydetään lupa työn jakamiseen.
• Opetellaan turvallista mediankäyttöä niin, että lapsi osaa tarvittaessa kääntyä turvallisen aikuisen puoleen.
• Lasten kanssa tutustutaan mediaan ja erilaisiin kuvaa, liikkuvaa kuvaa ja ääntä sekä näiden yhdistelmiä sisältäviin mediasisältöihin: pelataan digitaalisia pelejä ja kuunnellaan äänikirjoja.
• Opetellaan ymmärtämään, että osa median esittämistä asioista on totta ja osa kuvitteellisia. Hahmotetaan eroa ottamalla ja muokkaamalla valokuvia tabletilla.
• Keskustellaan yhdessä siitä, että omaa yksityisyyttään ja kehoaan on oikeus suojata. Kerrotaan, että lapselta on kysyttävä lupa otettaessa ja esitettäessä lapsesta kuvia tai videoita.
• Tuotetaan kokeilevasti erilaisia mediasisältöjä, kuten digitarinoita, äänitaltiointeja tai piirroksia.
• Opetellaan mikä tekijänoikeus on. Kerrotaan, että jokaisella on oikeus päättää tekemänsä työn käyttämisestä. Näytetään esimerkkiä, miten töitä tulee kohdella: laitetaan nimi lapsen omiin töihin ja pyydetään lupa työn jakamiseen.
• Opetellaan turvallista mediankäyttöä niin, että lapsi osaa tarvittaessa kääntyä turvallisen aikuisen puoleen.
Ohjelmointiosaaminen varhaiskasvatuksessa
Varhaiskasvatuksessa lapset saavat ensikokemuksia teknologiasta ja harjoittelevat ohjelmointiin liittyviä taitoja leikkien, pelaten ja yhdessä kokeillen sekä omia tuotoksia ideoimalla ja rakentelemalla. Sitä toteutetaan muun muassa seuraavilla tavoilla:
• Oppimisympäristöt suunnitellaan siten, että lapset voivat leikeissään harjoitella ohjelmoinnissa tarvittavia ajattelun taitoja: luokittelua, vertailua ja järjestykseen asettamista.
• Lasten kanssa havainnoidaan säännönmukaisuuksia ja toistuvia asioita.
• Lapsia rohkaistaan yhteiseen tutkimiseen ja kokeilemiseen teknologian parissa.
• Nimetään lähiympäristön digitaalisia laitteita ja tutkitaan, miten ne toimivat.
• Muokataan lasten kanssa tuttuja leikkejä ja pelejä keksimällä niihin uusia sääntöjä, tehtäviä tai etenemistapoja.
• Ohjelmoinnillista ajattelua harjoitellaan pelien ja leikkien avulla tai laatimalla yksinkertaisia toimintaohjeita, joilla ohjataan toisten toimintaa tai pelin etenemistä.
• Etsitään omasta lähiympäristöstä käytännön esimerkkejä, kuten liikkeentunnistimet, karttasovellukset, viivakoodinlukijat tai QR-koodit. Pohditaan, miten laitteet tai sovellukset keräävät toimintaan liittyvää tietoa.
• Oppimisympäristöt suunnitellaan siten, että lapset voivat leikeissään harjoitella ohjelmoinnissa tarvittavia ajattelun taitoja: luokittelua, vertailua ja järjestykseen asettamista.
• Lasten kanssa havainnoidaan säännönmukaisuuksia ja toistuvia asioita.
• Lapsia rohkaistaan yhteiseen tutkimiseen ja kokeilemiseen teknologian parissa.
• Nimetään lähiympäristön digitaalisia laitteita ja tutkitaan, miten ne toimivat.
• Muokataan lasten kanssa tuttuja leikkejä ja pelejä keksimällä niihin uusia sääntöjä, tehtäviä tai etenemistapoja.
• Ohjelmoinnillista ajattelua harjoitellaan pelien ja leikkien avulla tai laatimalla yksinkertaisia toimintaohjeita, joilla ohjataan toisten toimintaa tai pelin etenemistä.
• Etsitään omasta lähiympäristöstä käytännön esimerkkejä, kuten liikkeentunnistimet, karttasovellukset, viivakoodinlukijat tai QR-koodit. Pohditaan, miten laitteet tai sovellukset keräävät toimintaan liittyvää tietoa.
Digitaalinen osaaminen esiopetuksessa
Esiopetuksen tehtävänä on kotien rinnalla edistää lasten tieto- ja viestintäteknologista osaamista. Sitä toteutetaan muun muassa seuraavilla tavoilla:
• Opetellaan lasten kanssa turvallisen toiminnan perusperiaatteita digitaalisissa palveluissa.
• Opetellaan, kuinka toimia, jos digitaalisessa palvelussa kohtaa ongelman.
• Keskustellaan lasten kanssa salasanoista ja käyttäjätunnuksista sekä siitä, miksi niitä ei jaeta.
• Pohditaan ja arvioidaan lasten kanssa verkossa olevan tiedon luonnetta ja luotettavuutta.
• Opetellaan digitaalisten ympäristöjen käyttö- ja toimintaperiaatteisiin liittyvää sanastoa.
• Opetellaan näppäintaitoja ja näppäimistön käytön alkeita sekä tutustutaan hiiren käyttöön.
• Opetellaan emojien tarkoituksenmukaista käyttöä.
• Käytetään turvallisia digitaalisia palveluja vuorovaikutuksen tukena.
• Tehdään teknologiaa ja digitaalisia ympäristöjä hyödyntäviä pidempikestoisia tutkimusprojekteja.
• Harjoitellaan hyvää ergonomiaa ja tauottamista, opetellaan kiinnittämään huomiota äänenlaatuun ja voimakkuuteen sekä opetellaan kiinnittämään huomiota valaistukseen ja näytön kirkkauteen sekä säätämään niitä.
• Opetellaan lasten kanssa turvallisen toiminnan perusperiaatteita digitaalisissa palveluissa.
• Opetellaan, kuinka toimia, jos digitaalisessa palvelussa kohtaa ongelman.
• Keskustellaan lasten kanssa salasanoista ja käyttäjätunnuksista sekä siitä, miksi niitä ei jaeta.
• Pohditaan ja arvioidaan lasten kanssa verkossa olevan tiedon luonnetta ja luotettavuutta.
• Opetellaan digitaalisten ympäristöjen käyttö- ja toimintaperiaatteisiin liittyvää sanastoa.
• Opetellaan näppäintaitoja ja näppäimistön käytön alkeita sekä tutustutaan hiiren käyttöön.
• Opetellaan emojien tarkoituksenmukaista käyttöä.
• Käytetään turvallisia digitaalisia palveluja vuorovaikutuksen tukena.
• Tehdään teknologiaa ja digitaalisia ympäristöjä hyödyntäviä pidempikestoisia tutkimusprojekteja.
• Harjoitellaan hyvää ergonomiaa ja tauottamista, opetellaan kiinnittämään huomiota äänenlaatuun ja voimakkuuteen sekä opetellaan kiinnittämään huomiota valaistukseen ja näytön kirkkauteen sekä säätämään niitä.
Medialukutaito esiopetuksessa
Esiopetuksessa varhaiskasvatuksesta alkanut medialukutaidon polku jatkuu ja lapsilla on aktiivinen rooli median käyttäjinä ja tuottajina. Mediaa käytetään yhdessä myös viestintään, ja viestintätaitojen kehittymistä tuetaan harjoittelemalla hyvää, toiset huomioon ottavaa vuorovaikutusta arjessa. Sitä toteutetaan muun muassa seuraavilla tavoilla:
• Tutkitaan kuvitteellisten ja todenmukaisten mediasisältöjen eroa esimerkiksi tarkastelemalla lastenohjelmia ja lapsille sopivia uutisia.
• Käsitellään erilaisin ilmaisukeinoin satujen, pelien tai lastenohjelmien tapahtumia ja hahmoja ja rohkaistaan lapsia tuottamaan omia tulkintoja.
• Tehdään lasten kanssa yhdessä kokeillen mediasisältöjä, kuten kuva-animaatioita, videoita, digitaalisia kirjoja tai itse tehtyä musiikkia.
• Käytetään yhdessä erilaisia mediavälineitä, sovelluksia ja ohjelmia mediasisältöjen tuottamisessa,
• opetellaan ymmärtämään, että media voi luoda asioista mielikuvia ja yleistyksiä.
• Keskustellaan ja harjoitellaan tunnistamaan yhdessä lasten kanssa, mitä kiusaaminen ja häirintä tarkoittavat, sekä harjoitellaan ratkaisemaan ristiriitoja rakentavasti.
• Rohkaistaan lapsia keskustelemaan mediankäytöstä aikuisen kanssa, pyytämään apua ja hakemaan aikuisesta turvaa askarruttavissa tilanteissa.
• Tutkitaan kuvitteellisten ja todenmukaisten mediasisältöjen eroa esimerkiksi tarkastelemalla lastenohjelmia ja lapsille sopivia uutisia.
• Käsitellään erilaisin ilmaisukeinoin satujen, pelien tai lastenohjelmien tapahtumia ja hahmoja ja rohkaistaan lapsia tuottamaan omia tulkintoja.
• Tehdään lasten kanssa yhdessä kokeillen mediasisältöjä, kuten kuva-animaatioita, videoita, digitaalisia kirjoja tai itse tehtyä musiikkia.
• Käytetään yhdessä erilaisia mediavälineitä, sovelluksia ja ohjelmia mediasisältöjen tuottamisessa,
• opetellaan ymmärtämään, että media voi luoda asioista mielikuvia ja yleistyksiä.
• Keskustellaan ja harjoitellaan tunnistamaan yhdessä lasten kanssa, mitä kiusaaminen ja häirintä tarkoittavat, sekä harjoitellaan ratkaisemaan ristiriitoja rakentavasti.
• Rohkaistaan lapsia keskustelemaan mediankäytöstä aikuisen kanssa, pyytämään apua ja hakemaan aikuisesta turvaa askarruttavissa tilanteissa.
Ohjelmointiosaaminen esiopetuksessa
Esiopetuksessa lapset saavat kokemuksia luovasta tekemisestä ja ilmaisusta teknologian avulla oppien samalla pohtimaan, jäsentämään ja tutkimaan arjen ilmiöitä ja ongelmia. Sitä toteutetaan muun muassa seuraavilla tavoilla:
• Lasten kanssa kokeillaan ja tuotetaan toimintoja, jotka toistuvat säännönmukaisesti kuten rytmitykset. Lisäksi pohditaan syy-seuraussuhteita. Tehtyjä valintoja sanallistetaan ja selitetään yhdessä.
• Lapsia ohjataan luokittelemaan, vertailemaan ja järjestämään asioita tietyin perustein.
• Ohjataan lapsia ratkomaan ongelmia ja tehtäviä pohtimalla ja kokeilemalla yhdessä. Harjoitellaan esittämään omia ideoita toisille sekä jakamaan tehtäviä yhteisen projektin toteuttamiseksi.
• Lapsia ohjataan tunnistamaan ja nimeämään arkisesta ympäristöstä esineitä, laitteita ja digitaalisia palveluita, jotka toimivat tietokoneen ohjaamina. Pohditaan ja tutkitaan yhdessä mitä ne tekevät ja miksi.
• Suunnitellaan ja toteutetaan lasten kanssa toiminnallisia ja tarinallisia ympäristöjä, joissa käytetään pelillisiä elementtejä, kuten sääntöjä, pisteiden laskua tai aikarajoituksia.
• Lasten kanssa kokeillaan toimintakomentojen antamista mahdollisuuksien mukaan jollakin ohjelmoitavalla laitteella tai sovelluksella.
• Pohditaan lasten kanssa, miksi erilaisilla laitteilla ja sovelluksilla kerätään tietoja ihmisten toiminnasta.
• Lasten kanssa kokeillaan ja tuotetaan toimintoja, jotka toistuvat säännönmukaisesti kuten rytmitykset. Lisäksi pohditaan syy-seuraussuhteita. Tehtyjä valintoja sanallistetaan ja selitetään yhdessä.
• Lapsia ohjataan luokittelemaan, vertailemaan ja järjestämään asioita tietyin perustein.
• Ohjataan lapsia ratkomaan ongelmia ja tehtäviä pohtimalla ja kokeilemalla yhdessä. Harjoitellaan esittämään omia ideoita toisille sekä jakamaan tehtäviä yhteisen projektin toteuttamiseksi.
• Lapsia ohjataan tunnistamaan ja nimeämään arkisesta ympäristöstä esineitä, laitteita ja digitaalisia palveluita, jotka toimivat tietokoneen ohjaamina. Pohditaan ja tutkitaan yhdessä mitä ne tekevät ja miksi.
• Suunnitellaan ja toteutetaan lasten kanssa toiminnallisia ja tarinallisia ympäristöjä, joissa käytetään pelillisiä elementtejä, kuten sääntöjä, pisteiden laskua tai aikarajoituksia.
• Lasten kanssa kokeillaan toimintakomentojen antamista mahdollisuuksien mukaan jollakin ohjelmoitavalla laitteella tai sovelluksella.
• Pohditaan lasten kanssa, miksi erilaisilla laitteilla ja sovelluksilla kerätään tietoja ihmisten toiminnasta.