• Ollaan yhteydessä matalalla kynnyksellä: ota ensin yhteyttä omaan opettajaan. Näin kannattaa myös silloin, jos oma koululainen kertoo/ihmettelee, miksi aikuinen on toiminut tavalla, joka on häntä ihmetyttänyt tai tuntunut epäreilulta.

Tukipuhe oppimiselle kotona: koululainen toimii yhteisössä, ja tämä edellyttää päiväkotikoulun ja oman ryhmän sääntöjen tuntemista, niihin sitoutumista ja niiden noudattamista.Aikuisen työtä on puuttua tilanteisiin, joissa ohjeita ei noudateta. Sääntöjen perusta on aina turvallisuuden takaamisessa.

• Wilma: tuntimerkintöjen seuraaminen; ne ovat meidän aikuisten yhteinen työväline-> kotona kiitetään onnistumisista, kannustetaan ja tsempataan yrittämään, asetetaan tavoitteita haasteiden ratkaisemiseksi.

Tukipuhe oppimiselle kotona: jokainen saa kannustavaa palautetta jokaisena koulupäivänä. Kannustavasta palautteesta 95% annetaan välittömissä kohtaamisissa koko ryhmälle, oppijajoukolle tai koululaiselle henkilökohtaisesti. Jos lapsi ei pysyt kotona muistamaan kannustavan palautteen antohetkiä koulupäivissään, on hyvä kokoontua keskustelemaan yhdessä ja etsiä tukitoimia tämän havaitsemiseen. Kodin on tärkeä olla aloitteellinen, jos tällaisia kokemuksia on koululaisella tai huoltajalla oman koululaisensa kertomana.

• Jos asian voi viestiä parilla lauseella opelle wilmassa, kannattaa kirjoittaa viesti, ja jos asia on yhtään pidempi, kannattaa soittaa.

Tukipuhe oppimiselle kotona: Lapselle on tärkeää, että aikuiset kotona ja koulussa kuulevat hänen huomionsa ja huolensa, Ne ovat hänelle aitoja kokemuksia. Tämä on hyvä kertoa lapselle ja samalla lohduttaa, että aikuiset keskustelevat keskenään ja pohtivat apukeinoja asiaan. Vuorovaikutus (molemmin puolinen kunnioitus ja arvostus), jossa kuullaan ja kunnioitetaan toista, vaikka asioista oltaisiinkin eri mieltä, vaikuttaa lapsen oppimista sitä vahvistaen.

• Lapsen tunne koulussa tulleista harmeista ja epäonnistumisista on oikea, mutta toimitaan me aikuiset yhteistyössä ja kysäistään heti opelta, että täällä kotona kuultiin tällaista, mitäs siellä koulussa oikeastaan tapahtui? -> se, että aikuiset tekevät rakentavaa yhteistyötä on tärkeä viesti lapselle.

Tukipuhe oppimiselle kotona: Omien koulua kohtaan negatiivisten tunteiden esiintuominen lapselle tilanteissa, jossa kodin ja koulun yhteistyö vaatii tiivistämistä, ei edesauta yhteisen päämäärän saavuttamista eli lapsen hyvinvoinnin ja oppimisen tukea.

• Tavataan mieluummin ennen kuin liian myöhään kasvotusten.