Kurssilla tehtävät "tuotokset"
Ilmiön esittely kollegoille 13.2.
Valittua ilmiötä tarkastellaan ja pyritään ymmärtämään monipuolisesti.
- Ilmiötä voi tutkia kirjallisuuden, haastatteluiden , asiantuntijatapaamisten ym. avulla.
- Ilmiötä pyritään avaamaan myös kollegoille, ja sitä varten siitä laaditaan jokin oma mediateksti, joka esitellään toisille tai jota käytetään opetustuokiossa muuten hyväksi.
- Mediatekstin laadinnassa voi (pitää) käyttää luovuutta: Ottakaa käyttöön joku (itsellenne ennestään vieras) ”mediatyökalu”. Mediatekstinne voi olla nettisivu, blogi, video, dokumenttielokuva, Prezi-esitys – oikeastaan mikä vain, kunhan sen avulla pääsee jyvälle ilmiöstänne.
- Tuotoksenne voi olla käytössä opetuskokeilussanne (osin tai kokonaan).
"Kirjallinen" suunnitelma
Laatikaa ”kirjallinen suunnitelma” ilmiön käsittelyn toteuttamiseksi valitulla luokka-asteella/opetusryhmällä tms. Lopullinen suunnitelma esitellään viimeisellä demolla. Suunnitelman tulee sisältää seuraavat osat:
”Johdanto”:
Miten opetuksenne konkreettisesti toteutetaan valitulla luokka-asteella/opetusryhmällä tms., miten eri teemoja käsitellään opetuksessa?
Arviointi:
Kuinka arvioidaan tavoitteiden (kompetenssin syntymisen) toteutumista?
Suunnitelmassakin voi (kannattaa) käyttää luovuutta:
”Johdanto”:
- Mikä on opetuksenne ydin, näkemyksenne opetuksessa (ks. kuvio)? Mitä ilmiönne parissa ja sitä käsitellessä tulee oppia?
- Mihin uuden opetussuunnitelman toimintakulttuurin periaatteisiin se liittyy ja miten (se, mihin ryhmänä päädytte tulkitsemalla opetussuunnitelmaa, ei opetussuunnitelman tekstiä tähän siirrettynä).
- Mitä laaja-alaista osaamista sen on tarkoitus kehittää (se, mihin ryhmänä päädytte tulkitsemalla opetussuunnitelmaa, ei opetussuunnitelman tekstiä tähän siirrettynä).
- Millaista muuta kompetenssia opetuksenne tulisi tuottaa oppilaalle?
- Millaisiin teemoihin opetus voidaan jakaa (ks. kuvio)?
- Miltä opetuksenne näyttää
- opettajan perustyön näkökulmasta
- koulukulttuurin näkökulmasta
- Yhteistyön näkökulmasta (esim. koulun ulkopuolisten toimijoiden kanssa)
- mediakasvatuksen näkökulmasta
- hyvinvointioppimisen näkökulmasta
- oppiaineintegraation näkökulmasta?
Miten opetuksenne konkreettisesti toteutetaan valitulla luokka-asteella/opetusryhmällä tms., miten eri teemoja käsitellään opetuksessa?
Arviointi:
Kuinka arvioidaan tavoitteiden (kompetenssin syntymisen) toteutumista?
Suunnitelmassakin voi (kannattaa) käyttää luovuutta:
- Se voi olla osa ilmiön esittelyssä tuottamaanne mediatekstiä tai voitte käyttää taas jotain (itsellenne ennestään vierasta) ”mediatyökalua”.
- Suunnitelmakin voi olla osin tai kokonaan nettisivu, blogi, video, Prezi-esitys – oikeastaan mikä vain, kunhan siitä selviävät edellisen dian asiat.
- Tämäkin tuotoksenne voi olla käytössä opetuskokeilussanne (osin tai kokonaan).
- Pyritään tuottamaan kurssilla jotakin yhteistä hyvää (eli julkaistaan tuotoksenne jossakin).
Mikämikä-päivien opetuskokeilut 7.3. ja 14.3. (molemmissa päivissä ollaan mukana)
Suunniteltua opetusta tai pikemminkin osaa siitä (esim. teemaa) kokeillaan oikeassa koulussa oikeiden oppilaiden kanssa musavideotyöskentelyn merkeissä 4 oppitunnin verran/ryhmä molemmissa Mikämikä-päivissä Säynätsalon yhtenäiskoululla 7.3. ja Mankolan yhtenäiskoululla 14.3. Tarkemmat ohjeet Mikämikä-päivistä saadaan sekä luokkien valinta sivulla https://peda.net/id/f5c0984aee9.