Elämänkatsomustieto ET 5.lk

Elämänkatsomustiedon opiskelujaksot

1. Jakso: Minä, me ja maailmani
  • kotimaa, synnyinmaa, isänmaa
  • saamelaisuus, romanikulttuuri
  • YK, Unicef
  • Unescon maailmanperitökohteet Suomessa


2. Jakso: 
  • Kasvaminen hyvään elämään
  • Erilaisia elämäntapoja ja kulttuureja
  • Yhteisen elämän perusteet
  • Luonto ja kestävä tulevaisuus


Jaksoissa käsiteltävät 

SISÄLTÖALUEET

S1 Kasvaminen hyvään elämään
S2 Erilaisia elämäntapoja
S3 Yhteiselämän perusteita
S4 Luonto ja kestävä tulevaisuus

Elämänkatsomustiedon opiskeluun liittyvä asioita

Arvointi

Arvioinnissa painotetaan kykyä ilmaista ajatuksiaan 

Arvioinnin kohteena ovat oppimisen tavoitteet, joita arvioidaan eri näkökulmista:

  • tiedot, taidot
  • Työskentely: oppimaan oppimisen taidot mm.työrauha
  • käyttäytyminen: mm. kaveritaidot

Oppimisen edistyminen= formatiivinen arviointi
  • tätä voi seurata tuntimerkinnöistä
  • huom! VihreäPLUS: Erityinen onnistuminen oppitunnille (Sitä ennen oppiminen on ollut hyvää, kiitettävää,erinomaista ja opettaja antaa näistä suullista palautetta tunnilla). Tämän merkinnän opettaja laittaa tuntimerkintöihin, kun oppilas on ollut erityisen innokas ja osallistuva oppitunnilla. Siis on viitannut, osallistunut keskusteluun tai tehnyt tehtävät tavallista tuntia selkeästi paremmin.
  • tämä löytyy myös jaksoarvioinneista (kokeet-välilehti)


Oppiminen vuosiluokan päättyessä=summatiivinen arviointi
* numero lukuvuositodistuksessa 4-10
* osaamisen kuvaus määritelty arvosanoille 5,7,8,9


TAVOITE 1

T1 luoda edellytyksiä oppilaan eettisten ajattelun taitojen kehittymiselle ja kannustaa oppilasta soveltamaan eettisiä periaatteita arjen tilanteisii


SISÄLTÖALUEET

S1 Kasvaminen hyvään elämään
S2 Erilaisia elämäntapoja
S3 Yhteiselämän perusteita
S4 Luonto ja kestävä tulevaisuus

Arvioinnin kohde

Kyky eettiseen ajatteluun ja eettisten periaatteiden soveltamiseen
Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi
Arvosana
Osaamisen kuvaus
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas osaa kuvailla ohjatusti jonkin eettisen periaatteen tai arjessa tehtävän eettisen valinnan.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas osaa kuvailla ja perustella yhden eettisen periaatteen ja yhden arjessa tehtävän eettisen valinnan.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas ymmärtää etiikan keskeisiä käsitteitä ja periaatteita. Oppilas osaa kuvailla ja perustella, miten voi soveltaa eettisiä periaatteita arjessa.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas ymmärtää etiikan keskeisiä käsitteitä ja periaatteita. Oppilas osaa selittää ja perustella eettisten periaatteiden johdonmukaista soveltamista eri tilanteissa.

 
TAVOITE 2
T2 ohjata oppilasta tunnistamaan ja arvioimaan väitteitä ja niiden perusteluita

SISÄLTÖALUEET

S1 Kasvaminen hyvään elämään
S2 Erilaisia elämäntapoja
S3 Yhteiselämän perusteita
S4 Luonto ja kestävä tulevaisuus  
Arvioinnin kohde
Väitteiden ja perusteluiden tunnistaminen ja arviointi
Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi
Arvosana
Osaamisen kuvaus
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas osaa tunnistaa ohjatusti keskustelusta tai tekstistä väitteen.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas osaa löytää keskustelusta ja tekstistä väitteen ja sille perustelun.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas osaa löytää keskustelusta ja tekstistä keskeisiä väitteitä ja niiden perusteluja sekä pohtia perusteluiden asiaankuuluvuutta.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas osaa löytää keskustelusta ja erilaisista teksteistä keskeisiä väitteitä perusteluineen. Oppilas osaa pohtia monipuolisesti perusteluiden asiaankuuluvuutta.

 
TAVOITE 3

T3 edistää oppilaan kykyä oivaltaa asioiden välisiä suhteita ja kehittää ajatteluaan


SISÄLTÖALUEET
S1 Kasvaminen hyvään elämään
S2 Erilaisia elämäntapoja
S3 Yhteiselämän perusteita
Arvioinnin kohde
Ajattelun taidot
Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi
Arvosana
Osaamisen kuvaus
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas osaa tehdä ohjatusti havaintoja asioiden välisistä suhteista tai virheellisestä päättelystä.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas osaa tehdä havaintoja asioiden välisistä suhteista ja virheellisestä päättelystä.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas oivaltaa asioiden välisiä suhteita. Oppilas osaa tunnistaa virheellistä päättelyä ja välttää sitä omassa ajattelussaan.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas oivaltaa asioiden välisiä suhteita monipuolisesti ja tunnistaa virheellistä päättelyä. Oppilas osaa hyödyntää näitä taitoja omassa ajattelussaan.

TAVOITE 4

T4 ohjata oppilasta kantamaan vastuuta itsestä, toisista ihmisistä ja luonnosta

SISÄLTÖALUEET

S1 Kasvaminen hyvään elämään
S2 Erilaisia elämäntapoja
S3 Yhteiselämän perusteita


Arvioinnin kohde
Vastuullisen toiminnan ymmärtäminen
Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi
Arvosana
Osaamisen kuvaus
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas osaa kuvailla ohjatusti yhden tavan kantaa vastuuta itsestä, toisista ihmisistä tai luonnosta.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas osaa kuvailla yhden tavan kantaa vastuuta itsestä, toisista ihmisistä ja luonnosta.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas osaa kuvailla, mitä tarkoittaa itsestä, toisista ja luonnosta vastuun ottaminen, sekä kertoa, mitä vastuun kantaminen tarkoittaa omassa toiminnassa.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas osaa selittää ja perustella, mitä tarkoittaa itsestä, toisista ja luonnosta vastuun ottaminen, sekä kuvata erilaisin esimerkein, mitä vastuun kantaminen tarkoittaa omassa toiminnassa.


TAVOITE 5
T5 ohjata oppilas tutustumaan suomalaiseen, eurooppalaiseen ja maailman kulttuuriperintöön sekä hahmottamaan kulttuurista moninaisuutta ilmiönä

SISÄLTÖALUEET

S2 Erilaisia elämäntapoja
S3 Yhteiselämän perusteita
S4 Luonto ja kestävä tulevaisuus
Arvioinnin kohde
Tietojen ja käsitteiden hallinta
Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi
Arvosana
Osaamisen kuvaus
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas osaa mainita ohjatusti yhden kulttuurivähemmistön. Oppilas osaa nimetä ohjatusti yhden kulttuuriperintökohteen.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas tietää, että on erilaisia kulttuureja, ja osaa mainita yhden kulttuurivähemmistön ja siihen liittyvän piirteen. Oppilas osaa nimetä yhden kulttuuriperintökohteen.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas osaa nimetä ja selittää joitakin kulttuuriin liittyviä piirteitä suomalaisesta, eurooppalaisesta ja maailman kulttuuriperinnöstä. Oppilas osaa antaa esimerkkejä yhteisön tai yhteiskunnan kulttuurisesta moninaisuudesta.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas osaa nimetä ja selittää useita kulttuuriin liittyviä piirteitä suomalaisesta, eurooppalaisesta ja maailman kulttuuriperinnöstä. Oppilas osaa kuvailla yhteisön tai yhteiskunnan kulttuurista moninaisuutta ja pohtia sen merkitystä.
TAVOITE 6

T6 tukea oppilasta rakentamaan katsomuksellista ja kulttuurista yleissivistystään


SISÄLTÖALUEET

S1 Kasvaminen hyvään elämään
S2 Erilaisia elämäntapoja
S3 Yhteiselämän perusteita
S4 Luonto ja kestävä tulevaisuus


Arvioinnin kohde
Tietojen ja käsitteiden hallinta
Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi
Arvosana
Osaamisen kuvaus
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas osaa nimetä jonkin katsomuksen, kulttuurin tai katsomuksellisen käsitteen.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas osaa nimetä jonkin katsomuksen tai kulttuurin sekä siihen liittyviä piirteitä. Oppilas tietää ainakin yhden katsomuksellisen käsitteen.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas osaa nimetä jonkin katsomuksen tai kulttuurin ja kertoa siitä katsomuksellisten käsitteiden avulla.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas osaa nimetä joitakin katsomuksia ja kulttuureja sekä kertoa ja antaa niistä esimerkkejä katsomuksellisia käsitteitä käyttäen.


TAVOITE 7

T7 ohjata oppilasta suunnittelemaan ja arvioimaan omaa katsomuksellista oppimistaan

SISÄLTÖALUEET

S1 Kasvaminen hyvään elämään
S2 Erilaisia elämäntapoja
S3 Yhteiselämän perusteita
S4 Luonto ja kestävä tulevaisuus
Arvioinnin kohde
Oppimaan oppimisen taidot
Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi
Arvosana
Osaamisen kuvaus
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas osaa asettaa ohjatusti yhden tavoitteen omalle katsomukselliselle oppimiselleen.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas tunnistaa osaamistaan ja asettaa ainakin yhden tavoitteen omalle katsomukselliselle oppimiselleen. Oppilas suunnittelee ja arvioi ohjatusti opiskeluaan.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas osaa asettaa katsomukselliseen oppimiseensa liittyviä itselleen sopivia tavoitteita, pyrkii toimimaan tavoitteiden suunnassa ja arvioi niiden toteutumista.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas osaa asettaa katsomukselliseen oppimiseensa liittyviä itselleen sopivia tavoitteita ja toimii niiden mukaisesti. Oppilas arvioi monipuolisesti tavoitteiden toteutumista.

TAVOITE 8

T8 rohkaista oppilasta ilmaisemaan katsomustaan ja kuuntelemaan muiden katsomuksellisia kannanottoja

SISÄLTÖALUEET

S1 Kasvaminen hyvään elämään
S2 Erilaisia elämäntapoja
S3 Yhteiselämän perusteita
Arvioinnin kohde
Vuorovaikutustaidot ja toiminta ryhmän jäsenenä
Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi
Arvosana
Osaamisen kuvaus
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas kuuntelee muiden katsomuksellisia kannanottoja asiallisesti.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas tuo ohjatusti esille omia katsomuksellisia kannanottojaan tai identiteettiään. Oppilas toimii vuorovaikutuksessa toisten kanssa asiallisesti.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas ilmaisee omia katsomuksellisia kannanottojaan tai identiteettiään rakentavasti. Oppilas toimii positiivisessa vuorovaikutuksessa toisten kanssa.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas ilmaisee omia katsomuksellisia kannanottojaan tai identiteettiään monipuolisesti. Oppilas toimii rakentavassa vuorovaikutuksessa toisten kanssa.


TAVOITE 9

T9 ohjata oppilas tuntemaan YK:n yleismaailmalliseen ihmisoikeuksien julistukseen perustuvaa ihmisoikeusetiikkaa, erityisesti lapsen oikeuksia

SISÄLTÖALUEET

S3 Yhteiselämän perusteita

Arvioinnin kohde

Ihmisoikeusetiikan tunteminen
Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi
Arvosana
Osaamisen kuvaus
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas osaa kuvailla ohjatusti yhden keskeisen lapsen oikeuden.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas tietää käsitteen ihmisoikeudet. Oppilas tietää, että on olemassa ihmisoikeuksia, ja osaa kuvailla niistä yhden keskeisen. Oppilas tietää, että on olemassa lapsen oikeuksia, ja osaa kuvailla niistä yhden keskeisen.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas ymmärtää käsitteen ihmisoikeudet. Oppilas tietää, että on olemassa YK:n yleismaailmallinen ihmisoikeuksien julistus, ja osaa kuvailla siitä kaksi ihmisoikeutta. Oppilas tietää, että on olemassa monia lapsen oikeuksia, ja osaa kuvailla niistä kaksi.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas ymmärtää ja osaa selittää käsitteen ihmisoikeudet. Oppilas tietää, että on olemassa YK:n yleismaailmallinen ihmisoikeuksien julistus, ja osaa kuvailla siitä ainakin kolme ihmisoikeutta. Oppilas tietää ja osaa perustella sen, että on olemassa monia lapsen oikeuksia, ja osaa kuvailla niistä ainakin kolme


TAVOITE 10

T10 rohkaista oppilasta toimimaan aloitteellisesti ja vastuullisesti omassa ympäristössään

SISÄLTÖALUEET

S1 Kasvaminen hyvään elämään
S2 Erilaisia elämäntapoja
S3 Yhteiselämän perusteita
S4 Luonto ja kestävä tulevaisuus

Arvioinnin kohde
Vaikuttamisen keinojen tunteminen
Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi
Arvosana
Osaamisen kuvaus
Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 Oppilas osaa kertoa ohjatusti yhden tavan toimia vastuullisesti omassa lähiympäristössä.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 7 Oppilas osaa kuvailla yhden kestävän kehityksen tavoitteen. Oppilas osaa kuvailla yhden tavan toimia vastuullisesti lähiympäristössä.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 Oppilas tietää, että kestävän kehityksen tavoitteita on erilaisia, ja osaa kuvailla ja perustella niistä kaksi. Oppilas osaa antaa esimerkkejä oman toiminnan vastuullisuudesta.
Osaamisen kuvaus arvosanalle 9 Oppilas tietää, että kestävän tulevaisuuden tavoitteisto on laaja kokonaisuus. Oppilas osaa kuvailla ja perustella kolme kestävän kehityksen tavoitetta. Oppilas osaa kuvailla ja perustella kaksi tärkeää tapaa toimia vastuullisesti lähiympäristössä ja kertoa, miten niissä voisi olla aloitteellinen.
 

Käyttäytymisen arviointi (lukuvuosiarviointi=summatiivinen arviointi)

KÄYTTÄYTYMINEN (tavoitteiden saavuttaminen=summatiivinen arviointi=lukuvuositodistus)

Tavoite 1: Noudatan päiväkotikoulun sääntöjä ja toimintaohjeita arjessa ja juhlassa

nro 8=Tiedän, mitä sääntöjen ja toimintatapojen noudattaminen minulta vaatii ja toimin sen mukaan. Arjessa tämä näkyy seuraavasti: ohjeiden ja sääntöjen noudattaminen sujuu. Lipsahduksia ei juurikaan tule. Wilmasta ei löydy asiaan liittyviä merkintöjä.


Tavoite 2: Noudatan hyviä tapoja.

Tervehdin, kiitän, pyydän anteeksi, hyvästelen, autan tarvittaessa, käytän asiallista kieltä, en kiroile, en nimittele, maltan odottaa vuoroani.Käyttäydyn hyvien tapojen mukaisesti koulun arjessa ja juhlassa.

Arjessa tämä näkyy seuraavasti:

Kielenkäyttö ja käytöstavat ovat tilanteessa kuin tilanteessa kohteliaat ja asialliset.

Käyttäytymisen taitojen oppimisen seuranta

KÄYTTÄYTYMINEN (taidon oppimisen eteneminen= formatiivinen arviointi)

Ei saavutettu: Oppija tietää päiväkotikoulun säännöt, mutta rikkoo niitä toistuvasti. Hän saattaa suhtautua aikuisen korjaavaa palautteeseen vähättelevästi, uhmakkaasti, välinpitämättömästi. Tuntimerkinnöissä on punaisia merkintöjä tai toistuvasti valkoisia merkintöjä, joissa on korjaavaa palautetta.

Osittain saavutettu: Oppija tietää päiväkotikoulun säännöt. Hän saattaa rikkoa niitä silloin tällöin, mutta muuttaa toimintaansa, kun häntä muistutetaan säännöistä. Tuntimerkinnöissä on valkoisia merkintöjä, joissa on korjaavaa palautetta.

Saavutettu: Oppija tietää päiväkotikoulun säännöt ja toimii niiden mukaan ilman aikuisen muistutusta sekä koulun arjessa että juhlassa. Tuntimerkinnöissä on vihreitä merkintöjä. 

On ylitetty: Oppija tietää päiväkotikoulun säännöt ja noudattaa niitä. Hän kannustaa muitakin noudattamaan koulun toimintatapoja ja edistää käyttäytymisellään hyvää ilmapiiriä. Tuntimerkinnöissä on vihreitä ja vaaleanvihreitä merkintöjä.

Työskentelyn arviointi

OPPIMAAN OPPIMISEN TAIDOT - 

TYÖSKENTELY ON HYVÄÄ (nro 8) KUN

  • pystyt pitämään ohjeen mielessä ja noudatamaan sitä
  • osaat seurata opetusta ilman aikuisen tukea
  • keskityt vastuullisesti eli et välillä harhaudu muihin mietteisiin/toimintaan
  • osaat odottaa vuoroasi
  • katsot ja kuuntelet, mitä opettaja opettaa
  • työskentelytuokisi osaat rytmittää omatoimisesti; tauotus ja työskentelyn jatkaminen
  • pitkäjänteinen työskentely annettujen tehtävien tekemiseksi sujuu
  • tehtävästä siirryt seuraavaan ilman huomautusta
  • pyydät apua tarvittaessa
  • huolehdit omista ja yhteisistä työvälineistä
  • annat työrauhan toisille eikä siitä tarvitse sinulle huomauttaa
  • autat kaveria ja kannustat toisia
  • käyttäydyt kohteliaasti silloinkin kun tehtävä ei tunnu sinusta kivalta
  • noudatat yhteisiä sääntöjä

Rästitunnit

Mikäli tunneilla työt jäävät kesken (muu syys kuin sairauspoissolo) esim. opetuksesta ennakkoon anotun vapautuksen vuoksi, toistuvien myöhästymisten vuoksi, tuntilla työskentelystä kieltäytymisen ja/ tai häiriköinnin vuoksi tms. vuoksi, oppija on velvollinen tulevaan ylimääräiselle tunnille tekemään töitään.

Ns. rästitunteja pidetään kerran kuussa.

Tunnilta myöhästyminen

Koulun sääntöjen mukaan oppitunnielle on saavauttava ajoissa.

Myöhästymiset merkitään wilman tuntimerkintöihin.

Kun myöhästymisistä on kertynyt n.30 min. (esim. kolmelta kuviskerralta myöhästynyt 10 min),
oppijan on tultava ylimääräiselle kuvistunnille tekemään rästiin jääneet työt/työvaiheet loppuun.
Samalla oppijan kanssa käydään kasvatuksellinen keskustelu työskentelytavoista: kouluun tullaan lukujärjestyksen
ilmoittamana aikana.

Täsmällisyys ajoissa saapumisessa on tärkeä (työ)elämässä tarvittava taito.