Formatiivinen opintojen aikainen arviointi

Opintojen aikaan tapahtuvan arvioinnin ja palautteen keskeisimmät tehtävät ovat ohjata ja kannustaa opiskelua, oppimisen tukeminen sekä itse- ja vertaisarvioinnin taitojen edistäminen. Siihen sisältyy oppilaiden edistymisen ja osaamisen tason kuvaamista keskusteluin, arviointitiedottein ja todistuksin. Suurin osa opintojen aikaisesta arvioinnista toteutetaan osana päivittäistä opetusta ja työskentelyä formatiivisesti suhteessa oppilaan omaan osaamiseen ja edistymiseen palautteen kautta. Erotuksena tähän on usein numeroin annettu suoriumista kuvaava summatiivinen koe- ja todistusarviointi, jossa arviointiperusteet ovat oppilaasta riippumattomia.

Osana monipuolisia opintojen aikaisia arviointikäytäntöjä koulussamme harjoitellaan Wilmassa toimivaa formatiivisen arvioinnin työkalua, jossa oppilaat ja opettaja yhdessä arvioivat ja seuraavat oppimisen etenemistä suhteessa määriteltyihin arviointikohteisiin sekä oppiainekohtaisiin tavoitteisiin.

Arviointikohteet pohjautuvat koulujen Pro-koulutyöskentelyn toimintatapaohjeisiin sekä opetussuunnitelmaan.

	Sinnikkyys	Vuorovaikutustaidot	Itsesäätely	Oppiainekohtainen
arviointikohde 1	Yritän parhaani ja keskityn työskentelyyni	Otan toiset huomioon työskentelyssä	Huolehdin kotitehtävistäni	Olen onnistunut oppiainekohtaisissa tavoitteissa
arviointikohde 2			Seuraan opetusta ja ohjeita

Arviointiasteikko 1-4	numerokohtainen kuvaus	numerokohtainen kuvaus	numerokohtainen kuvaus	numerokohtaiset vaatimukset yhdessä opettajan kanssa.
1=tarvitset harjoitusta	Luovutan helposti, jos en ymmärrä. En pyydä apua. Tarvitsen paljon ohjausta saadakseni tehtävät tehtyä.	Ryhmässä tai parin kanssa toimiminen on minulle hankalaa. En kuuntele muita ja tuon omat kielteiset ajatukseni esille	Suunnitelmissa ja sovituissa asioissa pysyminen on minulle vaikeaa. Hermostun helposti ja häiritsen toisten työskentelyrauhaa. Läksyni ovat usein tekemättä tai kirjat kotona.
2=kohtalaiset taidot	Jätän asioita tekemättä, jos ne tuntuvat hankalilta. Selvitän perustehtävät ohjatusti.	Pystyn kohtalaisesti tekemään pari- ja ryhmätöitä. Kohtelen muita asiallisesti ja teen töitä osan aikaa.	Tarvitsen ohjausta pysyäkseni suunnitelmissa ja sovituissa asioissa (ohjeet ja säännöt) Minun on joskus vaikea keskittyä ja antaa työrauha muille. Unohduksia on aika paljon.
3=hyvät taidot	Useimmiten työskentelen sinnikkäästi sekä kotona että koulussa.	Pystyn tekemään töitä kaikkien kanssa ja osallistun ryhmätyöhön aktiivisesti.	Pysyn suunnitelmissa ja sovituissa asioissa. Keskityn useimmiten ja annan työrauhan toisille. Läksyni ovat lähes aina tehtyinä ja tarvikkeet mukana koulussa.
4=Erinomaiset taidot	Työskentelen sinnikkäästi ja ahkerasti sekä kotona että koulussa. Harjoittelen asioita, jotka ovat vaikeita	Pystyn työskentelemään kaikkien kanssa. Osallistun aktiivisesti ja kannustan muita. Luon positiivista henkeä ryhmään.	Pysyn suunnitelmissa ja sovituissa asioissa. Pystyn työskentelemään pitkäjänteisesti. Annan työrauhan ja keskityn omiin tehtäviini. Teen läksyni ja huolehdin tarvikkeistani ja kirjoistani.

Kommentit

Kirjaudu sisään lisätäksesi tähän kommentin