Oppimisympäristöt
Oppimismaailmoillamme on nimet
Päiväkotikoulun suunnitteluvaiheessa toimi talon aikuisista koostunut työryhmä, joka ideoi eri tiloille nimet.
Nimet haluttiin löytää Wilhelm Schildtin suomen kieleen keksimistä sanoista ja vanhojen rakennusten ja tilojen nimistä, koska Kortetalo on rakennettu Wilhelm Schildtin pelloille.
Alakerta:
Aamurusko -ruoksali
Torppa - monitoimitila
Kamari - musiikin oppimismaailma
Sali - liikuntasali
Opinportaat
Satuluola - päiväkotikoulun ja kirjaston yhteiskäyttötila
Kellari - viikkiluokkalaisten oppimismaailma
Kehräämä - käsityön pehmeät materiaalit
Paja - käsityön kovat materiaalit
Sammalmetsä - 0-4-vuotiaat
Purolaakso - 0-4 vuotiaat
Koko - opinportaiden alla olevan tila
Yläkerta:
Vintti: vanhempien oppijoiden oppimismaailmat
Parvi 5: kuukkien oppimismaailma
Parvi 4: nelkkien oppimismaailma
Parvi 3. kolkkien oppimismaailma
Loft 5: 5-6 E:n oppimismaailma
Loft 4: vary-ryhmät
Loft 6: 3-4 E:n oppimismaailma
Orsi 1-2: satelittitila, laaja-alainen erityisopetus
Orsi 3: sateliittitila
Mökki 1 ja 2: joustavan tuen ryhmä 1-2
Tölli: lasikuutio, jota varataan ryhmien opiskelupaikaksi tai palavereihin
Ullakko: nuorempien oppijoiden oppimismaailmat
Lato 2: eppujen oppimismaailma
Lato 1: eppujen ja 2E:n oppimismaailma
Lato 3: toppujen oppimismaailma
Riihi 1 ja 2: sateliittitiloja, laaja-alainen erityisopetus
Barn 1: 1E:n oppimismaailma
Barn 2 ja Liiteri: esiopetus
Tuulenpesä: 4-6-vuotiaat, esiopetus
Aitta 1 ja 2: joustavan tuen ryhmä 3-6
Aitta 3 ja 4: sateliittitila, esiopetus
Nimet haluttiin löytää Wilhelm Schildtin suomen kieleen keksimistä sanoista ja vanhojen rakennusten ja tilojen nimistä, koska Kortetalo on rakennettu Wilhelm Schildtin pelloille.
Alakerta:
Aamurusko -ruoksali
Torppa - monitoimitila
Kamari - musiikin oppimismaailma
Sali - liikuntasali
Opinportaat
Satuluola - päiväkotikoulun ja kirjaston yhteiskäyttötila
Kellari - viikkiluokkalaisten oppimismaailma
Kehräämä - käsityön pehmeät materiaalit
Paja - käsityön kovat materiaalit
Sammalmetsä - 0-4-vuotiaat
Purolaakso - 0-4 vuotiaat
Koko - opinportaiden alla olevan tila
Yläkerta:
Vintti: vanhempien oppijoiden oppimismaailmat
Parvi 5: kuukkien oppimismaailma
Parvi 4: nelkkien oppimismaailma
Parvi 3. kolkkien oppimismaailma
Loft 5: 5-6 E:n oppimismaailma
Loft 4: vary-ryhmät
Loft 6: 3-4 E:n oppimismaailma
Orsi 1-2: satelittitila, laaja-alainen erityisopetus
Orsi 3: sateliittitila
Mökki 1 ja 2: joustavan tuen ryhmä 1-2
Tölli: lasikuutio, jota varataan ryhmien opiskelupaikaksi tai palavereihin
Ullakko: nuorempien oppijoiden oppimismaailmat
Lato 2: eppujen oppimismaailma
Lato 1: eppujen ja 2E:n oppimismaailma
Lato 3: toppujen oppimismaailma
Riihi 1 ja 2: sateliittitiloja, laaja-alainen erityisopetus
Barn 1: 1E:n oppimismaailma
Barn 2 ja Liiteri: esiopetus
Tuulenpesä: 4-6-vuotiaat, esiopetus
Aitta 1 ja 2: joustavan tuen ryhmä 3-6
Aitta 3 ja 4: sateliittitila, esiopetus
Työtavat
Meillä kehitetään ja käytetään työtapoja, jotka mahdollistavat kiireettömän, luovan, toiminnallisen, liikkuvan ja kokeilevan koulukulttuurin.Yhteisopettajuutta ja oppilaiden vertaisoppimista kehitetään ja tuetaan. Näiden asioiden äärellä työskentelemme mm. Monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa eli MONOissa ja valinnaisainekursseilla.
Oppimisympäristöt
Oppimisympäristöillä tarkoitetaan tiloja ja paikkoja sekä yhteisöjä ja toimintakäytäntöjä, joissa opiskelu ja oppiminen tapahtuvat. Oppimisympäristöön kuuluvat myös välineet, palvelut ja materiaalit, joita opiskelussa käytetään. Oppimisympäristöjen tulee tukea yksilön ja yhteisön kasvua, oppimista ja vuorovaikutusta[1]. Kaikki yhteisön jäsenet vaikuttavat toiminnallaan oppimisympäristöihin.
Oppimisympäristöjen kehittämisen tavoitteena on, että oppimisympäristöt muodostavat pedagogisesti monipuolisen ja joustavan kokonaisuuden.Tilat, välineet ja materiaalit sekä kirjastopalvelut pyritään saamaan oppilaan käyttöön niin, että ne antavat mahdollisuuden myös itsenäiseen opiskeluun.
Koulun sisä- ja ulkotilojen lisäksi eri oppiaineiden opetuksessa hyödynnetään luontoa ja rakennettua ympäristöä. Kirjastot, liikunta-, taide- ja luontokeskukset, museot ja monet muut yhteistyötahot tarjoavat monimuotoisia oppimisympäristöjä.
Tieto- ja viestintäteknologia on olennainen osa monipuolisia oppimisympäristöjä. Sen avulla vahvistetaan oppilaiden osallisuutta ja yhteisöllisen työskentelyn taitoja sekä tuetaan oppilaiden henkilökohtaisia oppimispolkuja.
Koulun ulkopuolisia oppimisympäristöjä hyödynnetään ja tehdään yhteistyötä järjestöjen, seurakuntien, yritysten, kulttuurilaitosten ja muiden toimijoiden kanssa.
Oppimisympäristöjen kehittämisen tavoitteena on, että oppimisympäristöt muodostavat pedagogisesti monipuolisen ja joustavan kokonaisuuden.Tilat, välineet ja materiaalit sekä kirjastopalvelut pyritään saamaan oppilaan käyttöön niin, että ne antavat mahdollisuuden myös itsenäiseen opiskeluun.
Koulun sisä- ja ulkotilojen lisäksi eri oppiaineiden opetuksessa hyödynnetään luontoa ja rakennettua ympäristöä. Kirjastot, liikunta-, taide- ja luontokeskukset, museot ja monet muut yhteistyötahot tarjoavat monimuotoisia oppimisympäristöjä.
Tieto- ja viestintäteknologia on olennainen osa monipuolisia oppimisympäristöjä. Sen avulla vahvistetaan oppilaiden osallisuutta ja yhteisöllisen työskentelyn taitoja sekä tuetaan oppilaiden henkilökohtaisia oppimispolkuja.
Koulun ulkopuolisia oppimisympäristöjä hyödynnetään ja tehdään yhteistyötä järjestöjen, seurakuntien, yritysten, kulttuurilaitosten ja muiden toimijoiden kanssa.