Sivukartta Sulje Varoitus: täysi sivukartta on liian suuri – alla on vain osittainen sivukartta. Kaustisen perusopetuksen opetussuunnitelma, versio 1, hyväksytty 27.6.2016 LUKU 1 Paikallisen opetussuunnitelman merkitys ja laadinta 1.1 Opetussuunnitelman perusteet ja paikallinen opetussuunnitelma 1.2 Paikallisen opetussuunnitelman laatimista ohjaavat periaatteet Paikalliset tarkennukset: Perusopetuksen tuntijako ja sen soveltaminen yhdysluokissa Paikallinen tarkennus: Kieliohjelma 1.3 Paikallisen opetussuunnitelman arviointi ja kehittäminen Paikallinen tarkennus: Opetussuunnitelman arviointi ja kehittäminen LUKU 2 Perusopetus yleissivistyksen perustana 2.1 Opetuksen järjestämistä ohjaavat velvoitteet 2.2 Perusopetuksen arvoperusta Johdanto Oppilaan ainutlaatuisuus ja oikeus hyvään opetukseen Paikalliset tarkennukset Ihmisyys, sivistys, tasa-arvo ja demokratia Paikalliset tarkennukset Kulttuurinen moninaisuus rikkautena Paikalliset tarkennukset Kestävän elämäntavan välttämättömyys Paikalliset tarkennukset 2.3 Oppimiskäsitys Paikallinen tarkennus LUKU 3 Perusopetuksen tehtävä ja tavoitteet 3.1 Perusopetuksen tehtävä 3.2 Opetuksen ja kasvatuksen valtakunnalliset tavoitteet Paikallinen tarkennus: Opetuksen ja kasvatuksen tavoitteet ja tehtävä 3.3 Tavoitteena laaja-alainen osaaminen Johdanto Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) LUKU 4 Yhtenäisen perusopetuksen toimintakulttuuri 4.1 Toimintakulttuurin merkitys ja kehittäminen 4.2 Toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat periaatteet Oppiva yhteisö toimintakulttuurin ytimenä Hyvinvointi ja turvallinen arki Vuorovaikutus ja monipuolinen työskentely Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus Osallisuus ja demokraattinen toiminta Yhdenvertaisuus ja tasa-arvo Vastuu ympäristöstä ja kestävään tulevaisuuteen suuntautuminen 4.3 Oppimisympäristöt ja työtavat Oppimisympäristöt Työtavat 4.4 Opetuksen eheyttäminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet Opetuksen eheyttäminen Monialaiset oppimiskokonaisuudet Paikallinen tarkennus: Arvoista arkeen Paikallinen tarkennus: Koulutyön sujumisen säännöt Paikallinen tarkennus: Tuntiaktiivisuuden itsearviointi Paikallinen tarkennus: Yhteisöllisyyden kehittäminen Paikalliset tarkennukset: Oppilaskunnan vuosikalenteri yläkoululla Paikalliset tarkennukset: Tukioppilastoiminta yläkoululla LUKU 5 Oppimisen ja hyvinvoinnin edistäminen koulutyön järjestämisessä 5.1 Yhteinen vastuu koulupäivästä Paikalliset tarkennukset 5.2 Yhteistyö Oppilaiden osallisuus Paikalliset tarkennukset Kodin ja koulun yhteistyö Paikallinen tarkennus Koulun sisäinen yhteistyö ja yhteistyö muiden tahojen kanssa Paikallinen tarkennus 5.3 Kasvatuskeskustelut ja kurinpidollisten keinojen käyttö Kurinpitosuunnitelma Paikallinen tarkennus: Vaaralliset ja häiritsevät esineet ja aineet Paikallinen tarkennus: Vahinkojen korvaaminen ja jälkien korjaaminen Paikallinen tarkennus: Voimakeinojen käyttö Paikallinen tarkennus: Kotitehtävien suorittaminen työpäivän päätyttyä Paikallinen tarkennus: Poistumismääräys jäljellä olevan oppitunnin ajaksi Paikallinen tarkennus: Poistumismääräys koulun järjestämästä tilaisuudesta Paikallinen tarkennus: Opetuksen epääminen jäljellä olevan työpäivän ajaksi Paikallinen tarkennus: Kasvatuskeskustelu Paikallinen tarkennus: Jälki-istunto Paikallinen tarkennus: Kirjallinen varoitus Paikallinen tarkennus: Määräaikainen erottaminen Paikallinen tarkennus: Kurinpidollisten keinojen eteneminen yläkoulussa 5.4 Opetuksen järjestämistapoja Vuosiluokkiin sitomaton opiskelu Paikalliset tarkennukset Yhdysluokkaopetus Paikalliset tarkennukset Etäyhteyksiä hyödyntävä opetus Paikalliset tarkennukset Joustava perusopetus Paikallinen tarkennus Opetus erityisissä tilanteissa Paikalliset tarkennukset 5.5 Opetuksen ja kasvatuksen tavoitteita tukeva muu toiminta Kerhotoiminta, kirjastotoiminta ja muu opetukseen läheisesti liittyvä toiminta Koulun kerhotoiminta Koulun kirjastotoiminta Kouluruokailu Välitunnit, päivänavaukset ja muut koulun yhteiset tapahtumat Koulumatkat ja koulukuljetukset LUKU 6 Oppimisen arviointi 6.2 Arvioinnin luonne ja yleiset periaatteet Arvioinnin perustuminen tavoitteisiin ja kriteereihin Oppilaiden ikäkauden ja edellytysten huomioon ottaminen sekä monipuoliset arviointikäytännöt Itsearvioinnin edellytysten kehittäminen 6.3 Arvioinnin kohteet Oppiminen arvioinnin kohteena Työskentely arvioinnin kohteena Käyttäytyminen arvioinnin kohteena 6.4 Opintojen aikainen arviointi 6.4.1 Arviointi lukuvuoden aikana 6.4.2 Arviointi lukuvuoden päättyessä 6.4.3 Opinnoissa eteneminen perusopetuksen aikana Opinnoissa eteneminen vuosiluokittain Eteneminen oman opinto-ohjelman mukaan vuosiluokkiin sitomattomasti 6.4.4 Arviointi nivelvaiheissa Toisen vuosiluokan päätteeksi tehtävä arviointi Kuudennen vuosiluokan päätteeksi tehtävä arviointi 6.5 Perusopetuksen päättöarviointi 6.5.1 Päättöarvosanan muodostaminen 6.5.2 Johonkin oppiaineeseen tai erityiseen tehtävään painottuva opetus ja päättöarviointi 6.6 Perusopetuksessa käytettävät todistukset ja todistusmerkinnät Lukuvuositodistus Välitodistus Erotodistus Perusopetuksen päättötodistus Erityisessä tutkinnossa suoritetuista opinnoista annettavat todistukset Paikalliset tarkennukset Paikalliset tarkennukset: Käyttäytymisen arviointi LUKU 7 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki Johdanto 7.1 Tuen järjestämistä ohjaavat periaatteet Tuen lähtökohta ja tehtävä 7.1.1 Ohjaus tuen aikana 7.1.2 Kodin ja koulun yhteistyö tuen aikana 7.2 Yleinen tuki Ennakoiva tuki Yleisen tuen aloittaminen Yleisen tuen muodot Yleisen tuen oppimissuunnitelma 7.3 Tehostettu tuki Tehostetun tuen tarve Tehostetun tuen muodot ja järjestäminen 7.3.1 Pedagoginen arvio 7.3.2 Oppimissuunnitelma 7.4 Erityinen tuki Johdanto 7.4.1 Pedagoginen selvitys 7.4.2 Erityisen tuen päätös 7.4.3 Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma 7.4.4 Oppiaineen oppimäärän yksilöllistäminen ja opetuksesta vapauttaminen 7.4.5 Pidennetty oppivelvollisuus 7.4.6 Toiminta-alueittain järjestettävä opetus 7.5 Perusopetuslaissa säädetyt tukimuodot 7.5.1 Tukiopetus 7.5.2 Osa-aikainen erityisopetus 7.5.3 Opetukseen osallistumisen edellyttämät palvelut ja apuvälineet Paikalliset tarkennukset LUKU 8 Oppilashuolto 8.1 Monialainen oppilashuollon yhteistyö Oppilashuoltoryhmät Oppilashuollon ohjausryhmä Koulukohtainen oppilashuoltoryhmä Oppilashuollon asiantuntijaryhmä 8.2 Yhteisöllinen oppilashuolto 8.3 Yksilökohtainen oppilashuolto Yksilökohtaisen oppilashuollon järjestäminen Kirjaukset Tietojen luovuttaminen 8.4 Oppilashuoltosuunnitelmat Paikallinen tarkennus: Kaustisen opiskeluhuoltosuunnitelma Kaustinen: Visio, missio ja arvot Kaustinen: Opiskeluhuollon rakenne Kaustinen: Opiskeluhuollon toteutus Paikalliset tarkennukset: Opiskelijahuollon toiminnan vuosikello Kaustinen: Oppilashuollon kokonaistarve ja käytettävissä olevat oppilashuoltopalvelut Kaustinen: Yhteisöllinen oppilashuolto ja sen toimintatavat Yhteisöllisen opiskeluhuollon toimijat Oppilaan poissaolot Tapaturmat Tupakkatuotteet ja muut päihteet Kaustinen: Suunnitelma oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä Kiusaaminen, väkivalta ja häirintä Kaustinen: Toiminta äkillisissä kriiseissä ja uhka- ja vaaratilanteissa Kaustinen: Yksilökohtaisen oppilashuollon järjestäminen Kaustinen: Oppilashuollon yhteistyön järjestäminen oppilaiden ja heidän huoltajiensa kanssa Kaustinen: Oppilashuoltosuunnitelman toteuttaminen ja seuraaminen LUKU 9 Kieleen ja kulttuuriin liittyviä erityiskysymyksiä Johdanto 9.1. Saamelaiset ja saamenkieliset 9.2. Romanit 9.3. Viittomakieliset 9.4. Muut monikieliset oppilaat LUKU 10 Kaksikielinen opetus LUKU 11 Erityiseen maailmankatsomukseen tai kasvatusopilliseen järjestelmään perustuva perusopetus LUKU 12 Valinnaisuus perusopetuksessa 12.1 Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit Paikallinen tarkennus 12.2 Valinnaiset aineet Paikallinen tarkennus 12.3 Vieraiden kielten vapaaehtoiset ja valinnaiset oppimäärät Paikallinen tarkennus LUKU 13 Vuosiluokat 1-2 13.1 Siirtymät esiopetuksesta perusopetukseen ja vuosiluokalta 2 vuosiluokalle 3 Paikallinen tarkennus: Siirtymä esiopetuksesta perusopetukseen Paikallinen tarkennus: Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen siirtymävaihe 13.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 1-2 Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) 13.4 Oppiaineet vuosiluokilla 1-2 13.4.1 Äidinkieli ja kirjallisuus Kielikasvatus Äidinkielen ja kirjallisuuden tehtävä Äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineen oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1–2 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineessa vuosiluokilla 1–2 Oppilaan oppimisen arviointi äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineessa vuosiluokilla 1–2 Äidinkielen ja kirjallisuuden oppimäärät Äidinkielen ja kirjallisuuden eri oppimäärien opiskelu 13.4.3 Vieraat kielet 13.4.4 Matematiikka Matematiikan opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2 Matematiikan tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1-2 Matematiikan oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1-2 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki matematiikassa vuosiluokilla 1-2 Oppilaan oppimisen arviointi matematiikassa vuosiluokilla 1-2 13.4.5 Ympäristöoppi Ympäristöopin tavoitteet Ympäristöopin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2 Ympäristöopin tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1-2 Ympäristöopin oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1-2 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki ympäristöopissa vuosiluokilla 1-2 Oppilaan oppimisen arviointi ympäristöopissa vuosiluokilla 1-2 13.4.6 Uskonto Uskonnon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2 Uskonnon tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1-2 Uskonnon oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokilla 1-2 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki uskonnossa vuosiluokilla 1-2 Oppilaan oppimisen arviointi uskonnossa vuosiluokilla 1-2 Uskonnon eri oppimäärät vuosiluokilla 1-2 13.4.7 Elämänkatsomustieto Elämänkatsomustiedon tehtävä Elämänkatsomustiedon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2 Elämänkatsomustiedon tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1-2 Elämänkatsomustiedon oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1-2 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki elämänkatsomustiedossa vuosiluokilla 1-2 Oppilaan oppimisen arviointi elämänkatsomustiedossa vuosiluokilla 1-2 13.4.8 Musiikki Musiikin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2 Musiikin tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1-2 Musiikin oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1-2 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki musiikissa vuosiluokilla 1-2 Oppilaan oppimisen arviointi musiikissa vuosiluokilla 1-2 13.4.9 Kuvataide Kuvataiteen opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2 Kuvataiteen tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1-2 Kuvataiteen oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1-2 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki kuvataiteessa vuosiluokilla 1-2 Oppilaan oppimisen arviointi kuvataiteessa vuosiluokilla 1-2 13.4.10 Käsityö Käsityön opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2 Käsityön tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1-2 Käsityön oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1-2 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki käsityössä vuosiluokilla 1-2 Oppilaan oppimisen arviointi käsityössä vuosiluokilla 1-2 13.4.11 Liikunta Liikunnan opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2 Liikunnan tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1-2 Liikunnan oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1-2 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki liikunnassa vuosiluokilla 1-2 Oppilaan oppimisen arviointi liikunnassa vuosiluokilla 1-2 13.4.12 Oppilaanohjaus Oppilaanohjauksen tehtävä Koulun ohjaussuunnitelma Paikallinen tarkennus LUKU 14 Vuosiluokat 3-6 14.1 Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen sekä vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen siirtymävaihe Paikalliset tarkennukset Vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe Paikallinen tarkennus 14.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 3-6 L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen L2 Kulttuurinen osaaminen vuorovaikutus ja ilmaisu L3 Itsestä huolehtiminen ja arjenhallinta L4 Monilukutaito L5 Tieto- ja viestintäteknologian osaaminen L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen 14.4 Oppiaineet vuosiluokilla 3-6 14.4.1 Äidinkieli ja kirjallisuus Kielikasvatus Äidinkielen ja kirjallisuuden tehtävä Äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineen oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 3–6 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineessa vuosiluokilla 3–6 Oppilaan oppimisen arviointi äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineessa vuosiluokilla 3–6 Äidinkielen ja kirjallisuuden oppimäärät Äidinkielen ja kirjallisuuden eri oppimäärien ja toisen kotimaisen kielen opiskelu 14.4.2 Toinen kotimainen kieli Kielikasvatus Toisen kotimaisen ja vieraiden kielten opiskelumahdollisuudet Ruotsin kieli, B1-oppimäärä vuosiluokilla 3-6 14.4.3 Vieraat kielet Kielikasvatus Vieraan kielen tehtävä Vieras kieli englanti, A-oppimäärä vuosiluokilla 3-6 14.4.4 Matematiikka Matematiikan opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6 Matematiikan tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3-6 Matematiikan oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 3-6 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki matematiikassa vuosiluokilla 3-6 Oppilaan oppimisen arviointi matematiikassa vuosiluokilla 3-6 Matematiikan arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi arviota ”hyvä” / arvosanaa kahdeksan varten 14.4.5 Ympäristöoppi Ympäristöopin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6 Ympäristöopin tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3-6 Ympäristöopin oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 3-6 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki ympäristöopissa vuosiluokilla 3-6 Oppilaan oppimisen arviointi ympäristöopissa vuosiluokilla 3-6 Ympäristöopin arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/arvosanaa kahdeksan varten 14.4.6 Uskonto Uskonnon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6 Uskonnon tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3-6 Uskonnon oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 3-6 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki uskonnossa vuosiluokilla 3-6 Oppilaan oppimisen arviointi uskonnossa vuosiluokilla 3-6 Uskonnon arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/arvosanaa kahdeksan varten Uskonnon eri oppimäärät vuosiluokilla 3-6 14.4.7 Elämänkatsomustieto Elämänkatsomustiedon tehtävä Elämänkatsomustiedon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6 Elämänkatsomustiedon tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3-6 Elämänkatsomustiedon oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 3-6 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki elämänkatsomustiedossa vuosiluokilla 3-6 Oppilaan oppimisen arviointi elämänkatsomustiedossa vuosiluokilla 3-6 Elämänkatsomustiedon arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/arvosanaa kahdeksan varten 14.4.8 Historia Historian opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 4-6 Historian tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 4-6 Historian oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 4-6 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki historiassa vuosiluokilla 4-6 Oppilaan oppimisen arviointi historiassa vuosiluokilla 4-6 Historian arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/arvosanaa kahdeksan varten 14.4.9 Yhteiskuntaoppi Yhteiskuntaopin tehtävä vuosiluokilla 4-6 Yhteiskuntaopin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 4-6 Yhteiskuntaopin tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 4-6 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki yhteiskuntaopissa vuosiluokilla 4-6 Oppilaan oppimisen arviointi yhteiskuntaopissa vuosiluokilla 4-6 Yhteiskuntaopin arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/ arvosanaa kahdeksan varten 14.4.10 Musiikki Musiikin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6 Musiikin tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3-6 Musiikin oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokilla 3-6 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki musiikissa vuosiluokilla 3-6 Oppilaan oppimisen arviointi musiikissa vuosiluokilla 3-6 Musiikin arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/ arvosanaa kahdeksan varten 14.4.11 Kuvataide Kuvataiteen opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6 Kuvataiteen tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3-6 Kuvataiteen oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokilla 3-6 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki kuvataiteessa vuosiluokilla 3-6 Oppilaan oppimisen arviointi kuvataiteessa vuosiluokilla 3-6 Kuvataiteen arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/ arvosanaa kahdeksan varten 14.4.12 Käsityö Käsityön opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6 Käsityön tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3-6 Käsityön oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 3-6 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki käsityössä vuosiluokilla 3-6 Oppilaan oppimisen arviointi käsityössä vuosiluokilla 3-6 Käsityön arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/ arvosanaa kahdeksan varten 14.4.13 Liikunta Liikunnan opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6 Liikunnan tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3-6 Liikunnan oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 3-6 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki liikunnassa vuosiluokilla 3-6 Oppilaan oppimisen arviointi liikunnassa vuosiluokilla 3-6 Oppiaineen arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/ arvosanaa kahdeksan varten 14.4.14 Oppilaanohjaus Oppilaanohjauksen tehtävä Koulun ohjaussuunnitelma LUKU 15 Vuosiluokat 7-9 15.1 Vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe sekä siirtymävaihe perusopetuksen päättövaiheessa Siirtymävaihe perusopetuksen päättövaiheessa Vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe Paikalliset tarkennukset 15.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 7-9 Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) 15.4 Oppiaineet vuosiluokilla 7-9 15.4.1 Äidinkieli ja kirjallisuus Kielikasvatus Tavoitteet Työtavat ja oppimisympäristöt Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Arviointi Äidinkielen ja kirjallisuuden eri oppimäärien opiskelu Äidinkielen ja kirjallisuuden eri oppimäärien ja toisen kotimaisen kielen opiskelu 15.4.2 Toinen kotimainen kieli Kielikasvatus Ruotsin kieli, B1-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 15.4.3 Vieraat kielet Kielikasvatus Englanti, A-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 Vieras kieli, B2-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 15.4.4 Matematiikka Tavoitteet Sisällöt Työtavat ja oppimisympäristöt Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Arviointi Päättöarvioinnin kriteerit Paikalliset tarkennukset, 7.lk taulukko Paikalliset tarkennukset, 8.lk taulukko Paikalliset tarkennukset, 9.lk taulukko 15.4.5 Biologia Tavoitteet Sisällöt Työtavat ja oppimisympäristöt Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Arviointi Päättöarvioinnin kriteerit 15.4.6 Maantieto Tavoitteet Sisällöt Työtavat ja oppimisympäristöt Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Arviointi Maantiedon päättöarvioinnin kriteerit hyvälle osaamiselle (arvosanalle 8) oppimäärän päättyessä 15.4.7 Fysiikka Tavoitteet Sisällöt Työtavat ja oppimisympäristöt Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Arviointi Päättöarvioinnin kriteerit Paikalliset tarkennukset, 7.lk taulukko Paikalliset tarkennukset, 8.lk taulukko Paikalliset tarkennukset, 9.lk taulukko 15.4.8 Kemia Tavoitteet Sisällöt Työtavat ja oppimisympäristöt Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Arviointi Päättöarvioinnin kriteerit Paikalliset tarkennukset, 7.lk taulukko Paikalliset tarkennukset, 8.lk taulukko Paikalliset tarkennukset, 9.lk taulukko 15.4.9 Terveystieto Tavoitteet Sisällöt Työtavat ja oppimisympäristöt Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Arviointi Päättöarvioinnin kriteerit 15.4.10 Uskonto Tavoitteet Sisällöt Työtavat ja oppimisympäristöt Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Arviointi Päättöarvioinnin kriteerit Uskonnon eri oppimäärät vuosiluokilla 7-9 15.4.11 Elämänkatsomustieto Tavoitteet Sisällöt Työtavat ja oppimisympäristöt Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Arviointi Päättöarvioinnin kriteerit 15.4.12 Historia Tavoitteet Sisällöt Työtavat ja oppimisympäristöt Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Arviointi Päättöarvioinnin kriteerit 15.4.13 Yhteiskuntaoppi Tavoitteet Sisällöt Työtavat ja oppimisympäristöt Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Arviointi Päättöarvioinnin kriteerit 15.4.14 Musiikki Tavoitteet Sisällöt Työtavat ja oppimisympäristöt Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Arviointi Päättöarvioinnin kriteerit 15.4.15 Kuvataide Tavoitteet Sisällöt Työtavat ja oppimisympäristöt Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Arviointi Päättöarvioinnin kriteerit 15.4.16 Käsityö Tavoitteet Sisällöt Työtavat ja oppimisympäristöt Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Arviointi Päättöarvioinnin kriteerit 15.4.17 Liikunta Tavoitteet Sisällöt Työtavat ja oppimisympäristöt Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Arviointi Päättöarvioinnin kriteerit 15.4.18 Kotitalous Paikalliset tarkennukset Tavoitteet Sisällöt Työtavat ja oppimisympäristöt Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Arviointi Päättöarvioinnin kriteerit 15.4.19 Oppilaanohjaus Oppilaanohjauksen tehtävä vuosiluokilla 7-9 Tavoitteet Sisällöt Työtavat ja oppimisympäristöt Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Arviointi