Vuosiluokka 5

Ympäristöopin opiskelun sisällöt vuosiluokalla 5

S1 Minä ihmisenä
  • ihmisen rakenne ja keskeiset elintoiminnot
  • kasvun ja kehityksen eri vaiheet
  • ikäkauden mukainen seksuaalinen kehitys
  • ihmisen lisääntyminen
  • murrosiän muutokset ja vaikutus
  • itsestä huolehtiminen
  • mielen hyvinvointi
  • arjen terveystottumukset


S2 Arjen tilanteissa ja yhteisöissä toimiminen
  • pyörä
  • lentämiseen liittyvät koneet
  • tasapaino
  • kitkan merkitys turvallisessa liikkumisessa
  • koneiden merkitys arjessa (voima ja liike)
  • kasvun erot ja yksilöllisyyden kunnioittaminen


S3 Löytöretkelle monimuotoiseen maailmaan (sisällöissä huomioidaan alueellisuus)
  • Euroopan alueet sekä kasvillisuus- ja ilmastovyöhykkeet
  • sademetsät, savannit, aavikot ja kylmät alueet
  • fyysiset kartat, teemakartat
  • ajankohtaiset uutiset
  • ilmastodiagrammi


S4 Ympäristön tutkiminen
  • tutkimustehtäviä, joissa perehdytään tutkimuksen eri vaiheisiin
  • ongelmanratkaisu- ja keksimistehtäviä
  • kotiseudun erilaisten kasvien ja kasvupaikkojen havainnointi

S5 Luonnon rakenteet, periaatteet ja kiertokulut
  • marjat ja sienet
  • puutarha, kasvimaa
  • kalastus ja metsästys
  • fysiikan ilmiöt: liike, voima, kitka ja ilmanpaine
  • alkuaineet ja reaktiot
  • raaka-aineet ja tuotteet
  • maapallon, aurinkokunnan ja maailmankaikkeuden rakenne
  • vuorokausi, kuukausi, vuosi
  • Maa, Kuu
  • vuodenajat

S6 Kestävän tulevaisuuden rakentaminen
  • luonnon monimuotoisuus eri alueilla
  • lajittelu, kierrätys
  • luonnonvarojen rajallisuus
  • tuotteen elinkaari
  • Euroopan väestö ja kulttuurit, yhdessä eläminen

Ympäristöopin arviointi vuosiluokalla 5

Arvioinnin kohteet oppiaineessa
  • ympäristöopin merkityksen hahmottaminen
  • tavoitteellinen työskentely ja oppimaan oppiminen
  • kestävän kehityksen tiedot ja taidot
  • kysymysten muodostaminen
  • tutkimisen taidot:
    • suunnittelu, havainnointi ja mittaukset
    • johtopäätösten tekeminen ja tulosten esittäminen
  • teknologinen osaaminen ja yhteistyö teknologisessa ongelmanratkaisussa
  • turvallisuuden edistäminen ja turvataidot
  • ympäristössä toimiminen ja tutkiminen
  • vuorovaikutuksen taitojen kehittäminen sekä tunteiden tunnistaminen ja säätely
  • tieto- ja viestintäteknologian käyttäminen
  • käsitteiden käyttö
  • mallien käyttäminen
  • näkemyksien ilmaiseminen ja kriittinen lukutaito
  • biologian tiedonala: Luonnon tutkiminen, eliöiden ja elinympäristöjen tunnistaminen, ihmisen rakenne, elintoiminnot ja kehitys
  • maantiedon tiedonala: Maapallon hahmottaminen, kartta- ja muut geomediataidot
  • fysiikan tiedonala: Fysikaalisten ilmiöiden tutkiminen, kuvaaminen ja selittäminen
  • kemian tiedonala: Kemiallisten ilmiöiden tutkiminen, kuvaaminen ja selittäminen
  • terveystiedon tiedonala: Terveyden osa-alueiden ja arjen terveystottumuksien tuntemus sekä niiden merkityksen pohtiminen, ikäkauteen liittyvän kasvun ja kehityksen tunnistaminen ja kuvaaminen