Oppilaiden tavoitteiden tukeminen vaatii opettajalta joustavuutta ja oppilaiden tuntemista. Oppiminen on erilaista ja tavoitteet vaihtelevat myös vaativuudeltaan. Positiivinen palaute ja välitavoitteet motivoivat oppilaita tavoitteita kohti. Oppimistilanteet, joissa vaaditaan keskittymistä olisi hyvä muokata oppilaan oppimista tukevaksi.

Karhun, Savolaisen ja Närhen artikkelin tutkimuksessa selvitettiin käyttäytymisen ongelmien tukemista koulussa mm. yhteistyön ja psykologisen käyttäytymistiedon avulla. Artikkelin mukaan yleisin levottoman ja huononkäytöksen syy koulussa on ADHD-oirehäiriö. Yhteistyö laajasti niin koulupsykologin, kuin muiden oppilaan lähipiirin aikuisten kanssa voi edistää oppilaan oppimista ja olla avuksi oppilaan käytöshäiriön tukemisessa. Tärkeää selkeät ohjeet, vahva ohjaus, sekä säännöllinen ja välitön palaute oppilaan oppimisen ja käyttäytymisen tukemisessa. Artikkelin esittelemä CICO-toiminta malli perustui näihin toimintoihin, jotka pystytään melko pienilläkin toimenpiteillä vaikuttamaan oppilaiden käytökseen, mikä taas tukee oppilaiden oppimista.

Millaista vuorovaikutusta havaitset? Miten käsittelisit havaitsemiasi vuorovaikutuksen ilmiöitä kasvatettaviesi kanssa? Tuo ajatuksiasi keskustelualueelle. Kerro muille, millainen sosiaalisen median ilmiö näitä ajatuksiasi herätteli. 

Tällä hetkellä mediassa on vaikea löytää muuta aihetta kuin korona. Tartunnansaaneiden ja kuolleiden määrää raportoidaan aktiivisesti. Sosiaalisessa mediassa kommenttikentät täyttyvät nopeasti kiivaasta keskustelusta aiheen tiimoilta. Vaikka korona-uutisointi on pääasiassa surullista ja hämmentävää, ovat ihmiset alkaneet tukemaan ja piristämään toisiaan. Nämä positiiviset asiat ovat tärkeitä tämänkaltaisessa maailmantilassa.

Käsittely näin vakavasta asiasta oppilaiden kanssa on minusta erittäin tärkeää ja sille kuuluu antaa aikaa. Oppilailta voi kysyä, mitä he ajattelevat koronasta. Pelkäävätkö he? Millaisia tunteita aihe herättää? Onko heille jäänyt jokin otsikko tai keskustelu mieleen? Oppilaiden vastauksiin pitää pyrkiä vastaamaan ikätasolle sopivalla tavalla. Olisi hyvä myös informoida koteja, että tukevat ja kuuntelevat oppilaita. Opettaja saattaa huomata jonkun oppilaan ahdistuvan aiheesta tai muuten käytöksen muutoksista, että oppilasta vaivaa aihe. Siihen on tärkeä puuttua ja keskustella oppilaan kanssa kahden kesken. Korona on hyvin laajasti joka mediassa Tiktokista Ylen uutisiin. oppilaille voisi kertoa myös valeuutisista ja virheellisestä tiedosta joka leviää tällä hetkellä helposti. Aiheellista olisi myös pohtia, erityisesti, vanhempien oppilaiden kanssa, mistä uutisia lukee ja kuinka paljon.