Vuosiluokka 6
6. luokka
Tavoitteet
Fyysinen toimintakyky
1. Kannustaa oppilaita fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntatehtäviä ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen.
3. Ohjata oppilasta sekä vahvistamaan tasapaino- ja liikkumistaitojaan että soveltamaan niitä monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä, eri vuodenaikoina sekä eri tilanteissa.
4. Ohjata oppilasta sekä vahvistamaan että soveltamaan välineenkäsittelytaitojaan monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä käyttämällä erilaisia välineitä eri vuodenaikoina erilaisissa tilanteissa.
5. Kannustaa ja ohjata oppilasta arvioimaan, ylläpitämään ja kehittämään fyysisiä ominaisuuksiaan: nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa.
6. Opettaa uimataito, jotta oppilas pystyy liikkumaan vedessä.
Sosiaalinen toimintakyky
8. Ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa sekä säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan liikuntatilanteissa toiset huomioon ottaen.
9. Ohjata oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella sekä kantamaan vastuuta yhteisistä oppimistilanteista.
Psyykkinen toimintakyky
10. Kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta omasta toiminnasta ja vahvistaa itsenäisen työskentelyn taitoja.
11. Huolehtia siitä, että oppilaat saavat riittävästi myönteisiä kokemuksia pätevyydestä ja yhteisöllisyydestä.
Sisällöt
- ryhmässätoimimisen ja sosiaalisten taitojen vahvistamista, ohjeiden ja sääntöjen hallintaa
- omasta kunnosta huolehtimista ja lihaskunnon harjoittamista, lihashuoltoa
- yleisurheilussa kokonaissuoritukset eri lajeissa, tekniikkatietouden syventäminen
- suunnistuksessa kartanlukutaidon syventäminen ja lähikartalla suunnistaminen, suunnistusvälineiden monipuolinen käyttö
- palloilussa eri palloilulajien perussääntöjen hallinta, lajitaitojen vahvistaminen ja pelitaktiikoiden alkeet
- voimistelussa kehonhallintaa sekä perusliikkeiden harjoittelua
- musiikkiliikunnassa tuodaan toimintaan tanssillisuutta ja vahvistetaan liikkumista rytmin mukaan
- luistelussa vahvistetaan tekniikoita ja harjoitellaan jääpelejä
- hiihdossa vahvistetaan hiihdon eri tekniikoita muuttuviin maasto-olosuhteisiin soveltaen
- uinnin ja laskettelun opetusta järjestetään mahdollisuuksien mukaan
- retkeilyä ja luontoliikuntaa toteutetaan mahdollisuuksien mukaan yli ainerajojen
Liikunnan opetuksessa käytetään monipuolisesti ikäkauteen ja lajiin soveltuvia leikkejä ja viitepelejä.
Arviointi
Fyysinen toimintakyky
1. Kannustaa oppilaita fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntatehtäviä ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen.
Sisältöalueet: Fyysinen toimintakyky
Arvioinnin kohteena: Työskentely ja yrittäminen
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Oppilas osallistuu liikuntatuntien toimintaan yleensä aktiivisesti kokeillen ja harjoitellen erilaisia liikuntatehtäviä.
3. Ohjata oppilasta sekä vahvistamaan tasapaino- ja liikkumistaitojaan että soveltamaan niitä monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä, eri vuodenaikoina sekä eri tilanteissa.
Sisältöalueet: Fyysinen toimintakyky
Arvioinnin kohteena: Motoristen perustaitojen (tasapaino- ja liikkumistaidot) käyttäminen eri liikuntamuodoissa
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Oppilas osaa tasapainoilla ja liikkua erilaisissa oppimisympäristöissä.
4. Ohjata oppilasta sekä vahvistamaan että soveltamaan välineenkäsittelytaitojaan monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä käyttämällä erilaisia välineitä eri vuodenaikoina erilaisissa tilanteissa.
Sisältöalueet: Fyysinen toimintakyky
Arvioinnin kohteena: Motoristen perustaitojen (välineenkäsittelytaidot) käyttäminen eri liikuntamuodoissa
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Oppilas osaa käsitellä erilaisia liikuntavälineitä erilaisissa oppimisympäristöissä.
5. Kannustaa ja ohjata oppilasta arvioimaan, ylläpitämään ja kehittämään fyysisiä ominaisuuksiaan: nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa.
Sisältöalueet: Fyysinen toimintakyky
Arvioinnin kohteena: Fyysisten ominaisuuksien harjoittaminen
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Oppilas osaa arvioida fyysisiä ominaisuuksiaan ja harjoittaa nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa
6. Opettaa uimataito, jotta oppilas pystyy liikkumaan vedessä.
Sisältöalueet: Fyysinen toimintakyky
Arvioinnin kohteena: Uimataidot
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Oppilas on perusuimataitoinen (Osaa uida 50 metriä kahta uintitapaa käyttäen ja sukeltaa 5 metriä pinnan alla).
Sosiaalinen toimintakyky
8. Ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa sekä säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan liikuntatilanteissa toiset huomioon ottaen.
Sisältöalueet: Sosiaalinen toimintakyky
Arvioinnin kohteena: Vuorovaikutus- ja työskentelytaidot
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Oppilas osaa toimia eri liikuntatilanteissa yhteisesti sovitulla tavalla.
9. Ohjata oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella sekä kantamaan vastuuta yhteisistä oppimistilanteista.
Sisältöalueet: Sosiaalinen toimintakyky
Arvioinnin kohteena: Toiminta yhteisissä oppimistilanteissa
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Oppilas noudattaa reilun pelin periaatteita ja osoittaa pyrkivänsä vastuullisuuteen yhteisissä oppimistilanteissa.
Psyykkinen toimintakyky
10. Kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta omasta toiminnasta ja vahvistaa itsenäisen työskentelyn taitoja.
Sisältöalueet: Psyykkinen toimintakyky
Arvioinnin kohteena: Työskentelytaidot
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Oppilas osaa yleensä työskennellä vastuullisesti ja itsenäisesti.
11. Huolehtia siitä, että oppilaat saavat riittävästi myönteisiä kokemuksia pätevyydestä ja yhteisöllisyydestä.
Sisältöalueet: Psyykkinen toimintakyky
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Ei vaikuta arvosanan muodostamiseen. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.
Fyysinen toimintakyky
1. Kannustaa oppilaita fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntatehtäviä ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen.
- Fyysinen toimintakyky
- Ajattelu ja oppimaan oppiminen
- Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
3. Ohjata oppilasta sekä vahvistamaan tasapaino- ja liikkumistaitojaan että soveltamaan niitä monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä, eri vuodenaikoina sekä eri tilanteissa.
- Fyysinen toimintakyky
- Monilukutaito
4. Ohjata oppilasta sekä vahvistamaan että soveltamaan välineenkäsittelytaitojaan monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä käyttämällä erilaisia välineitä eri vuodenaikoina erilaisissa tilanteissa.
- Fyysinen toimintakyky
- Monilukutaito
5. Kannustaa ja ohjata oppilasta arvioimaan, ylläpitämään ja kehittämään fyysisiä ominaisuuksiaan: nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa.
- Fyysinen toimintakyky
- Monilukutaito
6. Opettaa uimataito, jotta oppilas pystyy liikkumaan vedessä.
- Fyysinen toimintakyky
Sosiaalinen toimintakyky
8. Ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa sekä säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan liikuntatilanteissa toiset huomioon ottaen.
- Sosiaalinen toimintakyky
- Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
- Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
- Osallistuminen ja vaikuttaminen
9. Ohjata oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella sekä kantamaan vastuuta yhteisistä oppimistilanteista.
- Sosiaalinen toimintakyky
- Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
- Osallistuminen ja vaikuttaminen
Psyykkinen toimintakyky
10. Kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta omasta toiminnasta ja vahvistaa itsenäisen työskentelyn taitoja.
- Psyykkinen toimintakyky
- Ajattelu ja oppimaan oppiminen
- Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
- Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
11. Huolehtia siitä, että oppilaat saavat riittävästi myönteisiä kokemuksia pätevyydestä ja yhteisöllisyydestä.
- Psyykkinen toimintakyky
- Ajattelu ja oppimaan oppiminen
- Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
Sisällöt
- ryhmässätoimimisen ja sosiaalisten taitojen vahvistamista, ohjeiden ja sääntöjen hallintaa
- omasta kunnosta huolehtimista ja lihaskunnon harjoittamista, lihashuoltoa
- yleisurheilussa kokonaissuoritukset eri lajeissa, tekniikkatietouden syventäminen
- suunnistuksessa kartanlukutaidon syventäminen ja lähikartalla suunnistaminen, suunnistusvälineiden monipuolinen käyttö
- palloilussa eri palloilulajien perussääntöjen hallinta, lajitaitojen vahvistaminen ja pelitaktiikoiden alkeet
- voimistelussa kehonhallintaa sekä perusliikkeiden harjoittelua
- musiikkiliikunnassa tuodaan toimintaan tanssillisuutta ja vahvistetaan liikkumista rytmin mukaan
- luistelussa vahvistetaan tekniikoita ja harjoitellaan jääpelejä
- hiihdossa vahvistetaan hiihdon eri tekniikoita muuttuviin maasto-olosuhteisiin soveltaen
- uinnin ja laskettelun opetusta järjestetään mahdollisuuksien mukaan
- retkeilyä ja luontoliikuntaa toteutetaan mahdollisuuksien mukaan yli ainerajojen
Liikunnan opetuksessa käytetään monipuolisesti ikäkauteen ja lajiin soveltuvia leikkejä ja viitepelejä.
Arviointi
Fyysinen toimintakyky
1. Kannustaa oppilaita fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntatehtäviä ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen.
Sisältöalueet: Fyysinen toimintakyky
Arvioinnin kohteena: Työskentely ja yrittäminen
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Oppilas osallistuu liikuntatuntien toimintaan yleensä aktiivisesti kokeillen ja harjoitellen erilaisia liikuntatehtäviä.
3. Ohjata oppilasta sekä vahvistamaan tasapaino- ja liikkumistaitojaan että soveltamaan niitä monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä, eri vuodenaikoina sekä eri tilanteissa.
Sisältöalueet: Fyysinen toimintakyky
Arvioinnin kohteena: Motoristen perustaitojen (tasapaino- ja liikkumistaidot) käyttäminen eri liikuntamuodoissa
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Oppilas osaa tasapainoilla ja liikkua erilaisissa oppimisympäristöissä.
4. Ohjata oppilasta sekä vahvistamaan että soveltamaan välineenkäsittelytaitojaan monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä käyttämällä erilaisia välineitä eri vuodenaikoina erilaisissa tilanteissa.
Sisältöalueet: Fyysinen toimintakyky
Arvioinnin kohteena: Motoristen perustaitojen (välineenkäsittelytaidot) käyttäminen eri liikuntamuodoissa
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Oppilas osaa käsitellä erilaisia liikuntavälineitä erilaisissa oppimisympäristöissä.
5. Kannustaa ja ohjata oppilasta arvioimaan, ylläpitämään ja kehittämään fyysisiä ominaisuuksiaan: nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa.
Sisältöalueet: Fyysinen toimintakyky
Arvioinnin kohteena: Fyysisten ominaisuuksien harjoittaminen
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Oppilas osaa arvioida fyysisiä ominaisuuksiaan ja harjoittaa nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa
6. Opettaa uimataito, jotta oppilas pystyy liikkumaan vedessä.
Sisältöalueet: Fyysinen toimintakyky
Arvioinnin kohteena: Uimataidot
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Oppilas on perusuimataitoinen (Osaa uida 50 metriä kahta uintitapaa käyttäen ja sukeltaa 5 metriä pinnan alla).
Sosiaalinen toimintakyky
8. Ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa sekä säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan liikuntatilanteissa toiset huomioon ottaen.
Sisältöalueet: Sosiaalinen toimintakyky
Arvioinnin kohteena: Vuorovaikutus- ja työskentelytaidot
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Oppilas osaa toimia eri liikuntatilanteissa yhteisesti sovitulla tavalla.
9. Ohjata oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella sekä kantamaan vastuuta yhteisistä oppimistilanteista.
Sisältöalueet: Sosiaalinen toimintakyky
Arvioinnin kohteena: Toiminta yhteisissä oppimistilanteissa
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Oppilas noudattaa reilun pelin periaatteita ja osoittaa pyrkivänsä vastuullisuuteen yhteisissä oppimistilanteissa.
Psyykkinen toimintakyky
10. Kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta omasta toiminnasta ja vahvistaa itsenäisen työskentelyn taitoja.
Sisältöalueet: Psyykkinen toimintakyky
Arvioinnin kohteena: Työskentelytaidot
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Oppilas osaa yleensä työskennellä vastuullisesti ja itsenäisesti.
11. Huolehtia siitä, että oppilaat saavat riittävästi myönteisiä kokemuksia pätevyydestä ja yhteisöllisyydestä.
Sisältöalueet: Psyykkinen toimintakyky
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Ei vaikuta arvosanan muodostamiseen. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.
Oppilaan oppimisen arviointi liikunnassa
Oppilaiden kasvamista liikuntaan ja liikunnan avulla tuetaan monipuolisella, kannustavalla ja ohjaavalla palautteella ja arvioinnilla. Ne tukevat oppilaiden myönteistä käsitystä itsestä liikkujana. Arviointi perustuu monipuoliseen näyttöön oppilaan oppimisesta ja työskentelystä.
Palautteessa ja arvioinnissa otetaan huomioon oppilaiden yksilölliset vahvuudet sekä kehittymistarpeet ja tuetaan niitä. Liikunnan opetuksessa ja arvioinnissa tulee ottaa huomioon oppilaan terveydentila ja erityistarpeet. Arviointi toteutetaan oppilaan toimintaa ja työskentelyä havainnoimalla. Liikunnan arviointi perustuu fyysisen-, sosiaalisen ja psyykkisen toimintakyvyn tavoitteisiin. Arvioinnin kohteina ovat oppiminen (tavoitteet 2-6) ja työskentely (tavoitteet 1 ja 7-10), joten fyysisten kunto-ominaisuuksien tasoa ei käytetä arvioinnin perusteena. Move!-mittausten tuloksia ei käytetä oppilaan arvioinnin perusteina. Oppilaita ohjataan itsearviointiin.
Liikunnan sanallista arviota tai arvosanaa antaessaan opettaja arvioi oppilaan osaamista suhteessa paikallisessa opetussuunnitelmassa asetettuihin tavoitteisiin. Määritellessään osaamisen tasoa 6. vuosiluokan lukuvuositodistusta varten opettaja käyttää liikunnan valtakunnallisia arviointikriteereitä.
Oppiaineen arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/ arvosanaa kahdeksan varten
Fyysinen toimintakyky
1. Kannustaa oppilaita fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntatehtäviä ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen.
Sisältöalueet: Fyysinen toimintakyky
Arvioinnin kohteena: Työskentely ja yrittäminen
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Oppilas osallistuu liikuntatuntien toimintaan yleensä aktiivisesti kokeillen ja harjoitellen erilaisia liikuntatehtäviä.
2. Ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja.
Sisältöalueet: Fyysinen toimintakyky
Arvioinnin kohteena: Ratkaisujen teko erilaisissa liikuntatilanteissa
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Oppilas tekee eri liikuntatilanteissa, kuten leikeissä ja peleissä, useimmiten tarkoituksenmukaisia ratkaisuja.
3. Ohjata oppilasta sekä vahvistamaan tasapaino- ja liikkumistaitojaan että soveltamaan niitä monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä, eri vuodenaikoina sekä eri tilanteissa.
Sisältöalueet: Fyysinen toimintakyky
Arvioinnin kohteena: Motoristen perustaitojen (tasapaino- ja liikkumistaidot) käyttäminen eri liikuntamuodoissa
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Oppilas osaa tasapainoilla ja liikkua erilaisissa oppimisympäristöissä.
4. Ohjata oppilasta sekä vahvistamaan että soveltamaan välineenkäsittelytaitojaan monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä käyttämällä erilaisia välineitä eri vuodenaikoina erilaisissa tilanteissa.
Sisältöalueet: Fyysinen toimintakyky
Arvioinnin kohteena: Motoristen perustaitojen (välineenkäsittelytaidot) käyttäminen eri liikuntamuodoissa
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Oppilas osaa käsitellä erilaisia liikuntavälineitä erilaisissa oppimisympäristöissä.
5. Kannustaa ja ohjata oppilasta arvioimaan, ylläpitämään ja kehittämään fyysisiä ominaisuuksiaan: nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa.
Sisältöalueet: Fyysinen toimintakyky
Arvioinnin kohteena: Fyysisten ominaisuuksien harjoittaminen
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Oppilas osaa arvioida fyysisiä ominaisuuksiaan ja harjoittaa nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa
6. Opettaa uimataito, jotta oppilas pystyy liikkumaan vedessä ja pelastautumaan vedestä
Sisältöalueet: Fyysinen toimintakyky
Arvioinnin kohteena: Uima- ja pelastautumistaidot
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Oppilas on perusuimataitoinen (Osaa uida 50 metriä kahta uintitapaa käyttäen ja sukeltaa 5 metriä pinnan alla).
7. Ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla.
Sisältöalueet: Fyysinen toimintakyky
Arvioinnin kohteena: Toiminta liikuntatunneilla
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Oppilas osaa ottaa huomioon mahdolliset vaaratilanteet liikuntatunneilla sekä pyrkii toimimaan turvallisesti ja asiallisesti.
Sosiaalinen toimintakyky
8. Ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa sekä säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan liikuntatilanteissa toiset huomioon ottaen.
Sisältöalueet: Sosiaalinen toimintakyky
Arvioinnin kohteena: Vuorovaikutus- ja työskentelytaidot
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Oppilas osaa toimia eri liikuntatilanteissa yhteisesti sovitulla tavalla.
9. Ohjata oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella sekä kantamaan vastuuta yhteisistä oppimistilanteista.
Sisältöalueet: Sosiaalinen toimintakyky
Arvioinnin kohteena: Toiminta yhteisissä oppimistilanteissa
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Oppilas noudattaa reilun pelin periaatteita ja osoittaa pyrkivänsä vastuullisuuteen yhteisissä oppimistilanteissa.
Psyykkinen toimintakyky
10. Kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta omasta toiminnasta ja vahvistaa itsenäisen työskentelyn taitoja.
Sisältöalueet: Psyykkinen toimintakyky
Arvioinnin kohteena: Työskentelytaidot
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Oppilas osaa yleensä työskennellä vastuullisesti ja itsenäisesti.
11. Huolehtia siitä, että oppilaat saavat riittävästi myönteisiä kokemuksia omasta kehosta, pätevyydestä ja yhteisöllisyydestä.
Sisältöalueet: Psyykkinen toimintakyky
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Ei vaikuta arvosanan muodostamiseen. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.
Palautteessa ja arvioinnissa otetaan huomioon oppilaiden yksilölliset vahvuudet sekä kehittymistarpeet ja tuetaan niitä. Liikunnan opetuksessa ja arvioinnissa tulee ottaa huomioon oppilaan terveydentila ja erityistarpeet. Arviointi toteutetaan oppilaan toimintaa ja työskentelyä havainnoimalla. Liikunnan arviointi perustuu fyysisen-, sosiaalisen ja psyykkisen toimintakyvyn tavoitteisiin. Arvioinnin kohteina ovat oppiminen (tavoitteet 2-6) ja työskentely (tavoitteet 1 ja 7-10), joten fyysisten kunto-ominaisuuksien tasoa ei käytetä arvioinnin perusteena. Move!-mittausten tuloksia ei käytetä oppilaan arvioinnin perusteina. Oppilaita ohjataan itsearviointiin.
Liikunnan sanallista arviota tai arvosanaa antaessaan opettaja arvioi oppilaan osaamista suhteessa paikallisessa opetussuunnitelmassa asetettuihin tavoitteisiin. Määritellessään osaamisen tasoa 6. vuosiluokan lukuvuositodistusta varten opettaja käyttää liikunnan valtakunnallisia arviointikriteereitä.
Oppiaineen arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/ arvosanaa kahdeksan varten
Fyysinen toimintakyky
1. Kannustaa oppilaita fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntatehtäviä ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen.
Sisältöalueet: Fyysinen toimintakyky
Arvioinnin kohteena: Työskentely ja yrittäminen
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Oppilas osallistuu liikuntatuntien toimintaan yleensä aktiivisesti kokeillen ja harjoitellen erilaisia liikuntatehtäviä.
2. Ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja.
Sisältöalueet: Fyysinen toimintakyky
Arvioinnin kohteena: Ratkaisujen teko erilaisissa liikuntatilanteissa
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Oppilas tekee eri liikuntatilanteissa, kuten leikeissä ja peleissä, useimmiten tarkoituksenmukaisia ratkaisuja.
3. Ohjata oppilasta sekä vahvistamaan tasapaino- ja liikkumistaitojaan että soveltamaan niitä monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä, eri vuodenaikoina sekä eri tilanteissa.
Sisältöalueet: Fyysinen toimintakyky
Arvioinnin kohteena: Motoristen perustaitojen (tasapaino- ja liikkumistaidot) käyttäminen eri liikuntamuodoissa
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Oppilas osaa tasapainoilla ja liikkua erilaisissa oppimisympäristöissä.
4. Ohjata oppilasta sekä vahvistamaan että soveltamaan välineenkäsittelytaitojaan monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä käyttämällä erilaisia välineitä eri vuodenaikoina erilaisissa tilanteissa.
Sisältöalueet: Fyysinen toimintakyky
Arvioinnin kohteena: Motoristen perustaitojen (välineenkäsittelytaidot) käyttäminen eri liikuntamuodoissa
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Oppilas osaa käsitellä erilaisia liikuntavälineitä erilaisissa oppimisympäristöissä.
5. Kannustaa ja ohjata oppilasta arvioimaan, ylläpitämään ja kehittämään fyysisiä ominaisuuksiaan: nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa.
Sisältöalueet: Fyysinen toimintakyky
Arvioinnin kohteena: Fyysisten ominaisuuksien harjoittaminen
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Oppilas osaa arvioida fyysisiä ominaisuuksiaan ja harjoittaa nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa
6. Opettaa uimataito, jotta oppilas pystyy liikkumaan vedessä ja pelastautumaan vedestä
Sisältöalueet: Fyysinen toimintakyky
Arvioinnin kohteena: Uima- ja pelastautumistaidot
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Oppilas on perusuimataitoinen (Osaa uida 50 metriä kahta uintitapaa käyttäen ja sukeltaa 5 metriä pinnan alla).
7. Ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla.
Sisältöalueet: Fyysinen toimintakyky
Arvioinnin kohteena: Toiminta liikuntatunneilla
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Oppilas osaa ottaa huomioon mahdolliset vaaratilanteet liikuntatunneilla sekä pyrkii toimimaan turvallisesti ja asiallisesti.
Sosiaalinen toimintakyky
8. Ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa sekä säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan liikuntatilanteissa toiset huomioon ottaen.
Sisältöalueet: Sosiaalinen toimintakyky
Arvioinnin kohteena: Vuorovaikutus- ja työskentelytaidot
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Oppilas osaa toimia eri liikuntatilanteissa yhteisesti sovitulla tavalla.
9. Ohjata oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella sekä kantamaan vastuuta yhteisistä oppimistilanteista.
Sisältöalueet: Sosiaalinen toimintakyky
Arvioinnin kohteena: Toiminta yhteisissä oppimistilanteissa
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Oppilas noudattaa reilun pelin periaatteita ja osoittaa pyrkivänsä vastuullisuuteen yhteisissä oppimistilanteissa.
Psyykkinen toimintakyky
10. Kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta omasta toiminnasta ja vahvistaa itsenäisen työskentelyn taitoja.
Sisältöalueet: Psyykkinen toimintakyky
Arvioinnin kohteena: Työskentelytaidot
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Oppilas osaa yleensä työskennellä vastuullisesti ja itsenäisesti.
11. Huolehtia siitä, että oppilaat saavat riittävästi myönteisiä kokemuksia omasta kehosta, pätevyydestä ja yhteisöllisyydestä.
Sisältöalueet: Psyykkinen toimintakyky
Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen: Ei vaikuta arvosanan muodostamiseen. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.