Miten tarjota käytännön kokemusta vieraan kielen käytöstä ja samalla lisätä yhteistyötä eri koulutusasteiden välillä?

Mielessä oli jo pitkään pyörinyt ajatus tarjota lukioikäisille opiskelijoille kurkistus kieltenopettajan/ohjaajan työhön. Tähän tarjoutui mahdollisuus kesäkurssin muodossa. Kesäkurssi toteutettiin Kesäjälkkärissä tapahtuvana viikon mittaisena kielisuihkutuksena, jonka opiskelijat itse suunnittelevat mentorin avustuksella yhteistyössä Jälkkärin kanssa. Päivittäinen työaika oli 6 tuntia.

Kolme opiskelijaa pääsi lopulta mukaan. Ensimmäisen viikon kielinä toimivat vuorotellen saksa ja ruotsi. Toinen viikko tapahtui ruotsiksi. Ensimmäisellä tapaamisella sovittiin ajankohdat ja työskentelypisteet viikon ajaksi sekä sovittiin työskentelyn ja ohjaajan roolin periaatteista.

Toinen tapaaminen toteutettiin Kesäjälkkärin tiloissa. Opiskelijat tapasivat Jälkkärin henkilökuntaa, tutustuivat tiloihin sekä esittelivät alustavat suunnitelmat viikon ajaksi. Samalla he saivat pienet materiaalipaketit helpottamaan suunnittelua ja käytännön toteutusta.
Viimeistellyt suunnitelmat opiskelijat lähettivät sähköpostilla, mutta lopulliset suunnitelmat muotoutuivat aina päivän päätyttyä ja aamulla ennen varsinaisen toiminnan aloittamista. Opiskelijat oppivat myös viikon aikana joustamaan suunnitelmissaan lasten vireystilan ja kiinnostuksen mukaan.

Kokeilu onnistui hyvin, ja opiskelijoiden kirjoittamissa oppimispäiväkirjoissa ja heidän antamassaan palautteessa tuli ilmi, että kurssin tavoitteet ohjaustaitojen karttumisesta, projektimuotoisesta työskentelystä sekä spontaanimmasta vieraan kielen käytöstä toteutuivat monella eri osa-alueella. 

Mitä kurssilta jäi käteen opiskelijoiden mielestä?
Itsenäinen työskentely
"jälkkärin toimintaa suunnitellessa pitää miettiä monia ihmisiä, joten se motivoi vielä parempaan ja tarkempaan suunnitteluun ja toteutukseen"
"Suunnittelu opetti minulle, että on hyvä aloittaa ajoissa ja suunnitella mieluiten enemmän kuin liian vähän."
"Olen itsenäisenä työskentelijänä melko tunnollinen ja perusteellinen suunnittelun osalta, mutta ehkä hiukan spontaanimpi käytännössä. Karsintaa tapahtui siis hiukan lasten mieltymysten mukaan. Päähän saattoi myös yhtäkkiä tulla jokin toinen edeltävää aktiviteettia parempi idea, joka teki mieli toteuttaa alkuperäisen suunnitelman sijaan."

Yhteistyö oman työparin, ohjaajan ja Kesäjälkkärin henkilökunnan kanssa.
"Oman parin kanssa työskentely sujui hyvin ja keskustelua aktiviteeteistä sekä päivistä syntyi myös jälkkärin ulkopuolella. Myös jälkkärin henkilökunta olivat helposti lähestyttävissä eikä heiltä ollut hankala kysyä apua tai neuvoa. Ohjaajalta sain mielestäni hyviä ideoita sekä uusia näkökulmia, joita oli mukava hyödyntää ja kokeilla itsekin työskentelyn aikana. Yhteistyö oli mielestäni mukavaa."

Vaikka yhteistyö tuntuikin kaikista opiskelijoista mukavalta, käy vastauksista myös ilmi, että he kaipasivat henkilökohtaisempaa kontaktia Kesäjälkkärin henkilökuntaan. Aito kiinnostus, yhdessä tekeminen ja tutustuminen jo ennen jakson alkua olisivat tuoneet varmasti positiivisen lisän myös työskentelyyn viikon aikana. Sitaatista alla näkyy, kuinka opiskelija on ymmärtänyt ohjaajan henkilökohtaisen suhteen merkityksen ohjattaviin lapsiin, etenkin aluksi toimintaa vierastaneisiin poikiin.
"Aluksi lapsissa oli hieman työtä. En oikein osannut ohjata, mutta päivä päivältä tuntui, kun olisi oppinut enemmän. Myös lapset alkoivat tottumaan meihin, joten heidän kanssaan oli helpompi työskennellä. Yllätyksenä minulle oikeastaan tuli vain se, kuinka innolla pojat lähtivät mukaan, kun heitä vähän suostutteli."

Vieraan kielen käyttö
"Alku oli hiukan jännittävä, mutta onneksi oikein lausuminen ja täydellisyys ei ollut sitä mitä kielen puhumiselta oletettiin."
"Välillä oli hetkiä, joissa tajusin liian myöhään, että hei olisin voinut puhua saksaa/ruotsia. Oli myös kiva huomata, että osasikin joitain asioita."
"olisin voinut käyttää vielä enemmän kokonaisia lauseita. Taitoni kuitenkin paranivat, sillä opin toimimaan yllättävissä tilanteissa. Yleensä ruotsin harjoituksissa luetaan suoraan paperista, mutta nyt vain reagoitiin tilanteisiin." 

Lasten ohjaaminen
"Aluksi oli hieman hankala olla pienten kanssa, mutta kun antoi lapsille mahdollisuuden ja oli itse avoimin mielin, niin kaikki meni hyvin. Voisin todeta, että voisin työskennellä jälkkäreissä tai kesäjälkkäreissä"
"Lasten ohjaaminen oli todella mukavaa ja mieluisaa. Yllätyksenä tuli se, että lapset kiintyivät todella nopeasti ja uskoivat yllättävän helposti."
"Lasten ohjaamisen osalta omat taitoni tuntuivat paranevan, sillä sain varmuutta omaan ohjaamiseeni ollessani minulle uusien lasten keskuudessa. Uusien lasten ohjaaminen vanhojen tuttujen sijaan antoi minulle varmuutta siihen, että pystyn tulla toimeen erilaisten ihmisten kanssa."

Jatkoa ajatellen opiskelijat toivoivat, että kielisuihkutus voisi olla selkeästi yksi toimintamuoto, johon jokainen lapsi pääsisi päivittäin osallistumaan. Jotta toiminta tulisi kaikille tutuksi, olisi alussa hyvä olla kaikille yhteinen tutustumiskerta leikkien ja laulujen parissa. Kun kielisuihkutus toimisi työpajana, jossa lapset kiertäisivät, voisivat opiskelijat suunnitella yhden tai useamman kokonaisuuden vielä paremmin ja myös muokata sitä yrityksen ja erehdyksen kautta päivän mittaan. He myös toivoivat jo valmiiksi selkeämpää mallia kieliaktiviteettien määrästä kerrallaan. Opiskelijat oppivat kuitenkin muutaman päivän jälkeen hyvin tunnistamaan, milloin lapset näyttivät kaipaavan vapaata leikkiä ja milloin he jaksoivat kuunnella vielä uuden ohjeistuksen.